摘要 電影《阿甘正傳》在思想上和藝術(shù)上均取得了巨大的成功。一位智力不正常的孩子，神奇般地考上了大學(xué)，成了運(yùn)動(dòng)明星、戰(zhàn)斗英雄、百萬(wàn)富翁。他的成功離不開(kāi)兩位女性——母親和珍妮的教誨與幫助。本文試圖利用合作原則的理論，分析這兩位女性如何巧妙地利用合作原則，幫助阿甘取得了成功。

關(guān)鍵詞：合作原則 遵守合作原則 違反合作原則

中圖分類號(hào)：H059 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一 引言

《阿甘正傳》是一部根據(jù)同名小說(shuō)改編的美國(guó)電影，小說(shuō)作者是溫斯頓·格盧姆（Winston Groom）。電影榮獲1995年奧斯卡最佳影片獎(jiǎng)、奧斯卡最佳男主角獎(jiǎng)、奧斯卡最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)等六項(xiàng)大獎(jiǎng)。

在影片中，阿甘的母親和珍妮對(duì)阿甘的成長(zhǎng)起了非常重要的作用。身為智障者，阿甘受盡了世人的排斥和鄙視，由此產(chǎn)生了很強(qiáng)的自卑感。過(guò)分的自卑讓他的腰都直不起來(lái)。而他的母親決定用金屬支架把他的腿固定起來(lái)，讓他挺起腰桿，并努力讓他獲得與世人平等的待遇。在母親的全力幫助下，阿甘似乎登上了平等的人生舞臺(tái)，得到了與別人一樣的待遇。實(shí)際上，在別人的眼里，阿甘仍然是個(gè)怪物，要保護(hù)自己的平等權(quán)利，他需要付出比以前更大的努力，而母親不可能每時(shí)每刻保護(hù)著他。這時(shí)，珍妮出現(xiàn)了。她僅僅接受阿甘坐在自己旁邊的簡(jiǎn)單舉動(dòng)，就讓阿甘看到了人生的美好，增強(qiáng)了他對(duì)生活的信心和勇氣。在之后的生活中，每當(dāng)阿甘處于危險(xiǎn)、受到欺辱等危急時(shí)刻，就會(huì)有珍妮大喊的聲音在他耳邊回響。逃跑雖然看起來(lái)似乎是軟弱、無(wú)能的表現(xiàn)，但對(duì)阿甘來(lái)說(shuō)，卻是明智的選擇。跑，使他逃離了危險(xiǎn)，保住了性命。阿甘跑掉了禁錮他的支架，真正挺起了腰桿，跑出了勇氣，還跑出了奇跡?？梢哉f(shuō)，阿甘的成功離不開(kāi)這兩位女性：母親教給他做人的道理、端正了他做人的態(tài)度；珍妮不僅給予他溫暖和支持，還教給了他生存的方式。母親的博大與堅(jiān)強(qiáng)，珍妮的細(xì)膩與溫柔，剛?cè)岵?jì)，缺一不可。阿甘的母親和珍妮是如何讓這位智商偏低的孩子獲得自信，克服一個(gè)個(gè)困難，取得一連串的成功的？其中的許多奧妙都可以用合作原則進(jìn)行解釋。

二 合作原則的定義

合作原則（The Cooperative Principle）是語(yǔ)言學(xué)家格萊斯1975在他的著作“Logic and Conversation”中提出的。

格萊斯認(rèn)為人們?cè)谡勗捴凶袷氐暮献髟瓌t包括四個(gè)方面的含義，每個(gè)方面又包括一條準(zhǔn)則和一些次準(zhǔn)則：1、量的準(zhǔn)則。它有兩個(gè)方面的要求：所說(shuō)的話不能太少，信息量要能滿足交際的需要；所說(shuō)的話不能太多，信息量不應(yīng)超出交際的需要。2、質(zhì)的準(zhǔn)則。它也有兩方面的要求：所說(shuō)的話應(yīng)該是真實(shí)的，不能是自知是虛假的話；所說(shuō)的話要有足夠的證據(jù)。3、關(guān)系準(zhǔn)則。說(shuō)話要有關(guān)聯(lián)，指的是所說(shuō)的話要有聯(lián)系，不能是無(wú)關(guān)的。4、方式準(zhǔn)則。指的是說(shuō)話要清楚、明了。它也有幾個(gè)方面的要求：避免晦澀。晦澀指文辭等隱晦，不流暢，不易懂；避免歧義。歧義句是在理解上會(huì)產(chǎn)生兩種可能的句子；簡(jiǎn)煉。要求簡(jiǎn)要，精煉；井井有條。說(shuō)話有條有理。實(shí)際上，在言語(yǔ)交際活動(dòng)中，人們并不總是嚴(yán)格遵守合作原則。有時(shí)出于某種需要，人們還會(huì)有意違反合作原則。這種故意違反合作原則而產(chǎn)生的弦外之音被稱為“特殊會(huì)話含義”。聽(tīng)話者可以透過(guò)說(shuō)話人話語(yǔ)的表面含義去理解，從而領(lǐng)會(huì)出另一層含義。這時(shí)，幽默和特殊的效果也就由此產(chǎn)生了。

三 阿甘的母親與合作原則

1 阿甘母親遵守合作原則的事例

為了糾正背部彎曲，阿甘不得不戴著腳撐。當(dāng)人們對(duì)戴腳撐的阿甘感到好奇時(shí)，母親立刻向他們說(shuō)道：“你們?cè)诳词裁?？從?lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小孩子戴腳撐的嗎？”阿甘的母親用質(zhì)問(wèn)和反問(wèn)的形式，對(duì)對(duì)方的舉止進(jìn)行批評(píng)。母親的用詞簡(jiǎn)單明了，所說(shuō)的話滿足了交際所需的信息量，而且沒(méi)有超出交際所需的信息量，符合合作原則量的準(zhǔn)則和方式準(zhǔn)則。為了不讓阿甘因?yàn)榇魃夏_撐感到難為情，母親很好地利用了合作原則的方式準(zhǔn)則：表達(dá)方式要清楚明白，簡(jiǎn)潔而有條理。她向阿甘解釋到：如果上帝要讓人人都一樣的話，他會(huì)給每人一雙腳撐。這樣的解釋，讓戴著腳撐的阿甘減少了自卑，感到自然了。

為了讓智商不如常人的阿甘了解生活的變幻莫測(cè)，母親遵守合作原則，用淺顯易懂的方式，形象地進(jìn)行了說(shuō)明：“人生就像一盒各式各樣的巧克力。你永遠(yuǎn)不知道下一塊將會(huì)是哪種。”阿甘的母親要?jiǎng)龠^(guò)好多哲學(xué)家，因?yàn)樗茏屩橇^低的孩子明白深?yuàn)W的哲理。

當(dāng)母親即將離開(kāi)這個(gè)世界時(shí)，同樣沒(méi)有忘記向阿甘講述生活的哲理。試看他們的對(duì)話。

阿甘：“怎么了，媽媽？”

母親：“我快死了，福雷斯·阿甘。進(jìn)來(lái)，坐下。”

阿甘：“為什么你快死了，媽媽？”

母親：“我的時(shí)候到了?！薄澳悴挥煤ε?，寶貝。死亡只是生命的一部分。是我們注定要面對(duì)的?！?/p>

母親的解釋簡(jiǎn)單明了，充分遵守了合作原則。為了讓阿甘進(jìn)一步明確“注定”的含義，母親進(jìn)一步解釋到：“但我注定要做你的媽媽。我就盡力做好?！卑⒏蕦?duì)母親評(píng)價(jià)道：“你做得很好?！蹦赣H：“嗯……我相信你能實(shí)現(xiàn)自己的命運(yùn)。你要憑著上帝所給予的做到最好?！卑⒏式又鴨?wèn)道：“我的命運(yùn)是什么，媽媽？”母親回答道：“你要自己去弄明白?！蹦赣H與阿甘的對(duì)話充滿了真情、鼓勵(lì)與鞭策。短短的幾輪對(duì)話，讓阿甘明確了死亡的含義，勇敢地面對(duì)生活中各種挑戰(zhàn)與不幸，最大限度地發(fā)揮自己的潛力，其合作原則中的數(shù)量、質(zhì)量和關(guān)聯(lián)性的運(yùn)用都恰到好處。因而阿甘是這樣贊揚(yáng)母親的：“媽媽總有辦法把事情說(shuō)清楚。讓我也能聽(tīng)明白?！?/p>

2 阿甘母親違反合作原則的事例

盡管母親知道阿甘的智商有些偏低，但她仍想盡辦法告訴他：“不要讓其他人說(shuō)他們比你強(qiáng)，福雷斯?！蹦赣H的語(yǔ)言堅(jiān)定、清楚、簡(jiǎn)明。她想讓阿甘知道，他跟別人是一樣的。為了讓阿甘真正完全地理解她的意思，她不惜違反了合作原則中的量的準(zhǔn)則：話語(yǔ)提供必要而不是冗余的信息。對(duì)于普通人也許這樣說(shuō)就足夠了。但對(duì)于阿甘，應(yīng)該有必要再補(bǔ)充一句：“你跟別人是一樣的。聽(tīng)清楚了沒(méi)有，福雷斯？”通過(guò)這樣的溝通，讓阿甘有了自信，消除了自卑。

為了讓阿甘得到最好的教育，母親想把孩子送到教學(xué)質(zhì)量較好的中心校。但校長(zhǎng)對(duì)她說(shuō)：“你的孩子有點(diǎn)不一樣，甘太太。他的智商只有75。”而阿甘的母親卻不惜違反合作原則中的關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則，委婉地回答道：“我們都是不一樣的?！辈⒗^續(xù)違反關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則進(jìn)行解釋：“他可能反應(yīng)不太靈敏?！彼磸?fù)利用違反關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則的交流技巧據(jù)理力爭(zhēng)：“但我兒子福雷斯應(yīng)該和其他人一樣得到機(jī)會(huì)。他不該去特殊學(xué)校，學(xué)怎么翻修輪胎。這不過(guò)是區(qū)區(qū)5分的問(wèn)題?！?/p>

為了不讓阿甘對(duì)沒(méi)有父親感到傷感、自卑，她從不直接提及阿甘父親的情況。當(dāng)別人問(wèn)到阿甘的父親在哪里時(shí)，她總是模糊地回答：“他在度假?！庇幸淮伟⒏蕟?wèn)他媽媽：“媽媽，度假是什么意思？”阿甘母親問(wèn)道：“度假？”阿甘又問(wèn)道：“爸爸去哪兒了？”這時(shí)她再次違反了合作原則中的關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則和方式準(zhǔn)則，用沒(méi)有關(guān)聯(lián)和含糊的話語(yǔ)進(jìn)行回答：“度假就是你去一個(gè)地方……然后就不再回來(lái)。”這些都是其母親的良苦用心。雖然阿甘沒(méi)有得到真實(shí)的答案，但總比受到打擊要強(qiáng)得多。

四 珍妮與合作原則

1 珍妮遵守合作原則的事例

為了讓智商較低的阿甘明白自己的意思，珍妮很多時(shí)候都遵守交際準(zhǔn)則。當(dāng)阿甘上了校車，沒(méi)有人愿意與他坐在一起時(shí)，是珍妮熱情地接納了他。試看下面的對(duì)話。

珍妮：“你愿意的話可以坐這兒。你想坐還是不想坐？你的腿怎么啦？”

阿甘：“沒(méi)什么，謝謝你。”

珍妮的話語(yǔ)簡(jiǎn)潔、易懂。她運(yùn)用合作原則，與阿甘順利地進(jìn)行了終身難忘的第一次對(duì)話。

當(dāng)阿甘遭遇危險(xiǎn)時(shí)，珍妮遵守合作原則，用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言，示意阿甘逃跑。如當(dāng)一些人追趕阿甘時(shí)，她向阿甘發(fā)出了這樣的指令：“跑，福雷斯，跑！跑！”在珍妮的幫助下，阿甘多次順利逃離危險(xiǎn)。同樣是這個(gè)柔弱天真的“跑”，使阿甘跑進(jìn)了橄欖球隊(duì)，跑進(jìn)了大學(xué)，跑進(jìn)了全明星賽。

當(dāng)阿甘即將上前線時(shí)，珍妮對(duì)阿甘的安危十分擔(dān)心，為了讓他明白自己的意思，珍妮按照合作原則簡(jiǎn)單而清晰地交代阿甘：“聽(tīng)著，你要答應(yīng)我一件事，好嗎？如果你遇到了麻煩，不要逞能。你只要跑，好嗎？跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！睂?duì)于這樣清晰明了的表達(dá)，阿甘很快就明白了，并立即回答道：“好吧。”從這里，可以看得出珍妮對(duì)阿甘的關(guān)心與牽掛。她非常懂得用怎樣的方式與阿甘溝通。正是由于聽(tīng)懂了珍妮的囑咐，阿甘才得以在戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來(lái)。

2 珍妮違反合作原則的事例

珍妮把阿甘當(dāng)成一個(gè)正常人，甚至與阿甘談理想。有一次她問(wèn)阿甘：“你有過(guò)夢(mèng)想嗎，福雷斯……。夢(mèng)想你將來(lái)要成為什么人。”阿甘問(wèn)道：“我將來(lái)要成為什么人？”顯然，阿甘并不明白珍妮的含義。阿甘又問(wèn)道：“我將來(lái)不能做我自己了嗎？”這句話顯示阿甘越來(lái)越糊涂。珍妮為了讓阿甘明白，耐心解釋到：“你永遠(yuǎn)都會(huì)是你，但會(huì)是另一種人?！苯又昧舜罅康氖吕M(jìn)行解釋，表面上違反了量的準(zhǔn)則，實(shí)質(zhì)上是非常必要的，也充分體現(xiàn)了珍妮的耐心和愛(ài)心，她進(jìn)一步補(bǔ)充道：“你明白嗎？我想成名。我想當(dāng)個(gè)瓊貝茲那樣的歌手。我只想……站在空曠的舞臺(tái)上，伴著我的吉它，我的歌聲。只有我自己。我想自己去接觸大眾?！蓖ㄟ^(guò)這樣形象的類比、溝通，阿甘似乎明白了許多，即使當(dāng)時(shí)不能完全明白，總有一天會(huì)完全明白的。后來(lái)阿甘創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡，正與珍妮的理想教育分不開(kāi)。

五 小結(jié)

合作原則描述了一個(gè)合理、有序的會(huì)話過(guò)程。如果交際雙方在交際過(guò)程中嚴(yán)格遵照這些準(zhǔn)則，就能達(dá)到順利交談的目的。如上文中，當(dāng)阿甘的母親有效阻止人們對(duì)戴腳撐的阿甘的注意和嘲笑、向他講解生活和死亡的含義時(shí)，都很好地遵循了合作原則。這種淺易、明了的說(shuō)明和解釋，讓阿甘獲得了自信、擺脫了自卑、明白了生活的真諦。同時(shí)，珍妮依照合作原則，在阿甘被世人遺棄、欺辱之時(shí)，勇敢而果斷地敞開(kāi)胸懷、明示他逃離危險(xiǎn)，這種關(guān)心和愛(ài)護(hù)，使得阿甘得到了溫暖和勇氣，并走向成功?？梢钥闯觯?dāng)交流的信息較為簡(jiǎn)單、易懂時(shí)，遵守合作原則，會(huì)使交際較為順利地進(jìn)行，特別是在危急時(shí)刻，遵循合作原則顯得尤為重要。然而在實(shí)際交際中，多數(shù)情況下人們接觸到的是話語(yǔ)的間接使用過(guò)程，需要談話雙方從表面的話語(yǔ)結(jié)構(gòu)中去推斷出話語(yǔ)所隱含的那層意思。如阿甘的母親為了讓阿甘牢記“他跟別人是一樣的”，就違反了合作原則量的準(zhǔn)則，反復(fù)多次地進(jìn)行強(qiáng)調(diào)；為了讓他能上好的學(xué)校，在與校長(zhǎng)的交談中也違反了合作原則，不承認(rèn)阿甘的智力差距；為了不給阿甘帶來(lái)陰影，又違反了合作原則，回避阿甘父親的真實(shí)情況。珍妮也違反合作原則，不厭其煩地向阿甘進(jìn)行理想教育。事實(shí)上，合作原則不是用來(lái)告訴人們應(yīng)該怎么做，而是對(duì)人們現(xiàn)實(shí)行為的描述，它不應(yīng)被當(dāng)成一種標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)并非是說(shuō)話的規(guī)則，而是人們?cè)谠捳Z(yǔ)交際中所假設(shè)的使話語(yǔ)得以進(jìn)行的容忍度，是人們理解話語(yǔ)的基礎(chǔ)。違反合作原則常常用于交際需要使用較為委婉的表達(dá)或交際遇到困難時(shí)。影片中的兩位女主角對(duì)合作原則的巧妙和嫻熟使用，為塑造她們的形象奠定了基礎(chǔ)，使得各種交際得以成功順利進(jìn)行，最后幫助阿甘取得了成功。因此，合作原則在交際中是普遍存在的，違反某些準(zhǔn)則產(chǎn)生出的會(huì)話含義并不是對(duì)合作原則的否定，相反，是對(duì)合作原則真實(shí)存在的有力證明。正是因?yàn)槿藗冊(cè)诮浑H中首先是合作的，才會(huì)促使聽(tīng)話人在處理表面不合作的話語(yǔ)時(shí)能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，聽(tīng)出弦外之音。

本文試圖運(yùn)用合作原則的理論，通過(guò)大量事例，對(duì)電影《阿甘正傳》中對(duì)阿甘的成功起了決定作用的兩位女性——阿甘的母親和珍妮，如何巧妙有效地與阿甘和別人進(jìn)行溝通進(jìn)行了分析，希望能幫助觀眾更好地欣賞和理解這部?jī)?yōu)秀影片。

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[4] 金立：《合作與會(huì)話——合作原則及其運(yùn)用研究》，浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文，2005年。

作者簡(jiǎn)介：姚漓潔，女，1962—，廣西桂林人，本科，副教授，研究方向：英美文化、第二語(yǔ)言習(xí)得、英語(yǔ)教學(xué)法，工作單位：桂林理工大學(xué)。