楊鈞

【摘 要】英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，必須融于一定的情境之中。根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，中學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。同時(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的就是為了交際。因此，表演在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用也是極為重要的。隨著英語(yǔ)課堂的改革，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)表演方面提出了以下要求：能夠根據(jù)表演猜意思、說詞語(yǔ)；能做角色表演；能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇等。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)；課堂教學(xué)；表演能力

課堂表演就是要?jiǎng)?chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。烏申斯基曾經(jīng)說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的?！倍硌菡羌蜗?、聲音、色彩和感覺于一體，它擺脫了死記硬背的舊模式。我在教學(xué)中，經(jīng)常請(qǐng)幾人一組運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)表演，成效較大。目前，英語(yǔ)課程改革，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

英語(yǔ)教學(xué)中的表演是指教師通過對(duì)教材、大綱及學(xué)生基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)和了解，把教學(xué)內(nèi)容中的某一情景、人物及人物的浯言、行為等，通過自身的行為示范真實(shí)而自然地展現(xiàn)給學(xué)生的一種教學(xué)行為方式。作為一名英語(yǔ)教師，我深深體會(huì)到英語(yǔ)表演對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我結(jié)合教材運(yùn)用簡(jiǎn)易、自然，有童趣的表演進(jìn)行課堂教學(xué)，形成“一臺(tái)戲”的課堂教學(xué)特色，有效地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和大膽開口說英語(yǔ)。

根據(jù)新教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)安排，結(jié)合英語(yǔ)的學(xué)生特點(diǎn)，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的某一情景進(jìn)行表演，教師表演的成功與否會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言功能的理解，特別是在小學(xué)和初中英語(yǔ)教學(xué)中，情景表演顯得尤為重要。因此，教師必須具備表演能力。

那么，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如何提高英語(yǔ)表演能力是目前英語(yǔ)教師亟待解決的問題。

首先，打破傳統(tǒng)的教學(xué)框架，克服教師的心理障礙，增強(qiáng)表演意識(shí)。

新教材的改革為中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力，然而，新教材老教法的現(xiàn)象還仍然阻礙課堂教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。教材的改革必然帶來(lái)教學(xué)方法的改革，新教材要求教師應(yīng)具備聽、說、讀、寫、演、唱、畫等七項(xiàng)技能，教師必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，克服各種心理障礙，增強(qiáng)改革意識(shí)，才能適應(yīng)現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的需要。

其次，創(chuàng)設(shè)情景，明確職責(zé)，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情景也是新教材對(duì)教師能力的要求，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力和情景反應(yīng)能力等，教師采取各種教學(xué)手段創(chuàng)造情景，在情景中教師擔(dān)任組織者、指揮者、記分員等職責(zé)。讓學(xué)生在英語(yǔ)環(huán)境中得到鍛煉，并能充分地表現(xiàn)自己，激發(fā)他們的興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言交際能力。

教師的表演可以采取以下三個(gè)步驟：

一是準(zhǔn)備。教師課前的準(zhǔn)備很重要，由于教師用書中對(duì)教學(xué)過程的安排和教學(xué)方法的使用做了較詳細(xì)的說明，因此，教師首先必須仔細(xì)閱讀教師用書對(duì)每課的具體要求。首先是知識(shí)準(zhǔn)備。這一環(huán)節(jié)很關(guān)鍵。由于我國(guó)學(xué)生很少有英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，所以學(xué)生對(duì)教材中的某些情景的理解往往是憑主觀想象，對(duì)情景的想象導(dǎo)致對(duì)語(yǔ)言的想象。所以教師頭腦中的英語(yǔ)始終受漢語(yǔ)的影響，教師需要對(duì)教材中的情景充分理解，表演起來(lái)才能真實(shí)自然。

二是表演反饋。在這一環(huán)節(jié)中教師應(yīng)時(shí)刻注意學(xué)生的反饋，教師在表演過程中要盡量選擇學(xué)生不用過多思考就能夠感知并理解的人物和語(yǔ)言。由淺入深地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。

三是組織操煉。通過教師成功的表演后，學(xué)生理解了情景中的人物形象，掌握了人物的語(yǔ)言，學(xué)生能進(jìn)行模仿表演。教師要抓住時(shí)機(jī)，由表演者變成組織、指揮者。要給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行操練，在這一環(huán)節(jié)中教師要特別注意，機(jī)械操練一段時(shí)間后一定要打破這種形式進(jìn)行自由會(huì)話。具體做法可靈活多樣，讓學(xué)生在所給情境中自由會(huì)話。具體做法可靈活多樣，讓學(xué)生在所給情境中自由會(huì)話，或者讓學(xué)生自己設(shè)置情境，“Make dialogue”，然后教師任意給出一個(gè)話題，學(xué)生進(jìn)行“free talk”。學(xué)生能達(dá)到語(yǔ)言準(zhǔn)確熟練、反應(yīng)迅速，教師的整個(gè)表演過程才算完成。

英語(yǔ)教師只要能從以上幾個(gè)方面認(rèn)真加以總結(jié)，反復(fù)訓(xùn)練，我想，英語(yǔ)課堂教學(xué)的表演能力一定會(huì)較快得以提高。

怎樣實(shí)施學(xué)生表演：

課文劇表演不同于一般的對(duì)話表演。對(duì)話表演時(shí)，學(xué)生按給定的內(nèi)容進(jìn)行表演，或進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色替換、場(chǎng)景替換，對(duì)檢查學(xué)生掌握的常用句式有一定的作用。課文劇表演則是以課文內(nèi)容為素材，以表演為形式展開的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐訓(xùn)練，是一種任務(wù)型的研究性學(xué)習(xí)。

初中生對(duì)課文劇表演普遍有一定的興趣，因此，恰當(dāng)?shù)匾脒@一學(xué)習(xí)模式能帶動(dòng)英語(yǔ)課堂教學(xué)。筆者根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能的實(shí)際基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)段教學(xué)要求，從以下方面精心挑選課文劇的話題。

1.選擇貼近學(xué)生生活、易于激發(fā)興趣的內(nèi)容。發(fā)生在學(xué)生身邊、學(xué)生有生活體驗(yàn)的內(nèi)容，是學(xué)生最感興趣的，如看病、購(gòu)物、旅游等。

2.選擇典型交際用語(yǔ)、便于創(chuàng)設(shè)情境的內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)Lesson 10 A Film Fan后，學(xué)生表演了Seeing a Film一劇。劇中學(xué)生運(yùn)用了多種交際用語(yǔ)，如打電話、請(qǐng)求允許和應(yīng)答、建議、祝愿、禁止等。課文劇表演一般在教室里進(jìn)行，我們通過簡(jiǎn)單的布置，就可將教室變成辦公室、圖書館、電影院、餐館、診所等等。

3.選擇故事情節(jié)曲折、便于展開想象的內(nèi)容。有的課文內(nèi)容雖離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，但有較豐富的情節(jié)，有利于學(xué)生自由發(fā)揮。如Book IV Lesson 12 The First Postage Stamp in the World的課文，介紹郵票的由來(lái)，講述的是發(fā)生在160多年前英國(guó)鄉(xiāng)村的故事。但學(xué)生根據(jù)故事提供的情節(jié)，展開合理的想象，成功地表演了課文劇。

實(shí)踐證明，英語(yǔ)教學(xué)中的表演，確實(shí)能吸引學(xué)生們的興趣，有利于創(chuàng)造語(yǔ)言情景的好的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也是提高英語(yǔ)水平中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

【參考文獻(xiàn)】

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