張志剛

【摘 要】在新課程改革的理念下，教師在課堂教學(xué)的組織和形式上發(fā)生了很大的變化。追求物理教學(xué)過程中教學(xué)各要素的協(xié)調(diào)與和諧，實(shí)現(xiàn)高效的物理課堂，可以使師與生心靈對(duì)接、意見溝通、思維碰撞，達(dá)到學(xué)生的高效學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】課程改革；多媒體；物理課程；高效課堂

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，新課程理念已慢慢滲入到基礎(chǔ)教育的課堂中，新課程改革的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。本文從高中物理教學(xué)的實(shí)際，并結(jié)合自己的教學(xué)嘗試，談?wù)勗谖锢斫虒W(xué)中打造高效課堂的教學(xué)理念、方法及把握的技巧和策略。

一、激發(fā)興趣，構(gòu)建和諧高效的物理課堂

興趣對(duì)于學(xué)習(xí)有重要的意義：興趣是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種力求認(rèn)識(shí)的傾向、伴有積極的情緒色彩，是從事各種活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生有了學(xué)習(xí)物理的興趣，課堂才會(huì)從單純傳授知識(shí)的場(chǎng)所，變?yōu)閹熒季S碰撞、釋放活力、促進(jìn)成長的空間，才能構(gòu)建和諧高效的物理課堂。

1.從生活走向物理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在物理教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)實(shí)際，提出與教學(xué)有關(guān)的問題讓學(xué)生思考，往往能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。如：講自感時(shí)聯(lián)系日光燈；講光的折射時(shí)用視頻播放射水魚的錄像；講溫度傳感器時(shí)與電飯鍋相聯(lián)系……這些看似平淡的生活現(xiàn)象引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，不僅使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解加深，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力和動(dòng)手操作能力。

2.通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣。物理實(shí)驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生濃厚興趣。如：在講述動(dòng)量和沖量時(shí)，我用兩支相同的粉筆，使之從同一高度墜落，一支直接落到講桌上，斷了；另一支落在棉紗墊上，完好無損?！斑@是為什么呢？”；這時(shí)，教師再畫龍點(diǎn)睛，讓學(xué)生從眼前的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)略自然界的奇妙和規(guī)律性，就會(huì)產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)積極性。

3.鼓勵(lì)成功，鞏固學(xué)習(xí)興趣。興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向。在物理學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生獲得成功，就會(huì)產(chǎn)生愉快的心理情結(jié)。若反復(fù)多次，學(xué)習(xí)與愉快的情緒就會(huì)建立起某種固定的聯(lián)系，形成越學(xué)越有興趣，越有興趣就越想學(xué)的良性循環(huán)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生經(jīng)過一番努力便能解決的問題，讓他們自己去解決；遇到困難時(shí)，老師要適時(shí)適度的給予幫助；當(dāng)學(xué)生解決了面臨的困難時(shí)，老師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使他們產(chǎn)生成功的滿足感，這樣會(huì)使興趣更加高昂，更加持久。

二、利用信息技術(shù)打造物理高效課堂

在教學(xué)過程中，有機(jī)的利用信息技術(shù)手段，將學(xué)生日常生活中難得一見的物理現(xiàn)象演示出來，能夠開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和對(duì)大自然的好奇。通過這種物理現(xiàn)象演示，更好地是實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的升華，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，能夠更直接地培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的探究意識(shí)。從而提高物理課堂教學(xué)的效率。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，演示物理學(xué)中奇特現(xiàn)象。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)互動(dòng)。物理課堂教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)與網(wǎng)絡(luò)整合的探究模式，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)探囊取物研究的基礎(chǔ)上，教師可以自己創(chuàng)建網(wǎng)頁，將有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)的延伸拓展整合到網(wǎng)頁上，通過教師對(duì)知識(shí)的分析、加工、整合，使教學(xué)內(nèi)容變得更易于接受、興趣性強(qiáng)、有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維，通過理論與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，讓學(xué)生提出自己的建解，從而檢查學(xué)習(xí)效果，提升了物理課堂學(xué)習(xí)的品味。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到事半功倍的作用，也就能很好地提高課堂教學(xué)效果。

2.挖掘信息技術(shù)潛在優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。豐富多彩、生動(dòng)有趣的物理現(xiàn)象是高中物理教學(xué)的主要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)持久興趣的主要教學(xué)內(nèi)容，很多奇特的物理現(xiàn)象，如“光的全反射”，“布朗運(yùn)動(dòng)”，“機(jī)械波的形成和傳播”……。教學(xué)中通過多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)的輔助，模擬一些重要的，在現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境下難以完成的一些物理實(shí)驗(yàn)，能夠再現(xiàn)科學(xué)的真實(shí)性，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。

三、要努力創(chuàng)建和諧高效課堂的教學(xué)模式

新課程要求物理課堂應(yīng)該采用自主與互動(dòng)的教學(xué)模式，自主就是讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，讓學(xué)生積極能動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)?；?dòng)是指把教育活動(dòng)看作是生生之間、師生之間進(jìn)行的生命與生命的交流、溝通，把教學(xué)過程看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展著的、教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動(dòng)過程。這是對(duì)傳統(tǒng)物理教學(xué)的挑戰(zhàn)。

這種教學(xué)模式一方面滿足了高中學(xué)生思維發(fā)展的需要，另一方面又能滿足初中學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展需要，對(duì)學(xué)生的自我發(fā)展和自我價(jià)值的體現(xiàn)有十分積極的作用。而教師則不僅僅是知識(shí)的傳授者，更重要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，自學(xué)習(xí)慣，教會(huì)他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，怎樣思考，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

總之，在新課程背景下打造物理高效課堂，是一個(gè)多元因素的整合概念，它涉及到教師思想觀念的變革，也涉及到教師自身的素質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)的水平的提高，做好這項(xiàng)工作，必須通過長期實(shí)踐和探討。

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