岑星亮

【摘 要】所謂的教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。被教的主體都不配合，你教的怎么好都是白費(fèi)力氣。

【關(guān)鍵詞】教與學(xué)；心得

這學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)兩班的語文教學(xué)工作。這兩個(gè)班的學(xué)生情況較復(fù)雜，基礎(chǔ)差底子薄，特困生、問題學(xué)生、留守兒童較多，還有不少單親家庭的孩子。在課堂上除了做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作外，主要工作還是放在教學(xué)上，但經(jīng)過學(xué)期考試，成績不夠好，這主要責(zé)任是我，沒把學(xué)生教好。

所謂的教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。被教的主體都不配合，你教的怎么好都是白費(fèi)力氣。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。能了解學(xué)生的思想對(duì)教學(xué)是十分重要的，只是一味的專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，雖學(xué)生易接受，回答熱鬧是沒有用的，記得快，也忘得快。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽、說、讀、寫的能力相對(duì)較弱，僅憑老師在課堂上津津樂道、談天論地、或照本宣科，你說的再好對(duì)現(xiàn)在的大部分學(xué)生來說，如同是讀天書了，學(xué)生又不易接受，他們上課連筆都懶得動(dòng)，還指望他們能自覺學(xué)習(xí)嗎？還得要老師天天督促，而這樣的教學(xué)實(shí)在太累。同時(shí)又削弱了語文語感教學(xué)的功能。

另一方面，這兩個(gè)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。成績不突出的原因可能是：講得太深、太具體，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。

如備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。還有，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決教學(xué)中的困難。

因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，下學(xué)期要有計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)部分同學(xué)要進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我想把同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高的，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，讓每個(gè)學(xué)生都有作品入選，都能品嘗一下“發(fā)表”作品的喜悅，找一些單項(xiàng)的題目進(jìn)行練習(xí)，讓較差的學(xué)生也有更多的可能獲得成功的體驗(yàn)。

再者就是表揚(yáng)強(qiáng)化，使后進(jìn)生增強(qiáng)信心。只要有了好的方面，就進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，這樣不斷強(qiáng)化使優(yōu)點(diǎn)鞏固堅(jiān)持，缺點(diǎn)就會(huì)相應(yīng)減少，不僅使學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，而且能使學(xué)生增強(qiáng)自信心、自尊心，為提高學(xué)習(xí)興趣提供巨大的動(dòng)力。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句，能夠讓他們有詞可用、有話可說能將自己的喜怒哀樂無拘無束地表現(xiàn)出來這樣學(xué)生就有一個(gè)自由表達(dá)的空間。

其實(shí)學(xué)生并不笨，實(shí)際上學(xué)生的思想很細(xì)膩很豐富，需要我們老師用心用情去啟發(fā)，如果我們的耐心再多一點(diǎn)，態(tài)度再平等一點(diǎn)，鼓勵(lì)再多一些，方式在靈活一些，就能將學(xué)生潛在的表現(xiàn)欲和各種能力極大地激發(fā)出來，最后做到使學(xué)生完全能夠自己行動(dòng)起來，那么我們的語文課就不只是回歸到生動(dòng)有趣、其樂無窮的境地中，而且語文課就真正地活躍起來了，教學(xué)也達(dá)到目的了。

我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好，成績也會(huì)提高的。