張艷菊

一個(gè)好老師幫助學(xué)生明是非、知榮辱、辨美丑，啟迪學(xué)生求真、向善、愛(ài)美；一個(gè)好老師教授學(xué)生學(xué)做人、學(xué)做事、學(xué)生存，引導(dǎo)學(xué)生修德、行善、成才。要實(shí)現(xiàn)“當(dāng)一個(gè)好老師”這一明凈而單純、不帶任何功利色彩的目標(biāo)，就必須具備高度的職業(yè)認(rèn)同、強(qiáng)烈的職業(yè)情感、高尚的職業(yè)道德和過(guò)硬的職業(yè)素質(zhì)。

一、高度的職業(yè)認(rèn)同

社會(huì)職業(yè)千百萬(wàn)種，教師職業(yè)是其中的一種。那么，究竟什么是教師呢？不同的歷史時(shí)期，不同的人，給教師下了不同的定義。漢代學(xué)者楊雄說(shuō)：“師者，人之模范也。”唐代文學(xué)家韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”我國(guó)《教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命?！北M管各種定義有很大差別，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是，都對(duì)教師提出了很高的要求，都對(duì)教師寄予了很重的期望。在社會(huì)公眾的心目中，教師是道德的楷模、文明的使者、智慧的化身。

教師是一個(gè)古老而年青的職業(yè)。說(shuō)教師職業(yè)古老，是因?yàn)樗a(chǎn)生的非常早，歷史悠久。在我國(guó)，春秋時(shí)代就產(chǎn)生了以孔子為杰出代表的第一代專職教師；說(shuō)教師職業(yè)年青，是因?yàn)樗哂型⒌纳?，不?huì)像有的職業(yè)那樣隨著時(shí)代的發(fā)展而消亡，被淘汰，可以斷言，只要人類社會(huì)不消亡，教師職業(yè)就不會(huì)消亡。因?yàn)槿祟愐肷娌l(fā)展下去，就必須將前人積累的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和智慧傳遞給下一代，而傳遞人類經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和智慧的使命，正是由教師來(lái)承擔(dān)的。因此有人說(shuō)：“老師，老師，永遠(yuǎn)不老！”

教師的勞動(dòng)是一項(xiàng)培養(yǎng)人、塑造人和改造人的偉大工程。教師勞動(dòng)的性質(zhì)決定了教師的勞動(dòng)具有以下鮮明的特點(diǎn)：對(duì)象特殊、內(nèi)容多樣、過(guò)程艱巨、示范性強(qiáng)、創(chuàng)造性強(qiáng)、周期較長(zhǎng)。教師勞動(dòng)的這六個(gè)特點(diǎn)，概括起來(lái)就是三個(gè)字——“不簡(jiǎn)單”，“不簡(jiǎn)單”的第一個(gè)意思是很復(fù)雜、很艱巨，第二個(gè)意思是很偉大、了不起。

二、強(qiáng)烈的職業(yè)情感

魯迅先生說(shuō)：“教育是根植于愛(ài)的?！苯處熞獰釔?ài)自己的崗位，崇敬自己的職業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心。不僅僅把“教師”作為一種職業(yè)，作為一種混飯吃的門路，而且要把它作為一種崇高的事業(yè)去追求，一生去為之奮斗，為之奉獻(xiàn)。沒(méi)有這種強(qiáng)烈的事業(yè)心，“當(dāng)一個(gè)好老師”就無(wú)從談起。

教師要對(duì)學(xué)生有滿腔的愛(ài)。蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)，就是熱愛(ài)兒童?！睙釔?ài)學(xué)生，是教書育人工作的基本要求，是教師崇高職業(yè)情感的集中體現(xiàn)，教師熱愛(ài)學(xué)生，就是熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)未來(lái)。

教師要對(duì)自己所從事的專業(yè)有高度的認(rèn)同和濃厚的情感，充滿強(qiáng)烈的自豪。只有這樣，才能一身正氣、兩袖清風(fēng)、三尺講臺(tái)、四季耕耘，用自己的人格魅力去征服和感染學(xué)生。

全國(guó)勞動(dòng)模范、公共汽車售票員李素麗說(shuō)過(guò)一句樸素而深刻的話：“認(rèn)真，只能把事情做對(duì)，用心，才能把事情做好。”教師的工作，是一種以智慧去啟迪智慧、用心靈去撞擊心靈、以情感去培養(yǎng)情感、以人格去塑造人格的工作，這就更加需要“用心”，即具有強(qiáng)烈的職業(yè)情感。

三、高尚的職業(yè)道德

康德說(shuō)：“有兩種東西，我們愈是時(shí)常反復(fù)地思索，它就愈是給人的心靈注入時(shí)時(shí)翻新、有增無(wú)減的贊嘆和敬畏，這就是我們頭上的星空和心中的道德?！?/p>

在各種職業(yè)道德中，有兩種最為特殊，也最為重要，那就是教師職業(yè)道德和醫(yī)生職業(yè)道德。因?yàn)檫@兩種職業(yè)勞動(dòng)直接作用于人本身。如果說(shuō)教師是“人類靈魂的工程師”，那么醫(yī)生就是“人類肉體的修理師”。其他職業(yè)的人若無(wú)高尚的職業(yè)道德，也會(huì)給社會(huì)造成損失，但這種損失是有限的，是可以彌補(bǔ)的。而教師和醫(yī)生若無(wú)高尚的職業(yè)道德，將直接危害人本身，這種損失是致命的，是無(wú)法挽回的。一個(gè)醫(yī)生如果道德敗壞，就會(huì)草菅人命，一個(gè)教師如果道德敗壞，就會(huì)荼毒心靈！

教師應(yīng)依照教師職業(yè)道德規(guī)范的各項(xiàng)要求努力修養(yǎng)自己，嚴(yán)格做到依法執(zhí)教、廉潔從教、愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)；教師要努力做到心胸開(kāi)闊，志存高遠(yuǎn)；品德高尚，言行檢點(diǎn)；教態(tài)良好，堪為師表；教師要力爭(zhēng)做到拒腐防變，不失節(jié)；言行一致，不失信；公正無(wú)私，不失衡；寬以待人，不失度；處驚不變，不失態(tài)。既要認(rèn)真負(fù)責(zé)地教好書，又要滿腔熱情地育好人。

四、過(guò)硬的職業(yè)素質(zhì)

古人云：“學(xué)，然后知不足；教，然后知困?！?過(guò)去有一種說(shuō)法叫做“要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水”，這句話已經(jīng)很夸張了，但在知識(shí)更新?lián)Q代極快的今天，它已經(jīng)過(guò)時(shí)，現(xiàn)在科學(xué)的說(shuō)法是“要給學(xué)生一碗水，教師得有一條河”。

教師要做到學(xué)習(xí)知識(shí)自覺(jué)主動(dòng)，孜孜不倦；教育教學(xué)嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍；研究學(xué)問(wèn)刻苦勤奮，持之以恒；對(duì)待問(wèn)題謙虛謹(jǐn)慎，不恥下問(wèn)。既要精通所教專業(yè)知識(shí)，又要博采兼納相關(guān)知識(shí)；既要系統(tǒng)掌握教育科學(xué)，又要研究探索前沿科學(xué)。就應(yīng)該像陶行知說(shuō)的那樣：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！?/p>

精通所教專業(yè)知識(shí)，就是要求教師必須牢固掌握自己所教專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理及整體體系，熟悉每一原理的內(nèi)容、意義及來(lái)龍去脈，了解本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，懂得本學(xué)科的研究方法，并能運(yùn)用本學(xué)科專業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。具體應(yīng)體現(xiàn)在“實(shí)”、“深”、“活”這三個(gè)字上。

教師的專業(yè)知識(shí)應(yīng)做到一個(gè)“實(shí)”字。教師對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握不能浮浮漂漂、浮光掠影、道聽(tīng)途說(shuō)、似是而非、一鱗半爪、一知半解；而要扎扎實(shí)實(shí)、實(shí)實(shí)在在、腳踏實(shí)地、實(shí)事求是。教師對(duì)教材中的每一個(gè)字、每一句話要有一種“摳勁”，對(duì)已經(jīng)沿襲下來(lái)的定理規(guī)則要一種有窮追到底的“傻勁”，要有“鉆牛角尖兒”的精神。教師的教學(xué)語(yǔ)言中要盡量不用如下詞匯：“大概”、“也許”、“有可能”、“差不多”。

教師的專業(yè)知識(shí)要做到一個(gè)“深”字。教師對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握不能淺嘗輒止、知其大概、抓個(gè)皮毛，那樣就會(huì)在教學(xué)中窮于應(yīng)付、捉襟見(jiàn)肘；而要比教材深入幾分、高出幾籌，要做到深入淺出、高屋建瓴，這樣就會(huì)在教學(xué)中居高臨下、游刃有余。

教師的專業(yè)知識(shí)要做到一個(gè)“活”字。教師對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握不能死記硬背、死搬硬套、生吞活剝、學(xué)而不用；而要靈活理解、靈活掌握、聯(lián)系實(shí)際、活學(xué)活用。

一名合格的教師不僅要精通所教專業(yè)的知識(shí)，而且要博采兼納相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。除要較好地掌握語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這兩門工具學(xué)科的常識(shí)外，還要掌握一定的科技、體育、音樂(lè)、禮儀、法律以及電腦操作、電化教學(xué)等方面知識(shí)和技能。