陳紅英

摘 要：一直以來，召開家長會(huì)都是班主任的一項(xiàng)重要工作，因?yàn)橐芾砗脤W(xué)生，應(yīng)做到家長與教師雙管齊下。而家長會(huì)的召開則是家庭教育與學(xué)校教育的一種有效的溝通方式，有助于教師與家長深入了解學(xué)生。然而傳統(tǒng)的家長會(huì)基本都是教師向家長通報(bào)學(xué)生的各種情況，然后要求家長如何配合學(xué)校管理等，家長會(huì)完全沒有達(dá)到應(yīng)有的效果。對(duì)此，作為新時(shí)期的班主任，應(yīng)積極創(chuàng)新家長會(huì)的形式，使之真正為學(xué)校管理而服務(wù)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；班主任工作；家長會(huì)；召開形式；探索

為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，班主任適時(shí)地召開家長會(huì)是極有必要的。家長會(huì)的召開是班主任在真正了解學(xué)生實(shí)際、發(fā)現(xiàn)存在問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，而并非傳統(tǒng)的開學(xué)初、考試后、期末放假前的一成不變的模式。那么，在新時(shí)期，班主任如何積極進(jìn)行家長會(huì)形式的探索，切實(shí)通過家長會(huì)來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢？針對(duì)這一問題，筆者結(jié)合自身實(shí)踐，認(rèn)為新時(shí)期的班主任應(yīng)積極創(chuàng)新家長會(huì)的形式，采用以下多種形式的家長會(huì)召開方式，切實(shí)讓家長會(huì)起到應(yīng)有的作用。

一、座談式家長會(huì)

座談式家長會(huì)是指家長與教師進(jìn)行平等地溝通與交流，通過這樣的方式來互相更深入地了解學(xué)生，然后根據(jù)班級(jí)、學(xué)生的具體情況來共同獻(xiàn)策、支招，為班級(jí)的管理、學(xué)生的健康成長奠定更好的基礎(chǔ)。具體而言，班主任可以在座談會(huì)開始之前邀請(qǐng)幾位教子有方的家長進(jìn)行發(fā)言準(zhǔn)備，以便在家長會(huì)中跟其他家長介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，便于各家長在座談過程中取長補(bǔ)短。座談式家長會(huì)更有利于教師與家長、家長與家長的溝通，從而更能幫助學(xué)校與家長雙管齊下，管理好學(xué)生，最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、主題式家長會(huì)

針對(duì)以往家長會(huì)中又是通報(bào)成績，又是關(guān)于紀(jì)律等繁雜的情況，主題式家長會(huì)的會(huì)議內(nèi)容顯得更加明確。以往的家長會(huì)涉及內(nèi)容太多，教師講了很多，家長能記得的卻很少，這樣的家長會(huì)難以取得良好的效果。對(duì)此，班主任可以針對(duì)某一突出問題召開主題家長會(huì)，讓家長明白此次家長會(huì)的目的，從而更好地參與到會(huì)談中，進(jìn)而解決相關(guān)問題。通過這樣的方式，召開家長會(huì)的目的更容易達(dá)到。比如，主題是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或者是養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，家長會(huì)結(jié)束后各位家長就能目的性很強(qiáng)的配合學(xué)生、教育學(xué)生，必定能取得事半功倍的效果。

三、釋疑式家長會(huì)

實(shí)踐證明，家長對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)、對(duì)教師了解的程度直接影響著自身對(duì)學(xué)校教育的配合程度。試想，家長對(duì)自己孩子所在學(xué)校的情況一無所知，又如何能很好地配合學(xué)校、教師的教育工作呢？對(duì)此，班主任可以及時(shí)召開釋疑式家長會(huì)，讓家長們更多地了解學(xué)校，了解教師，從而了解自己孩子的情況。當(dāng)然，這種形式的家長會(huì)就不一定只有班主任及任課教師參加，還可以有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生代表等參加，充分讓家長深刻認(rèn)識(shí)學(xué)校教育，從而加強(qiáng)對(duì)教師的理解與信任，積極配合學(xué)校及教師的工作。

四、分類式家長會(huì)

以往的家長會(huì)基本都是全班性的，要求所有家長都參加。而實(shí)際上，一場家長會(huì)開下來，許多家長都覺得似乎自己并不一定要參與。對(duì)此，筆者認(rèn)為，除了具有全班性指導(dǎo)意義的家長會(huì)要求所有家長參加外，其他針對(duì)性較強(qiáng)的家長會(huì)可以只要求相關(guān)家長參加。甚至在召開分類式家長會(huì)的過程中，教師還可以采用單獨(dú)交談的方式，這樣，有助于家長及教師針對(duì)學(xué)生進(jìn)行深層次的溝通，更有助于以后對(duì)學(xué)生的管理。

當(dāng)然，新時(shí)期班主任召開家長會(huì)的形式是多種多樣的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述幾種。具體而言，還需立足于學(xué)生實(shí)際，采用恰當(dāng)?shù)男问秸匍_家長會(huì)，真正做到一切為了學(xué)生的發(fā)展。

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