史紅滟

摘 要：古往今來，滄海桑田，歲月輪轉(zhuǎn)，朝代更替，英雄輩出，經(jīng)世之韜略，人類之衍變，先賢之豐功，豪杰之偉績，皆可在歷史中尋求。從學(xué)習(xí)歷史、激發(fā)學(xué)生的愛國情懷出發(fā)，解讀了歷史人物教給學(xué)生為人處世的作用，闡述了利用歌曲教學(xué)歷史的方法，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史；愛國情懷；歷史人物；為人處世；歌曲教學(xué)

一、激發(fā)學(xué)生的愛國情懷

學(xué)習(xí)歷史，歷史人物向?qū)W生們一一走來：宗澤的鞠躬盡瘁守東京，辛棄疾的壯志未酬，死不瞑目；岳飛的壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。文天祥的人生自古誰無死？留取丹心照汗青。曹植的捐軀赴國難，視死忽如歸。林則徐的茍利國家生死以，豈因禍福避趨之！司馬遷的常思奮不顧身，而殉國家之急。吉鴻昌的恨不抗日死，留作今日羞。國破尚如此，我何惜此頭。陳毅的祖國如有難，汝應(yīng)作前鋒。西漢名將霍去病的匈奴未滅，何以家為。這些斬釘截鐵的豪言壯語，這些發(fā)人深省的詩句，都深深地啟發(fā)了學(xué)生的愛國意識，他們認(rèn)識到，只有國家的強(qiáng)大，才有個(gè)人的幸福。關(guān)于愛國進(jìn)行專題活動有“寶島臺灣”“香港昨天、今天和明天”“新疆是祖國的神圣西北疆”“西藏自古以來是中國的神圣領(lǐng)土”等等，學(xué)生進(jìn)一步達(dá)成共識：統(tǒng)一是全國人民的共同愿望，是中華民族共同的價(jià)值取向。做為新一代學(xué)子，對于歷史上的分裂應(yīng)持全面的、正確的觀點(diǎn)，擁護(hù)統(tǒng)一政策，反對分裂，熱愛祖國。

二、利用歷史人物教給學(xué)生為人處世

一次偶然的機(jī)會聽到學(xué)生談到電視劇《楚漢之爭》，楚漢之爭中項(xiàng)羽的大將龍且一意孤行，不聽田橫之言，最后自刎而死，從而給項(xiàng)羽造成重大的損失。因此，我和學(xué)生們說了許多楚漢戰(zhàn)爭之中的故事。誰是真正的英雄，哪一個(gè)人有真正的智慧，我們怎樣學(xué)習(xí)歷史上的智者，我們利用學(xué)到的智慧怎樣去辨別身邊的事物，讀史使人明智，每一次的學(xué)習(xí)對我們都有了怎樣的啟發(fā)？岳飛文武雙全，他有真正的智慧嗎？換成樂毅，還有“風(fēng)波獄”嗎？文天祥名垂青史，換成了馮道，還有“汨羅江之悲”嗎？大名鼎鼎的司馬遷，換成了宋玉、晏子、東方朔之流，還有“宮刑之辱”嗎？韓信功名赫赫，攻無不克戰(zhàn)無不勝，我要說此人貪功好大，是個(gè)“殺人魔王”，你們相信嗎？一連串的發(fā)問，激發(fā)了學(xué)生對歷史的無比巨大的興趣，他們對歷史的學(xué)習(xí)不再滿足于課本的范圍，而是通過對課本的學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己的歷史知識，讓自己的智慧不斷豐實(shí)，在自己的人生道路上，不管出現(xiàn)了什么意外，都能夠妥善處理，升華自己的人生。

三、利用歌曲教學(xué)歷史

傳道功成易，找到方法難。在學(xué)習(xí)《八年抗戰(zhàn)》的時(shí)候，我原先擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1.歷史知識：七七事變、臺兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)。

2.學(xué)習(xí)方法：課前瀏覽、自學(xué)并梳理重大歷史事件，把前后歷史事件貫穿起來，在頭腦當(dāng)中，畫一幅思維導(dǎo)圖，來找出、解決學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

3.情感體驗(yàn)：抗戰(zhàn)時(shí)期，英雄兒女浴血奮戰(zhàn)，拋頭顱灑熱血，英勇不屈，軍民一心。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：七七事變、臺兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：找到抗日戰(zhàn)爭勝利的原因。

上課的鈴聲響起，我播放《松花江上》，此曲唱盡東北血淚史，感人肺腑，飽含熱淚，悲憤交加。我?guī)ь^領(lǐng)唱，歌聲交織在一起，歌聲是時(shí)代的脈搏，通過演唱歌曲，同學(xué)們好像看到了抗戰(zhàn)的中國土地上，看到了在抗日戰(zhàn)爭中英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的英雄們，通過演唱這首歌曲，同學(xué)們?nèi)呵榧ぐ?，激起了學(xué)習(xí)歷史的興趣，我話語一轉(zhuǎn)，言歸正傳，給同學(xué)們說，今天，讓我們來學(xué)習(xí)《八年抗戰(zhàn)》，讓我們來學(xué)習(xí)當(dāng)年的歷史，讓我們走近那戰(zhàn)火紛飛的年代。學(xué)生興致高昂，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境……

總之，歷史教學(xué)方法很多，不一而足；教師細(xì)心揣摩，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓歷史課堂散馥流芬、春光熠熠，讓學(xué)生群情踴躍、其樂融融。

（作者單位 江蘇省淮安中學(xué)）