銀雯

摘 要：闡述了教育游戲和數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系，介紹了游戲教育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的價值，提出了在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用教育游戲的合理建議。

關(guān)鍵詞：教育游戲；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用；研究

在知識經(jīng)濟時代，教育游戲在教學(xué)活動中起著越來越重要的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中應(yīng)用教育游戲，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識的熱情，能夠調(diào)動他們探索數(shù)學(xué)知識的積極性和主動性，進而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂效率和教學(xué)效果。

一、教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)系

眾所周知，數(shù)學(xué)是一門研究空間、結(jié)構(gòu)和數(shù)量的學(xué)科，很多人認為，數(shù)學(xué)與游戲是沒有太多的聯(lián)系的，但是，我們不難在數(shù)學(xué)領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)帶有游戲性質(zhì)的問題內(nèi)容。算術(shù)故事問題、幾何謎題、幾何圖形操作的靈活多變性都說明數(shù)學(xué)與游戲是有關(guān)系的。具體來說，數(shù)學(xué)和游戲是相互統(tǒng)一和相互滲透的關(guān)系。

二、游戲教育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的價值

教育游戲具有挑戰(zhàn)性、互動性和趣味性，在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用教育游戲，能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)全面的發(fā)展。除此之外，在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用教育游戲，能夠幫助數(shù)學(xué)教師改善教學(xué)活動，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

三、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用及應(yīng)用建議

1.教育游戲應(yīng)該和課后練習有機地結(jié)合在一起

將課后練習和游戲教育有機地結(jié)合在一起，既符合學(xué)生的生理特點，又符合學(xué)生的心理特點，用數(shù)學(xué)游戲代替書面作業(yè)，能夠調(diào)動學(xué)生進行課后練習的興趣，還能夠在一定程度上降低學(xué)生的學(xué)習壓力。

例如，學(xué)生學(xué)完乘法知識之后，教師可以根據(jù)學(xué)生對知識的掌握程度安排一些諸如《拼翅膀》《種花能手》的系列游戲，學(xué)生在游戲中既能鞏固乘法知識，又能找到學(xué)習的快樂。

2.教師應(yīng)該在游戲中給學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)課外知識

雖然數(shù)學(xué)是一門十分抽象的學(xué)科，但是數(shù)學(xué)的世界還是很美妙的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將游戲與課外探索延伸有機地整合在一起，開發(fā)學(xué)生的智力因素和非智力因素。

例如，在數(shù)學(xué)課外活動中，教師可以讓學(xué)生玩《阿達兒童腦力訓(xùn)練》的游戲或者《川島博士腦力訓(xùn)練》游戲，這類游戲能夠開發(fā)學(xué)生的智力和發(fā)展認識能力。

3.動作類游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

動作類游戲在市場上很受歡迎，這類游戲具有流暢性和刺激性。國外的教育游戲網(wǎng)站為學(xué)生創(chuàng)造了很多在線交互游戲。里面的Inkster游戲能夠幫助學(xué)生提高自己的數(shù)學(xué)運算能力。在這個游戲中，只有在規(guī)定的時間內(nèi)，烏龜被撞的次數(shù)少于三次且玩家能夠?qū)⑷李}的答案正確填上，才能闖關(guān)成功。

4.在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用游戲的合理建議

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用游戲教學(xué)法具有十分重要的意義。在進行游戲教學(xué)時，教師應(yīng)該努力增強自身的文化素養(yǎng)，提高自己的能力水平。教師要選擇能夠拓寬學(xué)生視野、增強學(xué)生技能的游戲，與此同時，教師還應(yīng)該合理地安排游戲時間，有節(jié)制、有目的地讓學(xué)生進行各項數(shù)學(xué)游戲，盡量將游戲控制在20分鐘之內(nèi)。除此之外，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該認識到，游戲與教學(xué)的整合，并不意味著每堂數(shù)學(xué)課都得進行游戲教育，也就是說，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)實際的教學(xué)目標合理地選擇教學(xué)方式。

對小學(xué)生來說，教師對其進行游戲教育既符合他們的年齡特點，又符合他們的認知特點。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用教育游戲能夠在延伸數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)之上提高學(xué)生的思維能力，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該靈活地將游戲教學(xué)法運用到課堂中去，充分發(fā)揮教育游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。

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[3]張金霞.教育游戲在小學(xué)低段數(shù)學(xué)中的運用[J].學(xué)生之友：小學(xué)版（下），2010（07）.

（作者單位 四川省岳池縣白廟小學(xué)校）