蔣建峰

摘 要：隨著職業(yè)教育的發(fā)展，職高計算機教學迫切需要新鮮血液的注入，轉變教學思想，大力推廣行之有效的教學方法和教學策略，切實提高學生的計算機技能和水平。結合個人教學實踐，對職業(yè)高中計算機教學進行了探索研究。

關鍵詞：職業(yè)高中；計算機教學；研究

職業(yè)教育與其他類型的教育有所不同，主要以培養(yǎng)技術型和應用型人才為目標，只有在明確這一目標的基礎上，才能創(chuàng)設自己的辦學特色，明確未來的教育方向，不至于出現社會需要大量的計算機應用人才，而學校計算機教育專業(yè)所培養(yǎng)出來的學生不能滿足社會需求的尷尬局面。下面，本文將針對職業(yè)高中計算機教育教學工作展開討論，全面推進計算機教學質量的提高。

一、注重情感教育，挖掘學生的非智力因素

作為教師，不但要了解學生的學習情況，還要了解學生的內心世界。因為現在的學生受到社會大環(huán)境的影響較深，容易受到外界因素的干擾，再加上他們的思想尚不成熟，在遇到各種誘惑時，不能很好地把握自己，也不能堅定自己的立場。因此，教師要充分把握學生的思想動態(tài)，激發(fā)學生內在的積極因素，使其不易受到消極因素的影響。這一階段的學生，大部分處于青春期，其思想波動比較突出，情緒容易激動，思想容易產生叛逆，所以經常與家長和教師發(fā)生沖突。這就需要教師加強對學生的正面教育，設身處地地為學生著想，把學生當成朋友一樣，這樣才能讓學生切身感受到教師的關心與關愛，才能對教師產生好感和信任感，從而把自己的真實想法說出來，讓教師及時了解、加以幫助。實踐證明，對學生思想動態(tài)的把握比對學生學習方面的幫助更有意義。

二、采用目標激勵法，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維

通過目標激勵的方式，可以幫助學生明確學習方向，激發(fā)學生的學習動機，成立動畫制作、計算機組裝、網頁制作等課外興趣小組，促使學生積極主動地參與學習活動，激發(fā)學生的學習興趣。在實施目標激勵法時，要采用遠期目標與近期目標相結合的方式。遠期目標目的在于讓學生意識到隨著科學技術的快速發(fā)展，計算機將成為日常生活、工作、學習中最重要的工具，強調計算機應用知識的重要性和迫切性；而近期目標目的在于在課堂教學中創(chuàng)設相應的教學情境，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，充分調動學生的積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。由于計算機教學內容枯燥乏味，教師可以利用競賽活動激發(fā)學生的積極性。例如，在教學“五筆字型輸入法”時，就可以通過漢字錄入的競賽方式，促使學生在趣味性競爭中提高手指的靈活度和對鍵盤的操作能力。同時，教師要善于選擇適合職高教育的教材，對其進行大膽設計，注重激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力，使他們能夠根據新舊知識之間的聯系，提出具體的解決措施。教師要善于設計恰當的綜合性問題，啟發(fā)學生獨立分析和思考，最終找到解決問題的有效途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和創(chuàng)新能力。例如，在教學“Windows”中的“畫圖”這一課時，可以讓學生利用計算機繪制一幅“桌面”，隨著教學的深入，還可以讓學生自己制作名片，從而體會創(chuàng)作的成功與樂趣。

三、創(chuàng)設有效的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣

實踐證明，良好的學習氛圍，直觀形象的教學情境，有利于學生思維的拓展，教學效果事半功倍。學習離不開情境，就像魚兒離不開水一樣，學生豐富的想象力離不開情境具體形象的激發(fā)，同時也可以幫助學生利用原有知識經驗去同化新知識，完善知識體系，提高感悟能力，進而可以起到培養(yǎng)學生信息技術道德素養(yǎng)的目的。因此，在任務教學中，教師要研讀教材，利用教學資源為學生創(chuàng)設與教學內容相關聯的學習情境，給學生一種形象具體的感官認識，刺激學生發(fā)散思維的拓展，讓學生保持輕松和諧的學習狀態(tài)，深化理解，提高學習效率。實踐證明，多媒體教學有著傳統(tǒng)教學手段不可比擬的優(yōu)越性，多媒體動畫、視頻技術可以將“學生難懂，教師難講”的抽象的知識點形象具體地展現在學生面前，給學生強烈的感官刺激，激發(fā)學生的積極思維，提高學生接受知識的能力與“消化”知識的速率。另外，由于互聯網的交互性特點，還有助于提高教學的交互性，為學生提供一個互動交流的平臺。豐富的網絡資源還為學生提供了更多可供選擇的學習內容以及練習途徑，為學生主動學習提供了動力支持，提高學生自主學習的主動性。因此，我們要積極推動多媒體教學與傳統(tǒng)教學手段相結合，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，創(chuàng)設有效的教學情境。例如，在教學“Word應用軟件”時，可以先利用大屏幕演示用Word軟件編輯的晚報，其排版美觀、內容精致，不但包含各種文字，還有生動的形象，學生看后無法發(fā)出驚嘆之聲，就會激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)新力，促使學生積極思考。在濃烈的學習氛圍中，教師再順勢引入Word軟件所包含的強大功能，能有效地激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的觀察能力。

四、通過實踐教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

課堂時間是短暫的，課堂教學內容也是有限的，這就要求學生學會自主學習、無師自通，這也是實踐教學的需求。不可能學生每次遇到問題，都有人可以幫助解決，需要學生提高自己解決實際問題的能力。因此，上機實踐不僅是形成學生自主學習能力的關鍵，也是提高學生創(chuàng)新能力的重點。這一環(huán)節(jié)的教學質量直接關系到學生走向社會、參加工作之后的能力，所以一定要強調上機實踐的重要性，抓好上機實踐環(huán)節(jié)。其他環(huán)節(jié)做得再好也是紙上談兵，不能從根本上提高學生的應用能力。作為計算機教師，在上機實踐教學中，首先要保證上機實踐的規(guī)范化，這也是提高上機效率的基礎；其次，要做好上機之前的準備工作，熟悉相關的操作內容；在上機過程中，教師要做好巡視工作，及時給予指導和引導。但是教師要注意，不要替代學生解決問題，要尊重學生的主體地位，盡量讓學生自主解決問題。此外，教師要在學生掌握基礎知識和技能的前提下，引導學生學會分析，加強理論與實踐的有機結合，化知識為能力，并在解決問題的過程中實現知識的系統(tǒng)化和整體化。

五、以市場需求為向導，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)教育是直接培養(yǎng)一線實用人才，直接為社會創(chuàng)造財富的群體的教育，職業(yè)教育的目標在于培養(yǎng)理論知識與實踐技能共贏的高素質創(chuàng)新型人才。因此，我們的教育應以社會需求為教學指導，時刻把握社會經濟走向，了解市場動向。專業(yè)課程的設計要體現前瞻性和實用性，做到“適銷對路”，為學生步入事業(yè)單位打下堅實的基礎。社會是不斷發(fā)展的，用人單位對人才的需求也會隨著市場的走向而不斷波動，因此，為了使學生在畢業(yè)之后能夠滿足事業(yè)單位對人才的需求，讓學生快速適應實際工作環(huán)境，調整到最佳的工作狀態(tài)，我們就要以市場需求為導向，將課程劃分為兩個走向，一種是長線課程，主要是傳授學生計算機基礎知識，這些基礎知識是不隨市場變化而變化的，是學習計算機技術的奠基工程；一種是短線課程，主要是在基礎知識的基礎上進行專項知識的學習和強化，在設置這部分課程時一定要結合市場需求的變化，根據市場的走向確定學習內容和學習目標。如果條件允許，還可以與企業(yè)建立“校企合作”的長效機制，接受企業(yè)單位的建議，與用人單位一同設置“訂單式”課程，從而提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，成為理論知識與實踐技能共贏的高素質創(chuàng)新型人才。例如，網頁制作、網站開發(fā)、操作系統(tǒng)、數據庫開發(fā)應用、軟件設計等課程的設置就要與市場需求同步，社會需要哪種人才，我們就向哪種人才的培養(yǎng)方向傾斜，從而避免學無所用，讓學生能在畢業(yè)之后擁有一展身手的能力和機會。

六、設計好練習和作業(yè)，做到有效鞏固提高

練習和作業(yè)主要是使學生的基礎知識和應用技能得到及時的鞏固和提高，是一種行之有效的教學策略。通過多年的教學實踐，本人認為可以從時間安排和任務設置這兩個方面進行練習和作業(yè)的設計。（1）時間的安排。練習和作業(yè)的時間并不是隨意安排的，為了達到相應的效果和目的，練習和作業(yè)最好安排在一堂課結束之后，只有學生掌握了相應的技術知識才能具備自主完成教師布置任務的能力，同時還能起到檢測學習效果和學生綜合能力的效果。例如，在學習計算機軟件，比如Photoshop，Flash，Word，PowerPoint，當學生掌握基本操作技巧后，才能談及利用軟件完成信息作品，提高學生的實踐應用能力。（2）任務設置。練習和做作業(yè)的一個主要目的是為了幫助學生明確自己的優(yōu)勢和不足，對自己有一個準確的定位和認識，及時查漏補缺消除知識盲點，在梳理知識的基礎上進行自我完善和提高。因此，為了達到預期的目的和效果，首先，在設置任務的時候，教師要從學生實際情況出發(fā)，根據學生的能力差異將任務劃分成不同的層次，保證學生在自己能力范圍內獨立完成教師布置的任務。其次，為了保證練習和作業(yè)效果，在設置任務之前就要告訴學生將時間控制在35～40分鐘之間，其中5分鐘為緩沖時間，盡可能在規(guī)定的時間完成任務，這么做的目的主要是為了避免兩種極端情況的出現：一種是成績特別好的學生在10幾分鐘內就完成任務，其他學生不甘落后只顧速度而不顧質量，從而影響效果；另一種情況是缺乏制度和規(guī)定的環(huán)境很容易讓學生產生懶散情緒，從而一堂課下來也沒有幾個學生完成任務。除此之外，任務的難度一定要適中，既不能太高，讓學生在規(guī)定的時間內完不成任務，打擊學生的自信心和學習熱情，使學生失去繼續(xù)學習的興趣，同時又不能太低，否則會讓學生產生驕傲心理，高估自己的能力，對自己進行錯誤的定位。因此，把握學生的實際能力將難度控制在合理的范圍之內對練習的效果保障至關重要。另外，在練習或做完作業(yè)之后教師還要及時指導評價，幫助學生找出自己的問題，使學生得到進一步的完善，促進綜合素養(yǎng)的提高。

總之，提高職業(yè)高中計算機專業(yè)教學質量并不是短時間內可以解決的，貴在堅持，這是對所有計算機教師提出的一次挑戰(zhàn)，因此，我們要努力探究、努力改進，深入挖掘學生潛能，明確課堂學習重點，加強理論與實踐的有機結合，促進教學相長，實現良性循環(huán)。

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（作者單位 江蘇省南通市通州區(qū)農業(yè)綜合技術學校）