劉濤

摘 要：信息技術(shù)課作為中小學(xué)的一門動(dòng)手操作實(shí)踐課，我們要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的時(shí)代性，信息技術(shù)教學(xué)與時(shí)代接軌，跟上時(shí)代的發(fā)展，才能更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)，從而真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育信息化。闡述了現(xiàn)存的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的問題，并對(duì)如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣做了粗淺的探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)生；培養(yǎng)；興趣

隨著課程改革的不斷深入，信息技術(shù)教育在中小學(xué)教育的課程結(jié)構(gòu)中將占據(jù)越來越重要的地位。但信息技術(shù)學(xué)科還是一門新興學(xué)科，還有很多問題需要我們不斷去研究和探索，現(xiàn)在是信息飛速發(fā)展的時(shí)代，對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有以下幾點(diǎn)。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)信息技術(shù)的興趣

興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。對(duì)于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識(shí)，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，通過豐富多彩的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)信息技術(shù)的興趣和愛好，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂上快樂學(xué)習(xí)并收獲著。高效課改給教師提供了充分展示智慧魅力的舞臺(tái)，追求有智慧魅力的教學(xué)，是所有教師的共同愿景。作為中學(xué)信息技術(shù)教師，我想應(yīng)該且必須明確我們目前中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中學(xué)信息技術(shù)的興趣，在教學(xué)中要使學(xué)生先對(duì)中學(xué)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)中學(xué)信息技術(shù)中豐富的情感內(nèi)涵，這是我們所追求和探討的。只有這樣，中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)才會(huì)順利進(jìn)行，才能使學(xué)生逐漸喜歡中學(xué)信息技術(shù)，從而對(duì)中學(xué)信息技術(shù)有更深一步的了解。

二、在教學(xué)中用心經(jīng)營(yíng)課堂，處理好師生關(guān)系

教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，更要用心去鉆研，不是所有的方法都適合學(xué)生，所以一節(jié)課不在于你教多少知識(shí)，教師要語言精練，內(nèi)容概括全面。我們要本著以人為本的思想，公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。上課是師生，下課是朋友。有了問題認(rèn)真討論，給學(xué)生提問題，糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。上課做到真動(dòng)、全動(dòng)、互動(dòng)。教師和學(xué)生交流，學(xué)生和學(xué)生交流，真正打造一個(gè)開放的課堂，打造一個(gè)學(xué)生能夠進(jìn)步的平臺(tái)。再次，教師還要注重學(xué)生心理和情感的變化，學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜的群體，他們的心理個(gè)性千差萬別，需要教師用心觀察，根據(jù)不同的情感心理，提出不同的處理方法。隨時(shí)關(guān)注變化，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行語言交流，讓學(xué)生信賴你，親其師，才能信其道。這樣的課堂才是充滿和諧、充滿人情味的課堂。

三、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授依靠教師，而實(shí)踐操作很大部分卻需要學(xué)生自行解決。在教學(xué)中設(shè)置相關(guān)任務(wù)，通過自主操作、集體討論解決問題，這是信息技術(shù)課教學(xué)常用的方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高程序設(shè)計(jì)能力。課堂教學(xué)的效益不在于教師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)到了多少，而學(xué)生學(xué)到多少取決于學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情和主動(dòng)性。只有學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，充分地思考，教師的努力才能取得效果。要想使學(xué)生積極、認(rèn)真、負(fù)責(zé)地投入學(xué)習(xí)，我認(rèn)為首要的是要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。教師在教學(xué)過程中要善于啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，使學(xué)生融會(huì)貫通地掌握所學(xué)知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的探索心理，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和質(zhì)疑。在教學(xué)過程中教師要充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，建立民主、平等的師生關(guān)系，師生之間要做到充分的交流和溝通，生動(dòng)活潑地開展教學(xué)活動(dòng)。程序設(shè)計(jì)教學(xué)可講的內(nèi)容很多，但授課時(shí)和學(xué)生認(rèn)知水平的限制，不可能也沒有必要把所有的內(nèi)容都講到。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，將部分教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成專題留給學(xué)生進(jìn)行有準(zhǔn)備的課堂講座或討論以及將一些教學(xué)內(nèi)容提煉成問題作為學(xué)生的課外思考題等方法往往更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，常常收到一些意想不到的教學(xué)效果。

四、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維

新時(shí)代的教師應(yīng)該追求一些新的教學(xué)意識(shí)：使學(xué)生由等待被動(dòng)學(xué)習(xí)走向勤奮學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)自主合作探究學(xué)習(xí)等，現(xiàn)在的教師應(yīng)該教授學(xué)生獲取新知識(shí)的方法，“授人以魚，不如授人以漁”，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法，讓他們能夠不在教師教授的情況下就能做到自主學(xué)習(xí)。要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。在教學(xué)方法的選擇上，師生應(yīng)善于學(xué)會(huì)選擇最適合自己的教法或?qū)W法。只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主體精神得到凸現(xiàn)。我們應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，來運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，我們不是備受關(guān)注的亮點(diǎn)，要努力縮短學(xué)生與教師、學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛上中學(xué)信息技術(shù)課。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的催化劑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的積極情感、全面提高教學(xué)質(zhì)量具有深遠(yuǎn)意義。教師要隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的反復(fù)，要及時(shí)采取有效措施，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從心里愛信息技術(shù)，愉快地學(xué)信息技術(shù)，這樣才能提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位 甘肅省定西市通渭縣第三鋪教育學(xué)區(qū)）