畢書萍

摘 要：物理學(xué)是整個(gè)自然科學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代生活、社會(huì)科學(xué)和科學(xué)技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用。物理學(xué)也是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，中學(xué)物理教學(xué)要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。往往所學(xué)的物理理論知識(shí)只有通過物理實(shí)驗(yàn)的演示，才能使學(xué)生更好地、更生動(dòng)地掌握這些知識(shí)，也可以更具體地了解理論所說的含義。因此，物理實(shí)驗(yàn)在整個(gè)物理教學(xué)中起著相當(dāng)重要的作用，所以，不可以忽視其重要性。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)；物理教學(xué)；重要性

一、關(guān)于高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，我國(guó)的教育主要以應(yīng)試教育為主，大多學(xué)校不注重學(xué)生的動(dòng)手能力，能夠取得好的成績(jī)便是最終的宗旨，卻沒有考慮到這樣的教育會(huì)為學(xué)生帶來怎樣的弊端。由于現(xiàn)在的教學(xué)模式，導(dǎo)致許多學(xué)生只知道理論，卻無法真正地應(yīng)用到實(shí)踐中去。究其主要原因：（1）主要為了高考能夠取得高分。在我國(guó)現(xiàn)階段，高校錄用僅僅是憑學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行擇優(yōu)錄取，這樣，很多高中院校為了能夠取得高分還讓學(xué)生死記硬背，只理解表皮的東西，卻沒有真正理解那些定理、定律的實(shí)質(zhì)含義。當(dāng)真正遇到問題時(shí)也不能夠把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用其中。（2）教育資金不到位，師資力量匱乏。教學(xué)設(shè)施不夠齊全，物理教師缺乏一定的人文素養(yǎng)。目前我們上實(shí)驗(yàn)課的模式主要以教師一人在上面做實(shí)驗(yàn)，邊做邊講，學(xué)生往往只能通過觀察教師做的實(shí)驗(yàn)有個(gè)大概的印象，缺乏動(dòng)手操作能力。我們往往都是通過課本看實(shí)驗(yàn)。一般在上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，教師會(huì)給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行熟悉，再按照課本教材，把相關(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟逐項(xiàng)背下來，最后把結(jié)論記住，這就完成了一堂實(shí)驗(yàn)課?，F(xiàn)在，有很多學(xué)校配備有自己的多媒體教室，通過下載一些網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教材來加固學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的印象，但最終，學(xué)生還是無法真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。做物理實(shí)驗(yàn)的真正目的是通過有形的、具體的演示過程，讓學(xué)生更加清晰地、真切地體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，從而更加深刻地理解實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，它在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更提高了學(xué)生的想象力和邏輯推理能力。

二、物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)中的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，每個(gè)概念、定律的發(fā)現(xiàn)都離不開實(shí)驗(yàn)。物理教學(xué)中一個(gè)重要組成部分就是物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生往往是在其基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，樹立科學(xué)思想，并形成基本技能，是科學(xué)態(tài)度不可缺少的一部分。

1.研究物理問題的根本方法就是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是研究物理問題不可或缺的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的研究，對(duì)自然界的客觀規(guī)律進(jìn)行了深刻的提示。我們所學(xué)的物理規(guī)律都是由各位物理學(xué)家經(jīng)過多次研究實(shí)驗(yàn)的成果，他們把實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行整理和推導(dǎo)，才得出相應(yīng)的結(jié)論。如“牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律”“熱力學(xué)第一定律”等。因此，物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。

2.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握知識(shí)的最直接、最感性的材料。有些知識(shí)如不通過實(shí)驗(yàn)，我們是無法真正理解其內(nèi)在含義的，只能產(chǎn)生感官印象，如果通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，為把那些感官印象轉(zhuǎn)化為抽象的知識(shí)，這樣才能讓學(xué)生更深刻、更透徹地理解其意義。這樣，學(xué)生學(xué)起來也會(huì)變得更為主動(dòng)、更加輕松，同時(shí)也增加了一些學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

3.物理實(shí)驗(yàn)有利于提高學(xué)生的想象力和邏輯推理能力。很多知識(shí)如不經(jīng)過親手實(shí)驗(yàn)，只會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生表象的理解，長(zhǎng)時(shí)間不應(yīng)用就會(huì)忘記，因此想深刻理解那些定理、定律，就必須通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行記憶加固。只有真正理解其由來，才能體會(huì)那些真理真正的意義。這樣學(xué)生容易理解，且不需要死記硬背。通過實(shí)驗(yàn)步驟可以讓學(xué)生了解定理、定律真正的演變過程。這樣既可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，又可以充分鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，同時(shí)也可以提高學(xué)生的想象力，還可以充分培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和對(duì)待問題應(yīng)有的邏輯推理能力。例如，設(shè)計(jì)電路，都是通過當(dāng)時(shí)學(xué)的電路知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。

4.實(shí)驗(yàn)探索規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。趣味性的實(shí)驗(yàn)，能夠充分運(yùn)用學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。只有對(duì)一件事物產(chǎn)生樂趣才能讓人類對(duì)認(rèn)識(shí)客觀世界產(chǎn)生動(dòng)力，同時(shí)也是一個(gè)人獲取知識(shí)、開闊視野、推動(dòng)自主學(xué)習(xí)的一種發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)大動(dòng)力。所以，物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣愛好的關(guān)鍵。它可以極大地吸引學(xué)生的注意力，有利于學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的求知欲及興趣、愛好。

5.實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、務(wù)實(shí)的科研精神的有效途徑。高中生的動(dòng)手意識(shí)比較強(qiáng)，但是往往做事喜歡敷衍了事，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芎芎玫嘏囵B(yǎng)學(xué)生的務(wù)實(shí)精神和對(duì)事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

6.實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。學(xué)校應(yīng)該多幫助學(xué)生親自動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)觀察，并鼓勵(lì)學(xué)生在觀察的過程中提出問題。在觀察過程中，學(xué)生可以了解到所用器材的構(gòu)造特征、工作原理及其使用方法等。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中指導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察，對(duì)出現(xiàn)的一些現(xiàn)象學(xué)會(huì)分析，并做詳細(xì)的記錄。這樣既能引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上提出問題，又可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，提高學(xué)生對(duì)物理的興趣愛好。

三、物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的意義

通過進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生對(duì)書本知識(shí)有更深刻、清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而這對(duì)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力具有重要的意義。通過不同的實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，比如說，在實(shí)驗(yàn)中提出問題，怎樣去設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)去分析實(shí)驗(yàn)所得出的結(jié)論是否合理。實(shí)驗(yàn)在一定程度上不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、邏輯推理能力，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)新事物有了分析判斷能力。

實(shí)事求是的態(tài)度是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的必備心態(tài)。在嚴(yán)格要求學(xué)生尊重客觀規(guī)律的前提下，忠于實(shí)驗(yàn)所得出的結(jié)論，反對(duì)一些虛假作為；學(xué)生要認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)，并按要求一步一步地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，逐漸形成按客觀規(guī)律辦事的科研態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、邏輯思維能力以及對(duì)科學(xué)探索精神的培養(yǎng)。通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)熱情，并在積累知識(shí)的過程中享受實(shí)驗(yàn)給他們帶來的快樂。

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（作者單位 山西省晉城市陽城縣第二中學(xué)校）