周波

摘 要： 在傳授知識(shí)的過程中引入合適的案例，能夠有效地將教和學(xué)結(jié)合在一起，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。本文分析了在高中生物教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的主要原則及主要步驟。

關(guān)鍵詞： 案例教學(xué) 高中生物教學(xué) 應(yīng)用

1.引言

在現(xiàn)代化的教學(xué)中，案例教學(xué)是一個(gè)非常重要的方法，能夠?qū)?shí)踐科學(xué)地引入課堂教學(xué)。在高中生物教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法既迎合素質(zhì)教育發(fā)展的實(shí)際需要，又能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.高中生物教學(xué)應(yīng)用案例教學(xué)法的主要原則

2.1案例形式靈活性及教學(xué)法開放性的原則。

在高中生物教學(xué)運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)，要注意所選擇的案例一定要具有靈活性，例如要重視案例所提出的問題是否具有一定的可延展性；教學(xué)時(shí)間安排的靈活性，也就是說在課堂教學(xué)中可以靈活地安排在何時(shí)引入恰當(dāng)?shù)陌咐?；同時(shí)應(yīng)該注意采取多樣化的教學(xué)方法，例如小組討論法、案例分析法等。除此之外，還應(yīng)該注意案例教學(xué)法的開放性，這是指在課堂教學(xué)過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題及解決問題的能力，教師要采取有效的措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松的教學(xué)環(huán)境。這樣學(xué)生就能在活躍的氣氛中發(fā)散思維，發(fā)表獨(dú)到的見解。

2.2鼓勵(lì)學(xué)生積極參與及啟發(fā)性的原則。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，而教師的作用則是幫助學(xué)生發(fā)揮出其學(xué)習(xí)的自主性，因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，只有這樣才能保證課堂教學(xué)取得應(yīng)有的效果。教師對(duì)于學(xué)生在課堂上發(fā)表的觀點(diǎn)及困惑要及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和解析，對(duì)于積極參與的學(xué)生要及時(shí)給予鼓勵(lì)。除此之外，教師可以將學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)作為學(xué)期末成績參評(píng)的一個(gè)組成部分，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。在高中生物教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的目的是不斷提高高中生分析、解決問題的能力及創(chuàng)造性，因而這就要求案例具有一定的啟發(fā)性。啟發(fā)性教學(xué)就是要求任課教師時(shí)刻把握好教學(xué)的度，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，讓他們保持清晰的頭腦，帶著好奇心積極主動(dòng)地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.3案例教學(xué)的適應(yīng)性及遞進(jìn)性的原則。

在高中生物課堂教學(xué)中，教師如果采用案例教學(xué)法，就一定要注意所選擇的案例與學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)知能力相契合，在設(shè)置問題時(shí)要注意難易程度一定要得當(dāng)，以此滿足實(shí)際教學(xué)需求，這就是所謂的適應(yīng)性原則。此外，教師還要依據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量及實(shí)際能力，在案例教學(xué)中處理問題時(shí)一定要堅(jiān)持遞進(jìn)性的原則。在實(shí)行案例教學(xué)法之前，教師可以就某些案例與學(xué)生進(jìn)行討論分析，并在這一過程中著重對(duì)學(xué)生分析問題能力進(jìn)行有效訓(xùn)練。待學(xué)生真正適應(yīng)了這一過程，再引入合理的案例，供學(xué)生自由地分析討論。

3.在高中生物課堂有效應(yīng)用案例教學(xué)法的具體步驟

3.1依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取合適的案例。

案例教學(xué)法的第一步是選擇合適的案例，這也是最關(guān)鍵的一步，這將決定教學(xué)能否順利進(jìn)行。換個(gè)簡單點(diǎn)的說法，就是在選擇案例時(shí)要嚴(yán)格按照上文所列舉的三條原則，同時(shí)一定要與本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容相契合，同時(shí)應(yīng)該具有一定的前瞻性。在高中生物課堂教學(xué)中所選擇的案例一定要盡量與學(xué)生的實(shí)際生活相貼近，還要關(guān)注生物界的科學(xué)發(fā)展?fàn)顩r。例如，在學(xué)習(xí)細(xì)胞這一章節(jié)的時(shí)候，教師可以選取目前引人注目的克隆技術(shù)的案例，設(shè)置以下問題并引導(dǎo)學(xué)生回答：第一，克隆技術(shù)成果所依賴的細(xì)胞學(xué)的內(nèi)容是什么？第二，你對(duì)于目前有關(guān)克隆人的技術(shù)持什么態(tài)度？為什么？第三，克隆技術(shù)能否造福人類？

3.2組建學(xué)習(xí)小組，對(duì)案例進(jìn)行分析。

在高中生物課堂上，教師一定要重視學(xué)習(xí)小組。將學(xué)生按照性別、愛好、及學(xué)習(xí)成績分成學(xué)習(xí)小組，4～5人一組，小組內(nèi)部就某一案例進(jìn)行討論，然后派出代表發(fā)言，表達(dá)本小組的看法和見解。這種合作式的學(xué)習(xí)方法，能夠有效培養(yǎng)高中生的發(fā)散思維能力，鍛煉他們的言語表達(dá)能力。

3.3對(duì)案例進(jìn)行分析討論。

分析討論案例是案例教學(xué)法的核心部分，這一個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生和教師之間形成良好的互動(dòng)。這一環(huán)節(jié)仍然要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主討論為主，教師首先要鼓勵(lì)各個(gè)小組成員對(duì)案例進(jìn)行分析討論，發(fā)表本小組的觀點(diǎn)。之后，教師對(duì)于各小組的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)分析，并引導(dǎo)學(xué)生梳理案例，指出學(xué)生在思考問題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，幫助他們糾正。

3.4對(duì)案例進(jìn)行總結(jié)。

這一環(huán)節(jié)實(shí)際上是對(duì)以上三個(gè)步驟的總結(jié)和提升，一般情況下由教師完成。其一，要對(duì)學(xué)生在之前的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)和肯定為主，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生在思考過程中出現(xiàn)的一些典型的錯(cuò)誤給予糾正。其二，對(duì)于這一案例所蘊(yùn)含的道理進(jìn)行分析，以完善學(xué)生的知識(shí)體系，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。最后，還應(yīng)該對(duì)于一些較難的問題進(jìn)行深入思考，借助案例培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.結(jié)語

近些年，素質(zhì)教育不斷深入，在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新。案例教學(xué)法是學(xué)生容易接受的方法，同時(shí)也適應(yīng)高中教育的需求。在實(shí)施案例教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，選取恰當(dāng)?shù)陌咐ぐl(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，幫助他們實(shí)現(xiàn)德、智、體、能的全面發(fā)展，成為高素質(zhì)的人才。

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