張龍龍　張敏

摘 要：高校鋼琴專業(yè)教學(xué)的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要，要通過(guò)教學(xué)意識(shí)、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等多種途徑，最終實(shí)現(xiàn)鋼琴專業(yè)化能力和知識(shí)能力的雙向發(fā)展?；诟咝ｄ撉賯鹘y(tǒng)教學(xué)的問(wèn)題，提出了多方面的教學(xué)轉(zhuǎn)變及創(chuàng)新思考。

關(guān)鍵詞：高校；鋼琴；教學(xué)；轉(zhuǎn)變

在高三階段，如何有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)備考高中生物的內(nèi)容，是高三生物教師必須擔(dān)當(dāng)?shù)闹厝?。筆者通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為最關(guān)鍵的是要處理好“課本—資料—課堂—練習(xí)”四者的關(guān)系，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)的效率。對(duì)于高三生物復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是通過(guò)生物總復(fù)習(xí)，掌握生物學(xué)相關(guān)概念及其相互關(guān)系，掌握生物學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高閱讀理解能力和分析問(wèn)題的能力。以下為筆者對(duì)高中生物復(fù)習(xí)策略的淺議，以供大家參考。

一、通讀課本，建立體系

1.通讀課本的重要性

雖然高中生物學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容并不多，但知識(shí)點(diǎn)非常零碎，需要記憶及背誦的內(nèi)容很多。因此，每年很難預(yù)測(cè)哪些知識(shí)點(diǎn)會(huì)考，哪些不考。所以，要求通讀課本。這不僅需要閱讀課本重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，課本上的插圖、附表，也都在閱讀之列，另外，也應(yīng)對(duì)課外閱讀內(nèi)容（如，旁欄小資料等）進(jìn)行涉獵，雖然這些內(nèi)容并不是考綱所規(guī)定的直接考查內(nèi)容，但通常會(huì)成為試題的背景或素材?？傊?，高考絕大部分內(nèi)容是緊貼課本。高考試題的80%是基礎(chǔ)知識(shí)，20%是稍難點(diǎn)的綜合題。因此，通讀課本可以有效地復(fù)習(xí)高考生物大部分內(nèi)容。

2.通讀課本的策略

當(dāng)然，為了能使復(fù)習(xí)工作有效地進(jìn)行，可以讓學(xué)生參照考綱的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)而通讀課本，這樣的閱讀才具有針對(duì)性。讓學(xué)生自己清楚所有知識(shí)點(diǎn)中，哪些內(nèi)容在考查之列，各知識(shí)點(diǎn)考查要求屬于什么層次。這遍閱讀的檢測(cè)策略，可以采用填空識(shí)記的形式，將需要識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)打印好，空出部分內(nèi)容讓學(xué)生獨(dú)自完成，識(shí)記最基礎(chǔ)的書(shū)本知識(shí)。

二、有效利用高考復(fù)習(xí)資料

高考是分階段復(fù)習(xí)的，在選擇參考資料的時(shí)候也應(yīng)該關(guān)注到這一點(diǎn)。各個(gè)學(xué)校的復(fù)習(xí)計(jì)劃不同，復(fù)習(xí)的強(qiáng)度也會(huì)不同。有的學(xué)校教師每天發(fā)大量的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，學(xué)生為了應(yīng)付這些內(nèi)容就已經(jīng)焦頭爛額，因而沒(méi)有必要再花費(fèi)時(shí)間、金錢(qián)和精力去購(gòu)買(mǎi)另外的參考資料；而有的學(xué)校發(fā)給學(xué)生的資料很少，完全不能夠滿足高三備考的需要，導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，麻木地去選擇參考資料，達(dá)不到良好的復(fù)習(xí)效果。因此，在高考的復(fù)習(xí)中，選擇一本合適的復(fù)習(xí)資料對(duì)高三生物的復(fù)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。首輪復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該更多地注重基礎(chǔ)知識(shí)的整理與歸納，選用的參考資料要盡可能多地對(duì)一些典型的例題進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，以使考生能夠清晰地掌握解題方法和解題步驟，這一階段選擇的參考資料應(yīng)注重知識(shí)的全面性和系統(tǒng)性；第二輪復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)更多地關(guān)注知識(shí)的強(qiáng)化和綜合應(yīng)用，使用的參考書(shū)也應(yīng)體系完整、略有深度；最后沖刺階段應(yīng)該更多地關(guān)注怎樣提高解題速度和正確率，一些歷年真題及講解的參考資料是學(xué)生的主要選擇對(duì)象。不論參考哪本復(fù)習(xí)資料，教師在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)建立知識(shí)體系的能力，把復(fù)習(xí)內(nèi)容前后聯(lián)系，融會(huì)貫通，達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。

三、走進(jìn)課堂，積極參與

許多學(xué)生過(guò)于依賴資料，往往只做題不聽(tīng)課。其實(shí)大部分資料是對(duì)往年高考試題的總結(jié)。然而隨著每年課本、考綱以及考試?yán)砟畹牟粩喔淖?，資料中有些內(nèi)容、題目可能沒(méi)必要去做，因而教師在課堂上應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有效地利用復(fù)習(xí)資料，建立知識(shí)體系。在課堂上學(xué)生要耳聽(tīng)手寫(xiě)多發(fā)言，而不是機(jī)械地記憶教師講的內(nèi)容。對(duì)教師補(bǔ)充的內(nèi)容、重點(diǎn)提醒的內(nèi)容要及時(shí)做筆記，為了跟上聽(tīng)課的節(jié)奏，課堂筆記要靈活地在資料上做標(biāo)記，不要什么都記，這樣會(huì)影響聽(tīng)課效果。敢問(wèn)、善問(wèn)，讓教師了解你的想法和思維，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)、思維的缺陷，從而提高課堂的效率。

四、精心做題，不斷糾錯(cuò)

通過(guò)做題有兩個(gè)目的：一是學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)和能力缺陷的地方，二是提高解題的能力和做題的速度。因此，在高三的復(fù)習(xí)過(guò)程中做一定量的練習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)。

1.做題時(shí)獨(dú)自完成，并且完成后再對(duì)答案

教師必須指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生做題的時(shí)候要有時(shí)間觀念，并要獨(dú)自完成，完成后才對(duì)答案，不要一邊做一邊對(duì)答案，否則會(huì)養(yǎng)成“答案依賴癥”?，F(xiàn)在許多學(xué)生不看答案就不會(huì)做題，走上考場(chǎng)就著急。因此，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立做題的能力。特別是主觀性試題更要強(qiáng)調(diào)完成后才對(duì)答案，并且要書(shū)寫(xiě)下來(lái)，自己覺(jué)得會(huì)和書(shū)面做答是有很大差別的，只有不斷強(qiáng)化，才會(huì)正確、準(zhǔn)確做答。對(duì)做錯(cuò)的題目要重點(diǎn)標(biāo)記，進(jìn)行不斷的反思，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，矯正自己的思維，提高自己的解題能力。

2.做題要有質(zhì)量意識(shí)，建立“錯(cuò)題檔案”

在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要給學(xué)生樹(shù)立做題的質(zhì)量意識(shí)，而不是陷入題海戰(zhàn)術(shù)的怪圈。現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生只顧向前做題，而不會(huì)回頭看看做過(guò)的題，往往導(dǎo)致以前做錯(cuò)的題經(jīng)常會(huì)做錯(cuò)，因此，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，把自己做錯(cuò)的題進(jìn)行及時(shí)的糾錯(cuò)，建立一個(gè)“錯(cuò)題檔案”。在以后復(fù)習(xí)的過(guò)程中，不斷地看自己以前做錯(cuò)的題，進(jìn)行不斷的反省，避免以后犯同樣的錯(cuò)誤。深入研究錯(cuò)題，分析錯(cuò)點(diǎn)，找準(zhǔn)出錯(cuò)的原因。若是知識(shí)性失分，則及時(shí)回歸教材，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺；若是方法性失分，則重新審題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，理清該題的解題思路，學(xué)會(huì)該類題型的解題技巧；若是過(guò)失性失分，則對(duì)自己又是一次警示，應(yīng)督促自己克服粗心大意、輕視書(shū)寫(xiě)、過(guò)度焦慮等非智力不良習(xí)慣。

總之，高三生物復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重、壓力大。高三關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)和命運(yùn)，利用一年的復(fù)習(xí)時(shí)間有效地提高高考成績(jī)，是我們一線教師必須擔(dān)當(dāng)?shù)闹厝?。讓我們攜起手來(lái)，用最濃的人生激情，去拼搏，去奮斗，確保高考復(fù)習(xí)各項(xiàng)目標(biāo)圓滿完成。

（作者單位 張龍龍：陜西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 陜西省榆林市第一中學(xué) 張敏：陜西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院）