張素萍

摘 要：自信心是一個(gè)人生存和發(fā)展必須具備的心理素質(zhì)，幼兒時(shí)期正是一個(gè)人心智發(fā)展的重要階段。在闡述研究意義的基礎(chǔ)上，對(duì)自信心不足的表現(xiàn)、原因以及培養(yǎng)自信心的方法提出了一些建議和幫助。

關(guān)鍵詞：自信心；幼兒；家庭；培養(yǎng)

自信心是指人們對(duì)自己完成特定目標(biāo)時(shí)的一種信心和信念。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是一個(gè)人對(duì)自己能夠取得成功的信念，即“我能行”。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，自信心高的人，一般都情緒飽滿，樂(lè)于迎接生活和學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。并且在處理問(wèn)題時(shí)，有“我能行”的信念支持。而自信心低的人，在面對(duì)困難時(shí)一般采取逃避的方法或者是情緒化地處理這些問(wèn)題。

由此可見(jiàn)，自信心對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性是不言而喻的。因此，作為幼兒教育的老師，研究幼兒自信心的培養(yǎng)就顯得尤其重要了。

一、自信心不足的表現(xiàn)

1.上課很少主動(dòng)回答問(wèn)題。

2.性格孤僻，和其他的小朋友交流較少。

3.依賴父母，很難一下子適應(yīng)新的環(huán)境，不愿意留在幼兒園過(guò)群體生活。

4.在做決定時(shí)，喜歡征求別人的意見(jiàn)。

5.面對(duì)自己不擅長(zhǎng)的事情，大多數(shù)時(shí)候選擇逃避。

二、影響自信心不足的因素

1.遺傳因素的影響

有些孩子天生比較內(nèi)向，有些孩子一出生就有一些生理上的缺陷。如果這些遺傳因素的影響沒(méi)有老師和家長(zhǎng)的合理引導(dǎo)，就會(huì)對(duì)幼兒自信心的發(fā)展產(chǎn)生幾年甚至是一生的負(fù)面影響。

2.粗暴的家庭教養(yǎng)方式和過(guò)度的否定

幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)犯些小錯(cuò)誤。但是有些家長(zhǎng)脾氣比較急躁，沒(méi)有耐心跟幼兒友好地溝通，只會(huì)多次地指責(zé)幼兒。比如說(shuō)：“你看你怎么又做錯(cuò)了，給你說(shuō)過(guò)多少次了?！彪m然父母的這些言語(yǔ)是無(wú)意識(shí)說(shuō)出來(lái)的，但是長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，他們不再敢去嘗試新的事物，慢慢地會(huì)越來(lái)越自卑。

3.過(guò)度保護(hù)的家庭教育方式

現(xiàn)在的家庭中，獨(dú)生子女占了很大的比例。因此，父母會(huì)將所有的精力都投入到唯一的孩子身上。他們總害怕孩子受傷了、摔倒了。所以，當(dāng)幼兒想嘗試著用自己的方式去了解世界、鍛煉能力的時(shí)候，父母總會(huì)代替他們做這些事情。當(dāng)有一天，幼兒必須自己面對(duì)這些事情的時(shí)候，由于缺乏嘗試和鍛煉，他們很難獨(dú)立完成任務(wù)。這時(shí)候，他們會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生質(zhì)疑。

4.家庭經(jīng)濟(jì)條件和完整程度的影響

一般家庭條件的好壞也會(huì)影響幼兒自信心的發(fā)展。當(dāng)看到別的小朋友穿著漂亮的衣服、吃著高檔的食物，由于家庭貧困而沒(méi)辦法享受這種待遇的幼兒，會(huì)通過(guò)自我比較產(chǎn)生挫敗感。

5.整齊劃一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)特的愛(ài)好、性格，有各自擅長(zhǎng)的方面。但是很多時(shí)候，家長(zhǎng)和老師在面對(duì)幼兒時(shí)很難做到對(duì)他們個(gè)性的充分尊重。他們總是喜歡拿一些孩子的長(zhǎng)處跟另外一些孩子的短處做比較。如，家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)：“你看小明他捏的那個(gè)泥人多好啊，你捏的這是什么東西啊。”他們并沒(méi)有注意到自己的孩子繪畫特別好或者是歌唱得很好聽(tīng)。

三、培養(yǎng)幼兒自信心的方法

1.最基本的就是要充分尊重幼兒

在要求他們完成一個(gè)任務(wù)之前，先試著征求一下他們的意見(jiàn)。另外，要不斷地給予幼兒呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。雖然幼兒的年齡比較小，但是他們的內(nèi)心能夠非常敏感地捕捉到老師和家長(zhǎng)對(duì)待他的態(tài)度。你的一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)微笑或者一個(gè)擁抱，他都能夠感覺(jué)到這是你對(duì)他的認(rèn)可和贊賞。你也可以直接表達(dá)：“××小朋友，老師很喜歡你?！?/p>

2.在教導(dǎo)幼兒的過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師都要有很大的耐心

不應(yīng)該還沒(méi)有了解事情的經(jīng)過(guò)，就以大人的思維方式去思考幼兒犯錯(cuò)的原因，至少得先聽(tīng)完幼兒的解釋。

3.不斷地讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)是提高自信心最直接的方式

作為老師和家長(zhǎng)，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒不斷地去嘗試他們感興趣的活動(dòng)?；顒?dòng)的難度可以適當(dāng)?shù)亟档鸵恍?，比如說(shuō)掃一下地或者是畫個(gè)蘋果。雖然幼兒剛開始做的可能并不是特別完美。但是我們可以找出他做得相對(duì)好的方面并及時(shí)地給予他們積極的反饋。他們?cè)诖颂幍淖孕判囊矔?huì)隨之建立起來(lái)。

另外，還需要給幼兒傳達(dá)一種對(duì)待結(jié)果的淡然態(tài)度?！白霾缓脹](méi)關(guān)系，這種情況很正常，老師自己也經(jīng)常做不好。咱們稍微努力一下，下次就可以做得更好?！边@樣就可以讓他能夠坦然地接受各種結(jié)果。

4.正確地給予反饋

反饋的及時(shí)性：一旦發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)良好，就應(yīng)該迅速地給予贊美，這樣反饋的效果才會(huì)更好。一來(lái)可以強(qiáng)化他的這種成功體驗(yàn)，從而增強(qiáng)自信心。二來(lái)可以固化他做得比較好的行為，從而培養(yǎng)好的習(xí)慣。最后，還可以讓幼兒感受到老師和家長(zhǎng)在時(shí)時(shí)關(guān)注著他的存在。

參考文獻(xiàn)：

[1]林崇德.發(fā)展心理學(xué).浙江教育出版社，2002.

[2]王笑雪.如何培養(yǎng)幼兒的自信心.讀寫算，2013（02）.

（作者單位 甘肅省定西市渭源縣幼兒園）