劉凱

摘 要： 大學(xué)英語在大學(xué)教育中起著重要作用，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程之一。其中聽力教學(xué)是大學(xué)英語教學(xué)的重要部分，提高學(xué)生的聽力水平是培養(yǎng)學(xué)生英語水平的重要環(huán)節(jié)。讓學(xué)生掌握聽力教學(xué)過程中的特別規(guī)律和特點，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力能力尤為重要。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語教學(xué) 聽力策略 聽力現(xiàn)狀

聽力水平較難得到提高一直是困擾中國英語學(xué)習(xí)者的主要問題之一。在英語聽力教學(xué)中存在著一個普遍的問題，即對單句和簡短對話式的聽力理解能力強，而對較長的語篇理解則較差。

本文針對這個問題，將語篇分析理論引入大學(xué)英語聽力教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立語篇意識，根據(jù)語篇的一些特點，抓住所聽信息的主要線索，進行主動預(yù)測，達到對所聽材料全面、深刻的理解，從而有效提高聽力水平。

一、影響英語聽力理解的策略

在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是教學(xué)過程中的目標之一，通過一定的方法提升學(xué)生的策略意識，使其熟練運用，達到學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率不斷提高的目的。影響聽力理解的策略主要有以下幾個方面：

1.記憶方法策略

學(xué)生在英語聽力學(xué)習(xí)中，需要一定的記憶策略對感知的信息進行記憶，聽力理解訓(xùn)練的主要內(nèi)容是對詞匯細節(jié)的記憶，對詞匯的分類記憶及相應(yīng)場景下短句應(yīng)用等內(nèi)容全方位的記憶。學(xué)生只有運用一定的聽力策略，才會記住較難的內(nèi)容，如不采取策略則得不到良好的理解效果。

2.調(diào)整控制策略

不同的學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)中注意力的調(diào)控是不一樣的，一般調(diào)控力強的學(xué)生會在注意力不集中的情況下迅速地運用策略調(diào)整思維，重新回到注意力集中的點上，而調(diào)控能力差的學(xué)生則不能很好地使注意力重新集中。因此在學(xué)習(xí)中遇到影響學(xué)習(xí)效果的因素時要快速選擇調(diào)控策略，穩(wěn)定好情緒，養(yǎng)成注意力集中的好習(xí)慣。

3.補償策略

補償策略是聽力者運用原有的知識架構(gòu)，根據(jù)上下文傳遞的信息，利用自己掌握的語法對所聽內(nèi)容的補償，從而在通篇層面上進行理解。在大學(xué)英語聽力訓(xùn)練中，信息的獲得不僅單純地從語境中獲得，要在段首句、主題句上進行邏輯推理，對接受不到的信息進行補償處理。

二、大學(xué)生英語聽力現(xiàn)狀

大學(xué)英語聽力訓(xùn)練很難進步，原因之一就是基礎(chǔ)知識不扎實、不牢固，英語聽力教學(xué)中的聽說讀寫是相互促進，又互相影響的，其中任何一個因素的缺失都會造成其他環(huán)節(jié)的滯后。大學(xué)生英語聽力現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握的詞匯量不夠

在訓(xùn)練聽力的過程中，由于掌握的詞匯量不夠，不能明白生詞的意義，當遇到這種情況的時候，學(xué)生就比較容易分散注意力，單獨琢磨生詞的意義，這樣很容易導(dǎo)致不能對全文進行理解，由于對聽力中一些生詞的誤解而導(dǎo)致整體聽力的理解錯誤。

2.語法知識欠缺

語言知識是練習(xí)英語聽力的基本因素，如果語法和詞匯掌握都存在問題，英語的聽力理解就會受到很大的影響。聽力理解的第一步是要掌握正確的語音和語調(diào)，如果缺乏語音知識，學(xué)生的辨別能力就會削弱，就會影響聽力理解。英語復(fù)雜的句型決定了在英語聽力理解中掌握語法知識的重要性。

三、提高英語聽力能力的有效策略

1.克服聽力訓(xùn)練的心理障礙

大學(xué)生提升英語聽力能力的一個重要方法就是克服心理障礙。常見的一種現(xiàn)象就是對于聽力訓(xùn)練，一聽就怕，存在畏難情緒，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)信心不足，形成惡性循環(huán)。克服心理障礙，堅持有效的學(xué)習(xí)方法，英語聽力水平就會不斷提高。

2.不斷提高學(xué)生語言知識水平

語言知識是提高聽力水平的關(guān)鍵因素，要從多個方面加強。首先教師方面，要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的語音、語調(diào)，強化對語音的分辨能力，培養(yǎng)語感；其次加強對語法和詞匯的教學(xué)，擴充詞匯量，不斷教授和學(xué)習(xí)詞匯策略和構(gòu)詞法，運用多種學(xué)習(xí)方法；最后使學(xué)生有目的地有效地管理自己的詞匯學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在社會環(huán)境中掌握更多的語法知識。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的文化背景

英語口音的發(fā)音不同也會影響學(xué)生聽力理解的能力，對不同的發(fā)音進行對照可以提高學(xué)生的聽力水平。了解更多的文化差異可以讓學(xué)生掌握更多的語法意義，在聽力訓(xùn)練中加強對語言文化背景的教授，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，培養(yǎng)對文化意識的敏感性，可以提高學(xué)生的聽力能力。

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