任叢莉

摘要 校園文化是一種潛在的隱性課程，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展穩(wěn)定，起著潛移默化的作用。其教育功能通過學(xué)校健康向上的精神因素給學(xué)生帶來積極的影響，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，發(fā)揮學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體地位，學(xué)生的參與程度決定了文化建設(shè)的成功與否。通過學(xué)生會、自律會及其它的校園學(xué)生組織，使學(xué)生積極參與到校園文化建設(shè)中來，并通過這一過程充分發(fā)揮其主體作用，初步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我教育和自我服務(wù)。

關(guān)鍵詞 校園文化；大學(xué)生；主體作用

大學(xué)生是校園文化建設(shè)的重要主體，他們在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著主力軍的作用，構(gòu)建一個優(yōu)雅的校園文化離不開大學(xué)生的積極參與。校園文化是以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體性文化。學(xué)生為校園文化建設(shè)注入新活力，開創(chuàng)新局面的同時，也在積極參予管理和服務(wù)作用的過程中，使得大學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自我管理、自我教育和自我服務(wù)，從而保持了學(xué)生的高質(zhì)量和高品位。對于深化學(xué)校改革，推動學(xué)校的良性發(fā)展都有積極地促進(jìn)作用。

一、大學(xué)生在校園文化建設(shè)中的自我管理作用

在傳統(tǒng)的教育管理模式下，學(xué)校是管理者，學(xué)校的管理是以老師為主體，學(xué)生為客體的監(jiān)督和控制型的管理。學(xué)校的管理機(jī)構(gòu)越復(fù)雜，老師的監(jiān)督控制的事項(xiàng)越多，校規(guī)章制度越完善，社會卻尷尬的發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的綜合素質(zhì)一屆比一屆低。這其中原因之一就是學(xué)校在日常的教學(xué)和管理工作中忽視了對學(xué)生主體性的尊重，不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。因此，在今后的管理中，學(xué)校管理部門及老師應(yīng)與時俱進(jìn)，更新管理理念及觀念，構(gòu)建自由平等的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生積極參與到學(xué)校的管理工作中來，把管理工作當(dāng)做學(xué)生自我學(xué)習(xí)和教育的第二課堂。倡導(dǎo)學(xué)生的自主管理既增強(qiáng)了學(xué)生的獨(dú)立意識，自主意識和責(zé)任感，也使學(xué)生養(yǎng)成了成熟穩(wěn)重，處事從容，機(jī)動靈活和公平正義的好品質(zhì)。

二、學(xué)生在校園文化建設(shè)中的自我教育

創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境，能夠凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生辨別是非的能力，增強(qiáng)大學(xué)生對有害思想侵蝕的抵抗力。良好的校園文化環(huán)境具有塑造人才、優(yōu)化教育、凝聚激勵、批判傳承等功能，對學(xué)生的成才具有潛移默化的作用。因此，在校園內(nèi)開展豐富多彩、形式多樣的問題活動是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的重要手段。如開辦各種形式的知識講座，定期舉辦科技文化月、讀書文化月，社團(tuán)文化節(jié)等文化活動，大大豐富學(xué)生的第二課堂，濃郁校園文學(xué)氛圍，豐富學(xué)生課外生活，鍛煉大學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高其現(xiàn)場反應(yīng)能力。此外，通過學(xué)生會以及其他社團(tuán)所舉辦的體育、文藝、衛(wèi)生、外聯(lián)、科技活動等方面入手，從而實(shí)現(xiàn)了多方面知識的自我教育。此外，禮儀教育應(yīng)該是大學(xué)生參與的重要活動，它針對大學(xué)生禮儀缺失的種種表現(xiàn)，有利于提升大學(xué)生的人文素質(zhì)，有利于樹立大學(xué)生的良好形象，有利于改善大學(xué)生的人際交往。開展禮儀教育，提高大學(xué)生的禮儀意識；通過專題講座，黨團(tuán)活動、主題班會等形式，讓學(xué)生直接參與禮儀討論，增強(qiáng)他們的禮儀認(rèn)同感，為他們積極學(xué)習(xí)禮儀知識，有效踐行禮儀要求創(chuàng)設(shè)有力的內(nèi)在動力機(jī)制，最終促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自律。

三、學(xué)生在校園文化建設(shè)中的自我服務(wù)

自我服務(wù)首先體現(xiàn)在服務(wù)好自己。要保持好個人儀容整潔，宿舍和教室環(huán)境干凈溫馨，多飲食健康的水果蔬菜，預(yù)防疾病，保持精神的充沛、心情的愉快和身體的健康。只有這樣才保證學(xué)生在一個良好的教學(xué)環(huán)境下認(rèn)認(rèn)真真的投入學(xué)習(xí)。為防止大學(xué)生思想建設(shè)中“大道理難講”、“學(xué)生自我管理能力較弱”等情況，增強(qiáng)學(xué)生的自我服務(wù)意識，通過學(xué)生的自我約束、自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，調(diào)動學(xué)生的積極性和內(nèi)在潛力，尊重學(xué)生的自我表現(xiàn)力，學(xué)?？商峁┮恍┣诠€學(xué)的崗位，使學(xué)生可以在崗位的時候?qū)崿F(xiàn)自身教育并教育其他同學(xué)。此外，還可以積極提倡學(xué)生服務(wù)他人和社會。

校園文化不僅是一所大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)理念、專業(yè)特色和人文精神的反映，也是一所大學(xué)群體意識、價值觀念和行為規(guī)范的反映。校園文化是先進(jìn)文化的生長點(diǎn)，是社會了解大學(xué)的一個窗口，良好的校園文化就有強(qiáng)大的凝聚力和吸引力，它能振奮學(xué)生的精神，調(diào)節(jié)激發(fā)學(xué)生的行為。校園文化生活的目的，主要是通過豐富多彩的文化生活形式為學(xué)生提供展示自我、自主創(chuàng)新的空間。學(xué)校應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的成長發(fā)展為校園文化建設(shè)的基本定位，通過組織多種社團(tuán)和文化藝術(shù)俱樂部的形式，使學(xué)生受到“文化浸透”。要始終堅(jiān)持“知識與文化并重”的教育理念，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，重視學(xué)生的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生博大的人文精神。校園文化應(yīng)當(dāng)形成專業(yè)知識和實(shí)踐活動相結(jié)合，多渠道，多層次，多方面的校園生活結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供更多的機(jī)會，更廣闊的平臺，充分能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體性，獨(dú)立性，創(chuàng)新性，團(tuán)隊(duì)精神。文明健康，形式各異的校園活動，可以讓學(xué)生提高綜合素質(zhì)、陶冶個人情操、增強(qiáng)學(xué)生樂觀面對生活和頑強(qiáng)對抗挫折的信心。

目前，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識學(xué)生在校園文化的重要主體作用，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校園文化建設(shè)過程中，在求知、求是、求樂中奮發(fā)向上，得到思想的升華。學(xué)生在這種良性循環(huán)的氛圍之下，自我教育，自我管理，自我服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)自我完善。新形勢下，加強(qiáng)學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體作用，已成為校園建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。

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（作者單位：濟(jì)南大學(xué)法學(xué)院）