錢瑋

摘要：改革目前高職英語(yǔ)課程體系，構(gòu)建新體系是全面、系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)改革的最基本環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前我國(guó)高等職業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展的需要。通過(guò)重新設(shè)置課程和界定內(nèi)容，突出加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的思想，使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生具備合格的英語(yǔ)能力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力 高職英語(yǔ) 課程體系

一、課程設(shè)置基本理念

第一，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，強(qiáng)化應(yīng)用能力培養(yǎng)。高職公共英語(yǔ)課程不僅應(yīng)幫助學(xué)生打好夠用、實(shí)用的語(yǔ)言基礎(chǔ)，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的語(yǔ)言技能訓(xùn)練，更要注重培養(yǎng)實(shí)際使用英語(yǔ)的技能，特別是使用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在今后學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行交際，為職業(yè)生涯發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二，整合教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)職業(yè)崗位需求。高職公共英語(yǔ)課程應(yīng)根據(jù)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和崗位要求，立足于學(xué)而有效、學(xué)為所用去整合教學(xué)內(nèi)容；高職公共英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)立足英語(yǔ)的實(shí)踐性和實(shí)用性，著重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作情境中運(yùn)用語(yǔ)言解決問(wèn)題的能力。以適應(yīng)未來(lái)職業(yè)崗位的需求。

第三，提供多樣選擇，滿足個(gè)性發(fā)展需要。高職公共英語(yǔ)課程要兼顧不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生間英語(yǔ)基礎(chǔ)的客觀差異，還要考慮學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、愛(ài)好等方面的個(gè)性化需求。英語(yǔ)課程力求提供有選擇性的課程內(nèi)容，進(jìn)行分層、分類教學(xué)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提高，為他們的職業(yè)生涯發(fā)展和個(gè)性化需求打下基礎(chǔ)。

二、課程結(jié)構(gòu)

高職公共英語(yǔ)的課程設(shè)置方法可以采用國(guó)際上通行的職業(yè)技術(shù)教育課程模塊化體系。首先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語(yǔ)，后經(jīng)專業(yè)英語(yǔ)過(guò)渡到職業(yè)英語(yǔ)，以體現(xiàn)語(yǔ)言與專業(yè)學(xué)習(xí)的規(guī)律。全部課程可設(shè)置成三個(gè)模塊：基礎(chǔ)英語(yǔ)模塊、專業(yè)英語(yǔ)模塊和選修課模塊。

基礎(chǔ)英語(yǔ)模塊：主要課程為綜合英語(yǔ)，聽(tīng)力和口語(yǔ)。在基礎(chǔ)階段開(kāi)設(shè)，各專業(yè)必修，開(kāi)設(shè)時(shí)間一般為 l 學(xué)年，安排在第 1 和第 2 學(xué)期，教學(xué)重點(diǎn)放在語(yǔ)言知識(shí)積累和技能的訓(xùn)練上，其目的是夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，從而為語(yǔ)言運(yùn)用作好準(zhǔn)備?；A(chǔ)英語(yǔ)模塊，是各專業(yè)學(xué)生都必須掌握的通用英語(yǔ)技能。本模塊是整個(gè)教學(xué)體系中的核心模塊。模塊設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想是凸顯高職以就業(yè)為核心的教學(xué)理念，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)要實(shí)現(xiàn)全方位更新與創(chuàng)新，更新教學(xué)觀念，不以掌握英語(yǔ)知識(shí)多少，而是以英語(yǔ)在求職、就業(yè)環(huán)境中英語(yǔ)應(yīng)用能力的高低為目標(biāo)。

專業(yè)英語(yǔ)模塊：課程的核心內(nèi)容是對(duì)學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，側(cè)重于有關(guān)專業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生在實(shí)際工作中某一職業(yè)崗位應(yīng)用英語(yǔ)的能力。專業(yè)英語(yǔ)模塊是整個(gè)教學(xué)體系中的重要模塊。模塊設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想是凸顯高職以就業(yè)為核心的教學(xué)理念，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)凸顯就業(yè)實(shí)用的原則。教學(xué)活動(dòng)基于任務(wù)型，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和互動(dòng)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)背景下的英語(yǔ)溝通能力，提高其崗位的適應(yīng)能力。根據(jù)不同專業(yè)，可以開(kāi)設(shè)不同的專業(yè)英語(yǔ)課程，如會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)、電子商務(wù)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)、物流英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)等。整個(gè)模塊課程構(gòu)架與職業(yè)崗位群所需求的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。

選修模塊：是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需要而開(kāi)設(shè)，各專業(yè)視需要選修，以求最大限度地滿足學(xué)生的需求。此模塊由語(yǔ)言知識(shí)與技能類課程和文化欣賞類課程構(gòu)成。語(yǔ)言知識(shí)與技能類課程的目的是幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)專項(xiàng)技能，進(jìn)一步提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的實(shí)際應(yīng)用能力，如口語(yǔ)、寫(xiě)作、翻譯等。文化欣賞類課程的目的是拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，提高學(xué)習(xí)興趣，如文學(xué)作品欣賞、影視欣賞等。選修課程注重拓展學(xué)生的職業(yè)崗位英語(yǔ)技能，提升英語(yǔ)語(yǔ)言的欣賞水平，擴(kuò)充英語(yǔ)文化背景知識(shí)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、課程目標(biāo)

高職公共英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是針對(duì)高職學(xué)生的英語(yǔ)水平和專業(yè)學(xué)習(xí)的需要，一方面通過(guò)必修課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，提高綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)，從而全面提高學(xué)生的基本人文素養(yǎng)；另一方面通過(guò)選修課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生提升語(yǔ)言欣賞水平，擴(kuò)充文化背景知識(shí)，具有更為扎實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。熟悉專業(yè)英語(yǔ)詞匯，能充分運(yùn)用語(yǔ)言工具從事與自身職業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，從而提高學(xué)生職業(yè)崗位的適應(yīng)能力。

四、教材的建設(shè)和選擇

教材質(zhì)量的高低對(duì)學(xué)生素質(zhì)的形成有著很大的影響。對(duì)于高職院校教材建設(shè)，做好規(guī)劃是基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)建立一個(gè)好的教材建設(shè)和管理機(jī)制，更快地促進(jìn)教材工作的開(kāi)展，推動(dòng)教材的建設(shè)。雖然現(xiàn)今有高職高專公共英語(yǔ)規(guī)劃教材，但只是一種普遍導(dǎo)引性的教材，具體到各地區(qū)、各行業(yè)、各學(xué)校就缺乏靈活性、針對(duì)性和實(shí)用性，因此高職英語(yǔ)校本教材開(kāi)發(fā)迫在眉睫?！吨袊?guó)教育報(bào)》刊文指出：“高職教材應(yīng)具有前瞻性。以介紹成熟穩(wěn)定的、在實(shí)踐中廣泛應(yīng)用的技術(shù)和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為主，同時(shí)介紹新技術(shù)、新設(shè)備，并適當(dāng)介紹科技發(fā)展的趨勢(shì)，使學(xué)生能夠適應(yīng)未來(lái)技術(shù)進(jìn)步的需要。要經(jīng)常與對(duì)口的企業(yè)保持聯(lián)系，了解生產(chǎn)一線的第一手資料，隨時(shí)更新教材中已經(jīng)過(guò)時(shí)的內(nèi)容，增加市場(chǎng)迫切要求的新知識(shí)，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能夠適合企業(yè)的要求。堅(jiān)決防止出現(xiàn)脫離實(shí)際和知識(shí)陳舊的問(wèn)題?！彼越處熞獓@培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才這一高職院校的辦學(xué)特點(diǎn)來(lái)編寫(xiě)教材，體現(xiàn)以應(yīng)用為目的，加強(qiáng)教材的針對(duì)性和實(shí)用性。教材的內(nèi)容上應(yīng)傾向于實(shí)用為主。注意語(yǔ)言的交際功能，突出交際性原則，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高職教育需要什么樣的教材.中國(guó)教育報(bào)，2007.12.13

[2] 李耀.“訂單”培養(yǎng)模式下英語(yǔ)課程體系建設(shè).中國(guó)成人教育，2008（7）

[3] 胡織女.大學(xué)英語(yǔ)課程體系的設(shè)計(jì)原則與實(shí)踐.安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2005（2）

（作者單位：成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院）