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自然科學(xué)旨在求真，人文學(xué)科旨在求美，而這兩者又是相互滲透、相互交融的。物理教學(xué)作為自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，應(yīng)當(dāng)和人文精神的探索結(jié)合起來，達到真與美的統(tǒng)一，為學(xué)生開拓更為廣闊的空間，開闊視野。那么，如何讓物理教學(xué)具有“美”感呢？

一、挖掘物理教材中的科學(xué)美

物理學(xué)中并不缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)，所以教師在平時的教學(xué)中，要努力挖掘教材中的科學(xué)美，并不失時機地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略這種美。

1.多樣統(tǒng)一美

物理事物間既有差異又有聯(lián)系，既多樣又一致，形成了既千變?nèi)f化又和諧統(tǒng)一的美的畫卷。二十世紀以來物理學(xué)的發(fā)展，表現(xiàn)為具有立體、交叉、分層、網(wǎng)狀的整體結(jié)構(gòu)，向我們展現(xiàn)了物理學(xué)大廈真實、多樣、和諧、統(tǒng)一的框架，猶如巧奪天工的藝術(shù)精品，給人以美的享受。所有這些都讓我們感到龐大的物理知識群體，雖然各部分在體系、內(nèi)容、方法和發(fā)展諸方面都有其自身的結(jié)構(gòu)，但它們之間更有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，正是通過這種聯(lián)系構(gòu)成了一個整體，從而形成了物理學(xué)多樣統(tǒng)一的美。

2.深刻簡潔美

清楚明白，簡潔統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)完美，內(nèi)涵深刻，這就是深刻簡潔美。物理學(xué)中的定律、概念、方法等，無一不具有深刻簡潔的美學(xué)特性。當(dāng)知識的內(nèi)涵十分簡單，而理論表達形式又十分復(fù)雜時，讓人感到拖沓冗長，只有當(dāng)一個很簡單的公式包涵極其深刻的內(nèi)容時，才能給人以簡潔明快之美。

3.和諧奇異美

組成整體的各個要素相互間配合適當(dāng)、協(xié)調(diào)、勻稱、對應(yīng)、互補，從而給人一種恰如其分、渾然一體、輕松自如的和諧之美，而且有奇異時反而更美，即真正的和諧是有奇異的。在物理學(xué)中不乏這樣的和諧奇異之美，例如我們將光現(xiàn)象和力學(xué)現(xiàn)象進行比較，就會發(fā)現(xiàn)奇異的二者又是多么和諧：光的運動服從光線的最短線路原理；光具有波粒二象性；在經(jīng)典力學(xué)中，質(zhì)點的運動服從力學(xué)的最小作用原理；物質(zhì)微粒也具有波動性；原子核外的電子和天體不管在運動規(guī)律上還是在運動軌跡上都有著驚人的相似性，這種例子還有很多：功與沖量，動能與動量等，對這些物理量進行比較教學(xué)也能讓我們體會到和諧奇異之美；平時的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生用多種思路完成一題多解時，也會自然而然地產(chǎn)生和諧奇異的美感。

4.對稱整齊美

生活中，人們總樂于欣賞和追求對稱整齊的東西，如著名的埃菲爾鐵塔、紫禁城建筑等，而物理學(xué)中對稱整齊的內(nèi)容和形式也較多，不勝枚舉。如在教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生將自己總結(jié)的知識結(jié)構(gòu)，用對稱整齊的圖表展現(xiàn)出來，鑒賞各部分知識內(nèi)在聯(lián)系的韻味，必能深化對物理對稱整齊美的感受?？偠灾锢淼目茖W(xué)美無處不在，無時不有，只要我們認真地探究，掌握物理美的特點，并融之于教學(xué)之中，就能讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生美的感受，在情感上產(chǎn)生美的共鳴，在學(xué)習(xí)中受到美的熏陶，從而提高美學(xué)修養(yǎng)和審美情趣。

二、追求課堂教學(xué)中的藝術(shù)美

1.教師形象之美

教師在課堂教學(xué)中的形象對學(xué)生的聽課效率有很大的影響，例如得體的服飾打扮、形象的動作手勢、親切和藹的神情、嚴謹認真的教學(xué)作風(fēng)、樂觀自信的非凡氣質(zhì)、勇于探索的精神、對學(xué)生一視同仁的態(tài)度等都會給學(xué)生留下美好的印象，增強師生間的親和力，讓學(xué)生從喜歡你，到喜歡你上的課，再到喜歡物理這門學(xué)科。

2.教學(xué)語言之美

語言是課堂教學(xué)的主要媒介。課堂上，教師條理清晰、簡明通俗、形象幽默、激情洋溢的語言能給學(xué)生帶來歡愉的心情，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想和思維，使學(xué)生在充滿美感的氣氛中理解知識、探索世界。另外，物理這門課的特點還要求教師的語言精辟、具有穿透力，對物理現(xiàn)象和規(guī)律的描述切忌啰里啰唆與干澀的平鋪直敘，力求準(zhǔn)確、扼要、生動、深入淺出。

3.教學(xué)板書之美

物理教學(xué)中板書的美除了表現(xiàn)為字跡清楚優(yōu)美以外，還表現(xiàn)為板書設(shè)計形式的靈活多樣性，一般應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同形式的板書。

新授課通常采用綱領(lǐng)式的板書，要求內(nèi)容簡明扼要，重點突出，結(jié)構(gòu)嚴謹，布局整齊合理。

當(dāng)用比較教學(xué)法進行兩個相似概念、規(guī)律的辨析時，我們又常采用列表式板書，讓學(xué)生有一目了然的美感。例如在電學(xué)中有兩個重要的實驗：“測定金屬絲的電阻率”及“電池電動勢和內(nèi)電阻的測量”，這兩個實驗有很多類同點，為了能同中求異，幫助學(xué)生更好地掌握及區(qū)別這兩個實驗，復(fù)習(xí)時，我們可考慮用列表式的板書比較這兩個實驗在實驗原理、電路圖、電表作用、誤差分析、數(shù)據(jù)處理等方面的相同點及不同點。

4.教學(xué)內(nèi)容之美

有真才有美，真是美的基礎(chǔ)，所以，物理課堂教學(xué)的內(nèi)容首先應(yīng)具有科學(xué)性和邏輯性，做到傳授給學(xué)生的知識真實可靠，準(zhǔn)確無誤，因果關(guān)系明確，推導(dǎo)和證明合乎邏輯；其次，物理課堂教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)具有靈活性和趣味性，力求多方面多角度地剖析概念和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生靈活多變地應(yīng)用已有知識分析解決問題，同時把嚴謹、刻板的物理知識和富有情趣的生活實例結(jié)合起來，讓課堂教學(xué)富有生機和活力。

5.教學(xué)手段之美

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，教學(xué)媒體變得豐富多彩，從一塊黑板一支粉筆到幻燈、投影、電視、錄像、計算機等，顯然多媒體的使用對強化課堂教學(xué)效果有明顯的作用，特別是計算機技術(shù)的逐步推廣應(yīng)用，能把一些復(fù)雜的、迅速變化的物理過程直觀、動態(tài)地展示給學(xué)生，使學(xué)生在更加清晰地理解物理規(guī)律的同時，享受到一種視聽上的美感，以及背景、過程的形象化和真實感。如布朗運動的動畫演示使學(xué)生身臨其境地“進入”了微觀世界，“看”清楚了布朗運動的本質(zhì)、起因及特點。

6.教學(xué)方法之美

在教學(xué)方法上要注意知識的高度系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，教學(xué)時按照整體→部分→整體的程序。例如《天體運動》一章，開始可以介紹人類對天體運動認識的發(fā)展過程，并根據(jù)知識體系提供結(jié)構(gòu)框架，讓學(xué)生了解全章概貌，從整體欣賞天體運動那和諧的自然結(jié)構(gòu)和知識大廈的優(yōu)美框架，從而開拓學(xué)生思維，然后進行各部分知識的學(xué)習(xí)，挖掘各部分知識間的內(nèi)在聯(lián)系，最后歸納整理，在更高層次上把握知識的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，突出中心，認清脈絡(luò)，使學(xué)生頭腦中原來那些孤立、零散的知識串通為相互作用的系統(tǒng)知識，形成縱橫交錯、相互聯(lián)系的完美的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)既要講究內(nèi)涵美，又要講究形式美。在物理課堂教學(xué)中，教師若能為學(xué)生創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)氛圍，加上引人入勝的教學(xué)內(nèi)容、得體的教學(xué)方法和手段，則必能起到事半功倍的效果?？傊?，物理學(xué)是人類認識世界的一個富有生氣、充滿魅力的領(lǐng)域，讓我們更加主動地把美滲透到物理教學(xué)中，進而培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神，鼓勵他們走上創(chuàng)造美的道路。