孫邦才

隨著社會對復(fù)合型人才需求的增加，英語幾乎是各行各業(yè)必須學(xué)習(xí)使用的一項(xiàng)基本技能，要想在自己的專業(yè)研究上有更深更廣的發(fā)展，必然要參考國外同行的研究。另外，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語已經(jīng)融入到我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€角落，與我們的工作生活息息相關(guān)。隨著教育的不斷發(fā)展，新課標(biāo)要求要提高對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這給英語教學(xué)的提高帶來了機(jī)遇，同時也帶來了挑戰(zhàn)。

一、牛津初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

首先，雖然使用的是新的教材，然而老師平時講課依然習(xí)慣按照舊教材的思路來講。一是因?yàn)榕f教材普遍配有教學(xué)參考書，相對新教材來說易于備課。二是因?yàn)榕f教材的知識點(diǎn)更直接地涉及考點(diǎn)，可以快速地提高考試成績。然而這種教學(xué)方法完全是照著教案生搬硬套，教師極少注入個人靈活的教學(xué)思想。學(xué)生學(xué)習(xí)英語似乎只是為了考試，舊的教學(xué)方法扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生毫無創(chuàng)新的積極性，不利于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，造成了很多高分低能的學(xué)生，這些學(xué)生雖然考試成績很好，但在實(shí)際生活中卻是死氣沉沉，毫無創(chuàng)新能力。

其次，教師和學(xué)校對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力的重視程度不夠，因?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新能力難以被直接體現(xiàn)，學(xué)生創(chuàng)新能力的好壞，終究無法被確切的評估。而成績則可以明顯反映學(xué)生在該方面的優(yōu)劣，因此多數(shù)學(xué)校并不重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只一味地提高學(xué)生的成績，注重升學(xué)率，讓學(xué)生死記硬背，一定程度上脫離了學(xué)習(xí)英語真正的意義所在。

第三，中國歷來就有背書的傳統(tǒng)，中國歷史上的八股文更是將考試內(nèi)容的僵硬推向高峰。受歷史的影響，中國人的思想相對保守，這不可避免地對英語學(xué)習(xí)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)造成一定影響，而中國孩子的想象力在全球孩子想象力調(diào)查中排名所有被調(diào)查國家中的倒數(shù)第二這一數(shù)據(jù)，也很直接的說明了這一點(diǎn)。

二、新教材下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略

1.構(gòu)建輕松、活躍、平等的教學(xué)氛圍

和諧、輕松、平等的教學(xué)環(huán)境是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的前提條件。學(xué)生的思維受周圍環(huán)境和人們的影響，在教學(xué)過程中無疑老師對學(xué)生的影響是巨大的，老師應(yīng)負(fù)起自己應(yīng)有的責(zé)任，積極鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新意識。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中學(xué)生只是作為一個被動的接受者，老師講什么大家就記什么，極少有自己的思考空間，老師講的東西成了不可動搖的真理。長此以往，學(xué)生養(yǎng)成了不加篩選盲目接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在牛津初中英語教學(xué)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容較豐富，需要一個更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師應(yīng)該主動和學(xué)生打成一片，使學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，敢于向老師指出教學(xué)中的不足之處。學(xué)生放下了心理負(fù)擔(dān)，思維就會更加活躍，老師也應(yīng)該虛心聽取學(xué)生意見，“人非圣賢，孰能無過”，師生關(guān)系才是最重要的。有了良好的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生才能在創(chuàng)新能力上有所提高。鑒于這點(diǎn)老師可以在課堂上多以英語的形式提及一些同學(xué)們比較關(guān)心的話題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，還可以經(jīng)常在課上舉行一些小比賽活躍課堂氣氛，甚至可以讓學(xué)生自由發(fā)揮表演小話劇。例如，講到日常見面時的英語時可以模擬一個小場景，同學(xué)們充當(dāng)教材中的角色進(jìn)行表演。當(dāng)然老師不必拘泥于同學(xué)們表現(xiàn)的好壞，只要能讓學(xué)生愛上英語這門課程，學(xué)生必然能夠有更多自己的想法和創(chuàng)新意識。

2.使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

隨著科技的不斷發(fā)展，教學(xué)手段也在不斷豐富。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是新興的教學(xué)方法，它將文字、圖片、聲音結(jié)合起來，使教學(xué)更直觀、形象，是現(xiàn)代教學(xué)方法中的重要手段。教師若在教學(xué)中結(jié)合這項(xiàng)技術(shù)，再融合自己獨(dú)有的思想，使課件更富創(chuàng)新性，學(xué)生必然也會對教學(xué)內(nèi)容感興趣，激發(fā)學(xué)生的思維開拓。其次，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以給學(xué)生營造身臨其境的感覺，使學(xué)生對知識的理解更加深刻，記憶更加牢固。例如在講授購物時可以播放一段英語購物的視頻，或者時?？梢宰寣W(xué)生看一看簡單的好萊塢電影片段，讓學(xué)生知道真正美國人是怎樣使用英語的，增加學(xué)生的英語文化熏陶。學(xué)生只有在對英語有深刻理解的前提下，才能夠有自己的創(chuàng)新思維。

3.提供學(xué)生寬裕的思考時間

學(xué)生的事最終還是要由學(xué)生自己來做，老師再無微不至也只能是啟發(fā)罷了。自主思考是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要部分，教師應(yīng)給予學(xué)生充裕的獨(dú)立思考時間，例如，可以在英語正課后設(shè)交流課，一方面可以讓學(xué)生對課上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時的消化，另一方面可以使學(xué)生有機(jī)會自己去探索交流，以此掌握更豐富的知識。在這些時間里，學(xué)生亦進(jìn)行交流，將自己的想法與同學(xué)或者老師分享，老師也可以將同學(xué)們的想法總結(jié)歸納，分享優(yōu)異的想法，指出不妥的想法，如此一來，學(xué)生在汲取他人長處的同時還可以了解自己的不足之處，更加拓寬了思維的廣度，有益于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

總而言之，初中英語教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。傳統(tǒng)的教學(xué)方式太過僵硬，忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只一味地將知識強(qiáng)加給學(xué)生，難免造成學(xué)生“死讀書，讀死書”的現(xiàn)象。教師如若不重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必將影響到學(xué)生將來學(xué)習(xí)和事業(yè)的發(fā)展，因此，學(xué)生應(yīng)與老師共同配合，努力營造出適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的良好學(xué)習(xí)氛圍。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)杭集中學(xué)）