錢旦

享受閱讀是一種幸福的能力，因為閱讀，我們走近自然，走進偉大的心靈，走進自我。然后我們擁有內(nèi)在的耳朵、內(nèi)在的眼睛，見人所不能見，聽人所不能聽，然后擁有幸福清明的人生。

眾所周知，當(dāng)前我們身處知識經(jīng)濟時代，知識、信息呈幾何級數(shù)大爆炸。據(jù)統(tǒng)計全世界目前藏書已達數(shù)十億冊以上，如果一個人一天讀一本書，那么終其一生，也讀不完3萬本書。面對如此浩瀚、紛雜的知識信息，只有主動學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時代的需要，不被時代所淘汰。我們學(xué)校開展課外閱讀的宗旨也基于此：培養(yǎng)師生好學(xué)精神，自學(xué)能力，完善師生人格，最終促使師生和諧發(fā)展，終生發(fā)展。為此我們鳳凰小學(xué)緊緊依托學(xué)校圖書館開展了打造書香校園---校園讀書活動，并進行了一些有益的實踐與思考.

一、明確意義，分層實施。

1.明確意義。應(yīng)該說學(xué)校開展小學(xué)生課外閱讀，首先是學(xué)生個體和諧發(fā)展、生命成長的需要?！耙粋€人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史?！苯K生學(xué)習(xí)，是21世紀(jì)的通行證，個體的全面發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展，離不開自主學(xué)習(xí)。其次，也是優(yōu)化語文教學(xué)，實施素質(zhì)教育的需要。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確的提出了各年級段學(xué)生課外閱讀量。到小學(xué)畢業(yè)，學(xué)生課外閱讀量要達到150萬字，毫無疑問，不開展課外閱讀活動，是不可能完成這一指標(biāo)的。

2.分層實施。我們以培養(yǎng)學(xué)生讀書素質(zhì)為立足點，通過有計劃，有步驟的課外閱讀指導(dǎo)使低年級學(xué)生“愛讀”，主要是激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)對書的好感，對書的渴望。中年級學(xué)生“能讀”，主要是教給學(xué)生讀書的方法，使他們能讀通，讀懂，學(xué)習(xí)摘錄，學(xué)習(xí)寫一些讀后感。高年級學(xué)生“善讀”，掌握一定的閱讀技能，具備較強的自學(xué)能力，做到讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，以讀明理、養(yǎng)性。

二、扎實開展課外閱讀，努力實現(xiàn)三大效益。

1.實現(xiàn)益智強能效益?！皶侵R的泉源”，課外閱讀能增長學(xué)生知識，開發(fā)學(xué)生智力，這是這項活動最顯性的功效。豐富多彩的課外書籍會讓學(xué)生思緒飛揚，如天馬行空，縱橫馳騁。讓學(xué)生走進書中去領(lǐng)略祖國壯麗河山，登上長城欣賞香山紅葉，到長江中流擊水浪遏飛舟，唱北國大漠孤煙之壯美，詠江南小橋流水之雅韻。讓學(xué)生走進書中去了解世界風(fēng)土人情。

2.實現(xiàn)陶冶情操，完善人格效益?！白x一本好書就象與一位品德高尚的人交談”在閱讀中營造氛圍，讓學(xué)生整個身心浸染其中，與書中的人物心靈相通，悲喜與共。讓學(xué)生為賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭鳴不平；為丑小鴨不怕挫折，百折不撓最終變成白天鵝而喝彩；為畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)而驕傲；為黃繼光、董存瑞壯烈犧牲而謳歌。在閱讀中讓學(xué)生懂得“真”、“善”、“美”，懂得“愛”，懂得許許多多做人的道理，學(xué)會審美，更要學(xué)會自省，并在自省中不斷完善自己的人格。

3.實現(xiàn)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的效益。讓學(xué)生成為圖書室的主人，學(xué)習(xí)的主人，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們開展課外閱讀活動最終要達成的目標(biāo)。在課外閱讀活動中，要讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，獨立思考、主動探索的習(xí)慣，勤于積累，持之以恒的習(xí)慣。

三、實現(xiàn)目標(biāo)的實施策略及途徑。

1.打造書香校園，激發(fā)閱讀興趣。

托爾斯泰曾經(jīng)指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣。”我們深信，學(xué)生的精神發(fā)育很大程度受到他們生活環(huán)境的影響，讀書活動需要一個富有文化氣息的環(huán)境，因此優(yōu)化環(huán)境，讓校園彌漫書香氣息是我們的追求。

2.完善各項制度，規(guī)范保障閱讀。

完善的制度是讀書活動正常開展，規(guī)范操作的保障。為此，我們制定了如下規(guī)章制度：

（1）借書閱覽制度。建好學(xué)校圖書館，實行借書制度。每天向全體學(xué)生開放借書、還書。開設(shè)低、中、高學(xué)生閱覽室，實行閱覽制度。閱覽時，學(xué)生認真摘好摘記，勤于積累，學(xué)生閱覽由學(xué)生自主管理并保證每天有半小時的自由閱覽時間。

（2）必讀推薦制度。必讀。每班每學(xué)期建立必讀書目，低、中、高年級段分別為3本、5本、8本，書目張貼公布，要求學(xué)生在本學(xué)期內(nèi)必須讀完。推薦。在班級、中隊角、黑板報開設(shè)新書推薦欄目，每周推薦，擴展學(xué)生閱讀面。

（3）激勵評比制度。激勵評比的目的在于調(diào)動學(xué)生的讀書積極性。我們與少先隊的爭章活動結(jié)合起來，開展了一系列的活動。通過申報、考核、評比，校園中涌現(xiàn)出了一大批“書香班級”“書香學(xué)生”“故事大王”、“成語大王”、“小作家”、“小詩仙”、“小博士”。評比的過程大大激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，起到了激勵導(dǎo)向作用。

3.豐富讀書活動，深化閱讀內(nèi)涵。

（1）閱讀經(jīng)典，培養(yǎng)書香教師。用經(jīng)典夯實教師精神底蘊，用濃郁的書香去感染今天與明天的人們。教師作為兒童閱讀行為的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，必將主動適應(yīng)、積極應(yīng)對，建構(gòu)自己的閱讀視野，獲取人文素養(yǎng)。因此，教師首先應(yīng)該是個閱讀者，不僅要讀專業(yè)的書籍，還要讀名篇、讀經(jīng)典，增加自己的文化底蘊。學(xué)校每個學(xué)期都要給老師贈書或推薦新書，在全校開展教師讀書交流會，評選書香教師。

（2）晨誦午讀，共享幸福。依托學(xué)校開發(fā)的課外閱讀校本教材《每日誦讀》，開展晨誦午讀。晨誦：在玲瓏的晨光里，在優(yōu)美的詩歌中，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起聲情并茂，誦讀古今中外經(jīng)典詩歌，開始一天的學(xué)習(xí)生活，書聲朗朗，詩意濃濃。午讀：在廣播發(fā)出“讀書豐富人生，閱讀點亮生命，走進閱讀時光，共享讀書快樂。”中午閱讀提示后，學(xué)生在教室里，捧出喜愛的圖書，伴著悠揚舒緩的音樂，開始輕松、快樂的閱讀。每天這兩時間段成了孩子最愜意、最享受，最感幸福的時光。

（3）主題閱讀，分層收獲。一年級認識動植物，二年級漫游童話世界，三年級領(lǐng)略名人風(fēng)采，四年級走進科學(xué)宮，五年級體驗古詩文的雨露，六年級欣賞古典名著，讓孩子沐浴書香，有不同層次的體驗和收獲。

讀書豐富人生，閱讀點亮生命。課外閱讀是一項全方位的育人工程。實踐證明，師生參與課外閱讀，既提高了自主學(xué)習(xí)的能力，也培養(yǎng)了個性特長，讓心靈得到了自由放飛。我們會繼續(xù)引領(lǐng)師生與書交友、遨游書海，努力用閱讀為師生打造亮麗的精神底色，讓書香潤澤師生的整個生命。

（作者單位：江蘇省張家港市鳳凰小學(xué)）