鄧鋒

課堂教學(xué)是教師主要的工作任務(wù)，也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要形式，體育課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的主要途徑之一。因此，有效性是課堂教學(xué)的核心，體育課堂教學(xué)的有效與否決定著體育課教學(xué)目標(biāo)能否落實(shí)。據(jù)筆者在一些教學(xué)觀摩和教研活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)中還存在一些的無效和低效現(xiàn)象，如課堂教學(xué)目標(biāo)過于簡單、課堂組織較差、學(xué)生課堂聽得多練習(xí)時(shí)間少、知識遷移能力差等。為了提高教學(xué)的有效性，體育教師應(yīng)該在以下幾個(gè)方面下工夫。

1、 體育教師的基本能力是提高教學(xué)有效性的保障

體育教師的基本能力，可以包含著三個(gè)方面的內(nèi)容：一是教師的專業(yè)素質(zhì)，教師的專業(yè)素質(zhì)，是課堂教學(xué)成功的基礎(chǔ)。在課堂的教學(xué)中，始終離不開教師的直觀的教學(xué)手段，尤其是新內(nèi)容，通過教師的優(yōu)美扎實(shí)的示范，更容易為學(xué)生模仿接受，從而提高學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性。二是教師的專業(yè)知識，體育健康課程跟其它學(xué)科一樣，隨著時(shí)代的發(fā)展，內(nèi)容越來越新穎，手段也越來越多樣化，新的理念和設(shè)計(jì)層出不窮，這就需要體育教師不斷的學(xué)習(xí)理論知識、專業(yè)知識，在新的理念、新的目標(biāo)指引下，不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)管理，提高課堂教學(xué)的有效性。最后是專業(yè)態(tài)度即體育教師職業(yè)的認(rèn)知水平、工作動(dòng)機(jī)以及思考和反思的能力。

因此，體育教師要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參加基本功之類的比賽來提高自己的技能水平，現(xiàn)在很多地方開展的教師培訓(xùn)、校本研修等都是不錯(cuò)的方法，教師本身也可以通過合作交流、教學(xué)反思來不斷提高自己的教學(xué)水平和管理能力，促進(jìn)教學(xué)的有效性。

2、 體育教師對教材的把握是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵

要提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須吃透教材，熟練掌握教材的重難點(diǎn)，必須從教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價(jià)反思等整個(gè)教學(xué)過程著手。曾經(jīng)我的一位老師經(jīng)常跟我說要上好一堂課，必須要學(xué)習(xí)教材，“吃透”教材，剛開始也比較困惑，教材擺在那，“吃透”有那么難嗎？隨著教學(xué)實(shí)踐的不斷深入，使我了解到“吃透”教材是那么的重要。對教材的把握是我們的薄弱環(huán)節(jié)，為什么這么說，一般我們往往是還沒弄懂教材就開始想著上課了，因此，體育教師首先要明確教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，只有自身熟悉教材才能談到利用。在對教材的把握上，我認(rèn)為可以三個(gè)方面入手來提高教學(xué)的有效性。一是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)不是擺在那里對付的，而是應(yīng)該實(shí)實(shí)在在的應(yīng)用在課堂中。教學(xué)目標(biāo)好是海洋上的燈塔，引導(dǎo)著學(xué)生向這個(gè)方向前進(jìn)。制定恰如其分的教學(xué)目標(biāo)是提高體育教學(xué)有效性的靈魂，是提高教學(xué)有效性的重中之重。二是教學(xué)的內(nèi)容，它是提高有效教學(xué)的根本。對于教材的內(nèi)容，體育教師應(yīng)該精選有效的教學(xué)內(nèi)容，來保證課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行，甚至可以變通。三是對教材的重難點(diǎn)的把握，突出解決學(xué)生最難的技術(shù)動(dòng)作。

很多新進(jìn)入教學(xué)崗位的老師有極大的熱情，很想在一節(jié)課中把所有的內(nèi)容都教給學(xué)生，但往往忽視了教學(xué)的循序漸進(jìn)，對一個(gè)項(xiàng)目的重難點(diǎn)把握不透，這樣只能是拔苗助長，達(dá)不到教學(xué)的有效性目的。

3、 體育教師應(yīng)調(diào)掌控課堂提高興趣是提高教學(xué)有效性的法寶

有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)主要有：學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、有效的互動(dòng)性、自行獲取知識的實(shí)踐性、學(xué)生真正的理解性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性。課堂教學(xué)需要師生共同參與，只有學(xué)生樂學(xué)，才能產(chǎn)生良好互動(dòng)效應(yīng)，才呢過提高教學(xué)質(zhì)量。《中國好聲音》的節(jié)目大家都聽說過，也能被大家所接受，其成功的原因有很多，我認(rèn)為其中一個(gè)非常重要的因素就是這個(gè)節(jié)目的氛圍很熱烈、滿足了觀眾的興趣。在這一點(diǎn)上我們的體育健康課程也可以去借鑒的，現(xiàn)在我們提倡的有效教學(xué)在很大程度上要活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地去獲取知識成為學(xué)習(xí)的主人。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從很多方面去著手，一方面教師在制定課程內(nèi)容要合理、要符合學(xué)生的生理特點(diǎn)，注重趣味性，游戲性和技能性的內(nèi)容要合理、科學(xué)、藝術(shù)性地搭配，讓學(xué)生感覺趣味盎然。大家都知道，學(xué)生一聽到跑步，就會(huì)有本能的反應(yīng)無聊，只是在教師的威逼利誘之下不得不跑，在教學(xué)中可以采取多種手段和方法。在上短跑的時(shí)候，我讓學(xué)生把一張A4的紙放在胸前，怎放樣讓紙不掉下來，這樣一來，學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移了，興趣馬上提高了，在不知不覺中完成了教學(xué)任務(wù)。另一方面創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，如在上“勇奪釣魚島”的課堂上，充分注入了最近熱點(diǎn)話題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，并在不知不覺中注入了愛國主義思想。

4、 體育教師的評價(jià)是提高教學(xué)有效性的強(qiáng)大動(dòng)力

體育健康課程的評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要手段，能極大促進(jìn)教學(xué)的有效性。體育教師應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：一方面要充分了解學(xué)生的基本情況，在教學(xué)之前要了解學(xué)生的基本情況，如姓名、愛好、不足等等，這樣可以為以后對學(xué)生有針對性的評價(jià)做好準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第二方面要對學(xué)生進(jìn)行多方面的評價(jià)，從體能、知識技能、態(tài)度參與、情意合作等方面進(jìn)行，改變傳統(tǒng)單一的、籠統(tǒng)的評價(jià)，并在評價(jià)的語言上下功夫。教師應(yīng)該發(fā)揮多方面的評價(jià)主體作用，可以引導(dǎo)學(xué)生自評、互評等，在教師的評價(jià)上花點(diǎn)時(shí)間，通過這些有效的評價(jià)，才能幫助學(xué)生更好的發(fā)展，提高了教學(xué)的有效性。

總之，在新的形式下，體育教學(xué)的有效性越來越受到重視，而作為其中的關(guān)鍵因素——體育教師，他的作用更加的凸顯出來，對體育教師的要求越來越高，都要在實(shí)踐當(dāng)中不斷地探索和創(chuàng)新，才能更好地實(shí)現(xiàn)體育與健康教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（作者單位：江蘇省南通市海安縣立發(fā)中學(xué)）