賀俊鋒

摘 要： 體育特長生在每所學(xué)校的人數(shù)雖然不多，但對(duì)他們的教育效果如何，反映出一所學(xué)校教育水平的高低。在當(dāng)今推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，加強(qiáng)學(xué)生德育教育對(duì)教育工作者來說無疑是一個(gè)重要課題。結(jié)合體育特長生的生理、心理特點(diǎn)，用愛心和責(zé)任心對(duì)待每一位體育特長生，在教學(xué)和訓(xùn)練中循循善誘，言傳身教，通過學(xué)校、家庭和社會(huì)等多種教育因素進(jìn)行合力教育。

關(guān)鍵詞： 高中體育特長生 德育管理 問題 方法

高中體育特長生的培養(yǎng)既體現(xiàn)了素質(zhì)教育因材施教的教育方針，充分發(fā)揮了學(xué)生的專長，又促進(jìn)了學(xué)校體育的開展，為學(xué)校獲得體育比賽的榮譽(yù)，同時(shí)為高等體育院校和高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸送人才。那么體育工作者如何做好高中體育特長生德育管理工作呢？

一、高中體育特長生德育管理中出現(xiàn)的主要問題

德育是指在一個(gè)人的個(gè)性心理發(fā)展中認(rèn)識(shí)、情感、意志和行為習(xí)慣等方面相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的心理結(jié)構(gòu)整體性的發(fā)展。通俗地說，學(xué)校德育主要是培育一個(gè)人的道德品質(zhì)。一個(gè)人具備什么樣的道德品質(zhì)，他的思想認(rèn)識(shí)也會(huì)具有這樣的品質(zhì)。高中體育特長生有以下生源：第一類是自身具有良好的身體素質(zhì)，并對(duì)某些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目感興趣，文化課成績良好，思想品德良好，訓(xùn)練和學(xué)習(xí)都會(huì)自覺執(zhí)行；第二類是文化課成績一般，估計(jì)考不上大學(xué)，體育運(yùn)動(dòng)成績還可以，家長和學(xué)生本人同意，只能報(bào)考體育類高校，在學(xué)校教育管理過程中會(huì)出現(xiàn)怕學(xué)、厭學(xué)情緒，表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練積極而文化學(xué)習(xí)不重視；第三類是體育成績一般，本人自我感覺體育訓(xùn)練好玩、輕松，在運(yùn)動(dòng)場上消耗時(shí)間，混日子，文化知識(shí)基礎(chǔ)差。

在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)境中，體育生中暴露出了許多令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：心理沖突多、厭學(xué)、情緒不穩(wěn)定、易于沖動(dòng)、精力旺盛、破壞學(xué)校規(guī)章制度，具體表現(xiàn)在早戀、抽煙、喝酒等明顯的違紀(jì)現(xiàn)象，個(gè)別體育特長生還拉幫結(jié)伙，愛尋釁鬧事，斗毆打架，在學(xué)校和社會(huì)中負(fù)面影響較大，致使學(xué)校、班主任、家長及同學(xué)對(duì)這一群體的學(xué)生有不良評(píng)價(jià)。

二、中學(xué)體育特長生德育管理方法和途徑

1.建立良好班集體。

班主任工作是學(xué)校德育教育工作的一個(gè)重要組成部分，班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)生思想行為及品德教育的主導(dǎo)者。因此班主任要深入了解體育特長生，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們樹立正確的觀念，制定出一套班級(jí)管理制度。幫助他們制訂切合個(gè)人實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。任課老師利用周末、假期輪流為體育特長生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法，盡量縮小他們與其他同學(xué)文化課成績的差距，樹立學(xué)習(xí)信心。

班主任還可以利用班會(huì)組織班干部與體育特長生結(jié)對(duì)子，利用同學(xué)群體在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中起到一定的影響和教育作用，有不良的行為苗頭時(shí)可及時(shí)報(bào)告，讓他們真正體會(huì)到學(xué)校的重視、關(guān)心和愛護(hù)，認(rèn)識(shí)到文化課學(xué)習(xí)的重要性，并知道如何才能搞好文化課學(xué)習(xí)。體育特長生有了搞好學(xué)習(xí)的信心，再培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的自覺性也就提高了。班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心、真摯的愛心及足夠的耐心對(duì)待體育特長生，特別是用有效的方法教育逃課、遲到，影響課堂教學(xué)行為的體育特長“學(xué)困生”，而不是一味地批評(píng)和處罰。

2.建立一支團(tuán)結(jié)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)。

教練員的影響力是指其自身在同隊(duì)員交往中影響和改變隊(duì)員心理和行為的能力，亦指教練員在運(yùn)動(dòng)員心目中所具有的威望、感染力、號(hào)召力和支配力。教練員要以身作則，樹立威信，處處做學(xué)生的榜樣和表率，“要求學(xué)生做到的，教師要首先做到”。教練員要啟發(fā)隊(duì)員樹立正確的訓(xùn)練目標(biāo)和人生觀、價(jià)值觀，注重做好文明道德教育，先學(xué)會(huì)做人，然后才能談?dòng)?xùn)練。訓(xùn)練的目的是要考大學(xué)，這關(guān)系到體育特長生的切身利益。學(xué)生明確了訓(xùn)練目的，就會(huì)要求自己奮斗，力爭完成訓(xùn)練任務(wù)。

教練員要組織體育特長生參加各級(jí)體育比賽，或者有目的地觀看體育賽事，培養(yǎng)體育道德、體育作風(fēng)，增強(qiáng)愛國主義、集體主義情感，展現(xiàn)他們的人生價(jià)值。教練員還要在平時(shí)的體育訓(xùn)練中注重心理訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的自信心、意志力等，幫助他們形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)。在訓(xùn)練和比賽過程中應(yīng)根據(jù)不同項(xiàng)目的特點(diǎn)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)。學(xué)校還應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于他們成長的環(huán)境，阻止他們不良行為的發(fā)生，激發(fā)他們的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

3.建立多種德育管理體制，實(shí)行學(xué)校、教練、家長和社會(huì)合力管理。

體育特長生在每所學(xué)校的人數(shù)雖然不多，但對(duì)他們的教育效果如何，反映出一所學(xué)校的教育水平的高低。因此，要在思想上高度重視，理順管理體制。學(xué)校成立體育特長生的招生和管理領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研究和解決體育特長生教育工作中存在的問題。如定期召開體育教練員與班主任聯(lián)席會(huì)和體育特長生座談會(huì)等制度，制定體育特長生思想品德評(píng)價(jià)辦法、文化課學(xué)習(xí)成績標(biāo)準(zhǔn)要求、學(xué)生管理辦法和懲罰制度等。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，是學(xué)生教育的第一課堂，家庭對(duì)孩子的思想道德教育，關(guān)系到孩子走什么路，做什么人，能否成才等關(guān)鍵問題。因此，家長務(wù)必深刻了解孩子在學(xué)校的訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)情況，以及平時(shí)的德育表現(xiàn)。

在當(dāng)今推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，作為教育工作者，加強(qiáng)學(xué)生德育教育無疑是一個(gè)重要課題。所以我們要結(jié)合體育特長生的生理、心理特點(diǎn)，用愛心和責(zé)任心對(duì)待每一位體育特長生，在教學(xué)和訓(xùn)練中循循善誘，言傳身教，通過學(xué)校、家庭和社會(huì)等多種教育因素進(jìn)行合力教育。體育特長生的德育教育工作需要全社會(huì)的關(guān)心支持，共同努力營造中學(xué)體育特長生健康成長的良好環(huán)境，讓他們健康成長。