陳國華

聽是一項(xiàng)重要的語言技能，也是衡量一個(gè)人綜合語言能力的重要指標(biāo)。因此，聽力測試是語言測試中非常重要的部分。但是對于高中生來說，要做到既能聽清楚又能聽明白并不是一件容易的事，對此我們有必要對高考英語聽力測試的特點(diǎn)進(jìn)行分析和研究，并采取相應(yīng)的策略，以便最大限度地提高聽力訓(xùn)練的質(zhì)量和學(xué)生聽力理解的水平。

一、了解聽力測試的特點(diǎn)

聽力測試最常見的有兩種題型：一是聽對話，二是聽短文。聽完一個(gè)對話，就回答一個(gè)問題。在聽對話時(shí)，通常會測試以下信息：

1.確定身份地點(diǎn)。在對話中，說話人的職業(yè)和身份一般都與他們談話的內(nèi)容有關(guān)，經(jīng)常會在他們的對話內(nèi)容上有所反應(yīng)。因此，在聽對話時(shí)，我們?nèi)绻軌蜓杆俚卮_定說話人的職業(yè)和身份，就可以較快地理解對話內(nèi)容。反之，如果我們能夠迅速準(zhǔn)確地理解對話的內(nèi)容，要確定說話人的職業(yè)和身份就輕而易舉了。

2.弄清事實(shí)情況。在對話過程中，人物的交談都會有一個(gè)話題，他們會涉及某件事情，有時(shí)還會提到事情的前因后果、發(fā)生的時(shí)間、物品的數(shù)量、方式方法，等等。這些內(nèi)容都是具體事情的體現(xiàn)，是對話的主要信息，也是我們所需要理解的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，我們要弄清事實(shí)的情況，根據(jù)情況做出正確的選擇。

3.確認(rèn)講話目的。我們在進(jìn)行日常交際，就是在運(yùn)用口頭語言與別人交流時(shí)，總是有一定的交際目的，如抱怨、贊同、反對、問路、道歉、征求意見、邀請等。說話人講話的目的也是英語聽力理解的一個(gè)重要方面。

4.理解言外之意。對話中的言外之意多數(shù)是由第二說話者通過簡略回答、間接回答或者講話時(shí)的語氣表示出來的。有時(shí)第二說話人的回答看似答非所問，設(shè)計(jì)的問題也不是很直接，但由于對話特有的語境和功能，實(shí)際上是在清楚地回答所提的問題，只是他的回答比較間接。它所蘊(yùn)含的言外之意需要我們細(xì)心地聽才能體會出來。

聽短文是聽力測試中的難點(diǎn)，也是聽力測試的主要題型。一般都是聽力測試的最后一題。短文可以是故事、演講、新聞等。故事是敘述事情的，測試的內(nèi)容會在順序、情節(jié)、事實(shí)的細(xì)節(jié)等方面提出問題。演講是口頭表達(dá)的主要方式，可以是一般性情況的介紹，也可以是知識性，如工作學(xué)習(xí)安排、風(fēng)土人情、通知等，測試點(diǎn)一般是演講的主題、中心思想，演講者與聽者的關(guān)系、演講中的事實(shí)細(xì)節(jié)，以及演講者的觀點(diǎn)等。新聞報(bào)道聽起來比較難，它具有語速快、句子長、信息量大等特點(diǎn)，同時(shí)還會涉及許多人名、地名。在測試時(shí)，會針對who，what，when，why，where，how等方面提問。

二、提高聽力理解能力的對策

1.幫助學(xué)生排除語言障礙。在測試時(shí)，影響聽力理解的主要障礙是語言障礙，包括語音、詞匯和綜合理解的障礙。要排除這些障礙，我們要努力做好以下幾點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生注意音素區(qū)別，提高辨音能力，這是聽的基礎(chǔ)。因此，我們要加強(qiáng)學(xué)生們音素的發(fā)音練習(xí)，同時(shí)還要注意單詞的重音。如果學(xué)生不重視單詞的發(fā)音，想怎么讀就怎么讀，那么，在聽到同一單詞的讀音時(shí)，他們自然就不能認(rèn)同，從而嚴(yán)重影響他們的聽力理解。所以，在教學(xué)過程中，我們要針對容易發(fā)錯(cuò)的音素進(jìn)行辨析，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的讀音習(xí)慣，突破語音關(guān)。

（2）讓學(xué)生們熟悉音變現(xiàn)象，培養(yǎng)正確的語感。在聽英語時(shí)，我們經(jīng)常會覺得有些地方聽不清楚，這是因?yàn)樵谟⒄Z口語的快速語流中，它的音素發(fā)生了諸如同化、連續(xù)、略讀、弱讀等音變現(xiàn)象。熟悉這些音變現(xiàn)象，并在講和讀的時(shí)候注意模仿，這樣將有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。對于那些英語基礎(chǔ)知識掌握較好的學(xué)生來說，聽力能否快速地提高取決于能否正確感知這些音變現(xiàn)象。

（3）充分利用語境，正確理解詞義。由于許多單詞有類似的讀音，而且有些詞語不止一個(gè)意思，這就給我們聽造成了障礙。我們在聽時(shí)，很難準(zhǔn)確確定單詞和句子的確切意思，這就要求我們學(xué)會運(yùn)用語境理解聽力內(nèi)容，因?yàn)檎Z言的上下文關(guān)系是確定和理解語言的關(guān)鍵所在。

（4）熟悉表達(dá)不同功能的句型和結(jié)構(gòu)。由于社會對語言的約定俗成性，人們在不同的場合對不同的對象使用的話語是不盡相同的。只有熟悉了解一些常用的套話，我們才可以迅速確定說話人的身份、職業(yè)等相關(guān)信息，并且說明說話人的意圖。

（5）克服綜合理解障礙。前面所說的語音、詞匯和結(jié)構(gòu)等，都是為了達(dá)到能夠理解聽力材料的目的。而聽力的最終目的就是對句子、篇章的綜合理解。但是擁有了良好的基礎(chǔ)，如果沒有一定的聽力技巧，則仍然很難提高綜合理解能力。因?yàn)橛行W(xué)生不善于抓住關(guān)鍵詞和掌握篇章大意，總是把精力都放在單詞和句子上，結(jié)果感覺每一個(gè)單詞都聽懂了，卻不知道到底在講些什么。所以，在指導(dǎo)聽力訓(xùn)練時(shí)，要讓學(xué)生們養(yǎng)成抓重點(diǎn)、抓整體理解的好習(xí)慣，這才是克服綜合理解障礙的關(guān)鍵。

2.幫助學(xué)生掃清文化障礙。英語對話談?wù)摰膯栴}涉及的題材非常多，可以是問路、購物、旅游，等等。但是由于文化背景的不同，他們與我們的表達(dá)有很大的差異，這些差異在對話中就會體現(xiàn)出來。因此，我們要了解英美文化背景知識，這樣對于我們理解對話內(nèi)容是相當(dāng)重要的。同樣，我們聽了對話也可以了解更多的英美人的風(fēng)俗習(xí)慣，充實(shí)自己的語言文化背景知識。

3.注意學(xué)生聽力技能訓(xùn)練。聽力不同于筆試，錄音結(jié)束你很難根據(jù)記憶檢查，基本上都是在聽時(shí)就要把答案寫下來。因此，在聽錄音之前，我們應(yīng)該要求學(xué)生們先看聽力測試題，弄清題型和答題要求，并迅速瀏覽問題和選項(xiàng)，從中捕捉一些有用的信息，這樣就可以在聽時(shí)具有一定的針對性。還可以要求學(xué)生做一些筆記，因?yàn)槁犃τ姓Z速和次數(shù)的要求，如果聽完之后做題，就會顧此失彼，尤其是對較長的對話，還是有必要這樣做的。

4.幫助學(xué)生消除心理障礙。學(xué)生在做聽力時(shí)的心理障礙，主要表現(xiàn)在心理過于緊張。因?yàn)樵诳荚嚂r(shí)，聽力題是第一大項(xiàng)，學(xué)生還沒有適應(yīng)考場環(huán)境，會擔(dān)心錄音效果不好，擔(dān)心適應(yīng)不了題型的變化，這些都會讓他們緊張，結(jié)果就會頭腦一片空白。針對這樣的心理障礙，我們平時(shí)要讓學(xué)生多聽，帶著問題聽，使聽力練習(xí)具有目的性。長期的訓(xùn)練，有助于學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

總之，在高中英語聽力教學(xué)中，我們要努力研究測試的方向和特點(diǎn)，具有針對性地提出解決的策略，提高學(xué)生的聽力水平。