任怡平

【摘 要】隨著我國大學(xué)教育的深入改革，英語學(xué)習(xí)已成為越來越重要的課題，更是要求學(xué)生充分發(fā)揮在英語學(xué)習(xí)中有主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力。以下本篇就來探討在大學(xué)英語教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的自主性和積極性。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生教育；大學(xué)英語；英語學(xué)習(xí)；積極性；主動(dòng)性

在我國的大學(xué)英語教育中，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自主性和積極性，就會(huì)作為英語課程改革的焦點(diǎn)。作為一名大學(xué)英語教師，在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且還要提高學(xué)生對大學(xué)英語學(xué)習(xí)的積極性。以下就來探討如何提高大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生的自主性和積極性。

一、學(xué)生英語學(xué)習(xí)中自主性與積極性的重要性

在大學(xué)的英語教學(xué)中，教師的應(yīng)該幫助學(xué)生建立起對英語學(xué)習(xí)的積極性與自主性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大學(xué)教師在英語學(xué)習(xí)中是知識(shí)的傳授者與講解者，利用英語的魅力區(qū)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，這樣不僅可以使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中真正的掌握英語的基本知識(shí)技能，還有利于開發(fā)學(xué)生的智力水平。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的自主性與積極性，不僅可以改變學(xué)生的被動(dòng)式學(xué)習(xí)，還能使學(xué)生具有主體意識(shí)、創(chuàng)造性與能動(dòng)性上的發(fā)展，可以提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力，提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心。提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的積極性與自主性，可以使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中成為自己的主人，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的合作意識(shí)，使大學(xué)英語課堂更加生動(dòng)有趣，學(xué)生也能在輕松學(xué)習(xí)環(huán)境中得到知識(shí)水平的提高。培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自主性與積極性，不僅可以提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)，還能全面提高學(xué)生的外語素質(zhì)，通過學(xué)生對英語的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生的全面素質(zhì)。

二、學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性與積極性的前提

教師要想在大學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主性和積極性，其前提就是要先明白如此教學(xué)意義與方式。自主學(xué)習(xí)就是在教學(xué)條件下提升學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的主體地位，學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下不再是知識(shí)的接收器，而成為自主學(xué)習(xí)的人，學(xué)生可以自己按喜歡的方式去學(xué)習(xí)英語知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。在這樣的大學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該積極營造民主平等的教學(xué)氛圍，以增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，并不斷探索適合學(xué)生英語學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，以循環(huán)漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方式去培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的自主性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫的技能。同時(shí)，大學(xué)教師還要注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)中自信心的培養(yǎng)，重視學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中興趣、意志、性格等方面的培養(yǎng)，使學(xué)生有個(gè)正確的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。在大學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該反思傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)英語的能力，從而使學(xué)生自己產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語自主性與積極性的方法

在大學(xué)英語教學(xué)中，如何提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自主性和積極性，教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而發(fā)揮學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢。以下就介紹具體方法。

1.課堂上設(shè)情景教學(xué)

在大學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)該知道學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性與積極性的關(guān)鍵，因此大學(xué)英語教師來講，在教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。英語教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師在英語教學(xué)中可以另辟途徑，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以情景教學(xué)的方式吸引學(xué)生的注意力?？梢愿淖儌鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，教師利用分小組的方法，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中更加具有主動(dòng)性，成為學(xué)習(xí)的主人，以外語課的會(huì)話操練以及問題討論等方法，提升學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的興趣。

2.對學(xué)生開展心理輔導(dǎo)

努力與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，用教師的影響力幫學(xué)生來樹立信心，在特定的教學(xué)環(huán)境下，以發(fā)展的眼光去看學(xué)生，讓學(xué)生對新的英語學(xué)習(xí)方法充滿信心，從而提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。大學(xué)教師在英語教學(xué)中，應(yīng)該認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與獨(dú)特的地方，這樣就可以使學(xué)生自信心大增，從而激發(fā)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的自主性和積極性。教師要對每個(gè)學(xué)生都一視同仁。

3.充分利用英語教材進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)

教師在大學(xué)英語教學(xué)中，充分利用教材對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。教師要在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性，如歸納指導(dǎo)、督促學(xué)習(xí)、對比指導(dǎo)、課堂演講、討論活動(dòng)等方式。例如，可以在課堂上進(jìn)行演講活動(dòng)，這樣就可以使不愿開口的學(xué)生可以開口講英語，提升學(xué)生的自行也豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。在大學(xué)英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生高效率的英語學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師在教材講授中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多用英語進(jìn)行交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性，從而提高學(xué)生都英語學(xué)習(xí)的積極性。

4.豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容

在大學(xué)英語教學(xué)中，堅(jiān)持以多信息、高密度的教學(xué)內(nèi)容和快節(jié)奏的教學(xué)方式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。 在平常的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以多渠道的方式提供外語學(xué)習(xí)的信息源，對于信息量不足的課堂教學(xué)中，教師可以多安排一些生動(dòng)有趣的英語小專欄，增加學(xué)生學(xué)習(xí)外語的實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)英語教學(xué)的節(jié)奏，使學(xué)生在英語教學(xué)中適應(yīng)這樣的頻率，從而使英語學(xué)習(xí)中學(xué)生對知識(shí)的學(xué)習(xí)更高效。在大學(xué)英語教學(xué)中，可以創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生的英語練習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容以及參與上都給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，不僅可以鍛煉學(xué)生的自信新展示自我，還可以從視聽入手，提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中聽說讀寫能力。

5.激勵(lì)學(xué)生在課堂上的創(chuàng)新思維

在大學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該在英語課堂中注重學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。其具體的方法可以是教師精心的設(shè)計(jì)課堂上的提問，采用這種師生直接交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師提的問題應(yīng)該是可以促進(jìn)學(xué)生對英語認(rèn)知能力開發(fā)的，還應(yīng)該有助于學(xué)生發(fā)散性思維的問題。例如：What have you learned from…？；Is there any other reason？ Could you tell us the differences between A and B？等，還可以組織學(xué)生進(jìn)行討論活動(dòng)，在一節(jié)課講完之后，組織一次討論活動(dòng)，擴(kuò)散學(xué)生的英語思維，這樣的教學(xué)方法，既能開發(fā)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的思維能力，同時(shí)也有助于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的自主性和積極性培養(yǎng)。

6.激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣

在大學(xué)英語教學(xué)中，可以精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)，以此來激發(fā)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的興趣。在大學(xué)英語教學(xué)中，可以在課堂中以活動(dòng)的形式來提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的自主性和積極性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中開可以在復(fù)習(xí)舊課文的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)出新的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的積極性，從活動(dòng)情景中引發(fā)學(xué)生對教學(xué)的興趣，從而降低學(xué)生對難學(xué)知識(shí)的排斥，是使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中處于積極狀態(tài)。在大學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該善于在課堂中開展師生間的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)師生之間的交流，提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)生在英語上的自主情緒，從而引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上應(yīng)該積極主動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和積極性。

由上可知，要想提高大學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自主性和積極性，可以從學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣入手，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)英語的方法，因材施教，從而全面提高大學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

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