崔小娟

學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的最重要的目的在于讓人能夠具備一定的交際能力，能夠用所學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想，學(xué)習(xí)英語(yǔ)亦是如此。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，為了讓學(xué)生真正的達(dá)到掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言的目的，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)必須得到重視。那么，如何更好的進(jìn)行初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)就成為了廣大初中英語(yǔ)教學(xué)工作者共同面臨的問題，下面筆者將結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)這一問題進(jìn)行細(xì)致的剖析。

一、初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問題

首先，缺少良好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生以講漢語(yǔ)為主，除了每周的英語(yǔ)課以外，和英語(yǔ)打交道的機(jī)會(huì)少之又少；第二，教師口語(yǔ)水平不達(dá)標(biāo)，語(yǔ)音面貌的不健全致使學(xué)生對(duì)培養(yǎng)聽說(shuō)英語(yǔ)的興致不高；第三，班級(jí)人數(shù)過多，由于提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力需要在一個(gè)反復(fù)訓(xùn)練的過程中進(jìn)行，一堂課上，能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行聽說(shuō)實(shí)踐的學(xué)生份額所占較小，練習(xí)機(jī)會(huì)少，口語(yǔ)能力必然無(wú)法提高；第四，聽英語(yǔ)的機(jī)會(huì)不多，“聽”、“說(shuō)”不分家，由于學(xué)校的教師能力和教學(xué)設(shè)備限制等原因，讓學(xué)生沒有太多機(jī)會(huì)進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練；第五，學(xué)生在口語(yǔ)學(xué)習(xí)這方面有一定的心理障礙，由于之前學(xué)習(xí)英語(yǔ)不夠扎實(shí)，可能造成學(xué)生語(yǔ)音掌握不好、詞匯語(yǔ)法貧乏等情況，如此一來(lái)學(xué)生說(shuō)起英語(yǔ)來(lái)就會(huì)比較蹩腳，“不敢說(shuō)、說(shuō)不好、怕嘲笑”是困擾學(xué)生開口講英語(yǔ)的最大障礙之一。

二、如何更好的進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

1.教師要起到表率作用

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，如果教師平時(shí)在授課的時(shí)候就能夠操著一口流利且標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，那么學(xué)生不僅會(huì)認(rèn)真的聽講，更會(huì)下意識(shí)的去模仿，因此，想要讓學(xué)生將英語(yǔ)脫口而出，首先教師要做到吐字清晰、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)法無(wú)誤，這樣學(xué)生才會(huì)在教師熏陶下逐漸養(yǎng)成說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣。例如筆者在從事在牛津英語(yǔ)（譯林版）教學(xué)時(shí)曾教授過這樣的一部分對(duì)話（節(jié)選部分）：

A： I'm hungry， Eddie.

B： I have a cake. Do you want some？

A： You're so kind， Eddie. Can I have something to drink， please？

B： What about some milk？

A： Yes， please .Can I have some more food too？

B： Sorry， Hobo. There's nothing else in the fridge.

A： What about the pizza in your bowl？ Maybe we can share it.

我以流暢、清晰的口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，并讓語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)與此處對(duì)話情景吻合，學(xué)生在聽了我的表達(dá)以后，不由自主的進(jìn)行模仿，在看到了“收益”以后，在后來(lái)的課文中，我經(jīng)常性的為學(xué)生進(jìn)行示范，學(xué)生模仿的積極性很高。

2.以鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生自信的講英語(yǔ)

英語(yǔ)口語(yǔ)能力是需要在不斷的實(shí)踐和訓(xùn)練中培養(yǎng)起來(lái)的，教師說(shuō)的再好，學(xué)生不開口講也是徒勞。因此，教師要多給學(xué)生創(chuàng)造講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，用鼓勵(lì)的方式幫助學(xué)生建立講好英語(yǔ)的自信，教師的熱情引導(dǎo)和及時(shí)的幫助，是可以將學(xué)生自卑、害怕的心理打消的神兵利器。一句“I think you can.”會(huì)給學(xué)生很多的勇氣，適當(dāng)?shù)臑槠渲v授一些掌握不牢固的知識(shí)。教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生客服自卑或者恐懼心理，當(dāng)學(xué)生能夠正確的用英語(yǔ)表達(dá)自己的意思的時(shí)候，教師要對(duì)其加以肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多多開口講英語(yǔ)。當(dāng)學(xué)生看到自己口語(yǔ)有所進(jìn)步以后，自然就會(huì)更加有信心、更愿意多講英語(yǔ)，由被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，這將是質(zhì)的飛躍！

另外，適當(dāng)、及時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生提高口語(yǔ)能力也有一定的幫助。教師的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來(lái)講是一面鏡子，可以讓其知道自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，為今后學(xué)習(xí)指明方向。此時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該“以鼓勵(lì)為主，糾錯(cuò)為輔”，不僅教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以進(jìn)行學(xué)生之間互評(píng)，有利于其共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

3.口語(yǔ)訓(xùn)練要講究方法

單靠教師在課上與學(xué)生之間的對(duì)話來(lái)練習(xí)口語(yǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)初中生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練還要一些輔助手段，例如利用影音結(jié)合的方法，為學(xué)生播放英語(yǔ)錄音，讓其在聽一遍錄音以后隨著讀，在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)并糾正自己存在問題的語(yǔ)音，也可以利用多媒體放映一小段適合本年級(jí)學(xué)生練習(xí)的英文短劇或電影，讓學(xué)生試著模仿劇中人物的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，小組進(jìn)行對(duì)話并表演，無(wú)論是模仿還是表演，這個(gè)學(xué)習(xí)的過程都會(huì)為學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力盡一份力。

4. 學(xué)以致用，在“用”中練習(xí)口語(yǔ)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是用它進(jìn)行交流，讓學(xué)生學(xué)以致用，才能夠令其體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)、講英語(yǔ)的重要性。教師可以在進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)時(shí)適當(dāng)?shù)陌才乓恍﹦?chuàng)新的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣的同時(shí)鍛煉其口語(yǔ)表達(dá)能力。筆者曾經(jīng)在課堂上加入這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：根據(jù)本文內(nèi)容，將其編成小短劇，將臺(tái)詞發(fā)給學(xué)生，讓其熟讀成誦后為大家表演。此外，還可以實(shí)行在課堂上實(shí)行全英語(yǔ)交流，就是說(shuō)教師用英語(yǔ)講課，學(xué)生發(fā)言或者表達(dá)其他都用英語(yǔ)，這也是在為學(xué)生構(gòu)建虛擬的英語(yǔ)環(huán)境，在一個(gè)開口講話都是英語(yǔ)的課堂上，學(xué)生不僅會(huì)被熏染，更會(huì)切實(shí)的增加口語(yǔ)表達(dá)次數(shù)，無(wú)論是自覺的講英語(yǔ)，還是“被迫”說(shuō)英語(yǔ)，殊途同歸，最后都會(huì)因此而令口語(yǔ)水平得到一定的提高。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力是初中英語(yǔ)教學(xué)過程中不可忽略的一項(xiàng)重任，卻又“任重道遠(yuǎn)”，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的提高不是一朝一夕就能夠完成的，需要教師與學(xué)生共同努力，教師在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，找到適合學(xué)生和練習(xí)口語(yǔ)的方法，讓學(xué)生在和諧輕松的課堂環(huán)境中進(jìn)行口語(yǔ)交際，并逐漸形成講英語(yǔ)的習(xí)慣和意識(shí)，講出一口流利的英語(yǔ)將不再是難事！

（作者單位：江蘇省海門市常樂初級(jí)中學(xué)）