曹萬(wàn)德

【摘 要】數(shù)學(xué)課堂一直被認(rèn)為跟語(yǔ)文課堂一樣無(wú)聊，甚至許多學(xué)生反應(yīng)上數(shù)學(xué)課容易睡覺(jué)。不少初中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，也發(fā)現(xiàn)了有必要提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛，否則長(zhǎng)期低沉下去，肯定對(duì)學(xué)生成績(jī)影響很大。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；高效課堂；構(gòu)建

提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的欲望，直接關(guān)系到數(shù)學(xué)課堂效率的提高，同時(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的美，也能吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)和研究。本論文主要提高激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情來(lái)達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

一、學(xué)生老師共同解決問(wèn)題

1.老師單獨(dú)解決問(wèn)題跟師生合作解決問(wèn)題的對(duì)比

在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，往往是老師單獨(dú)出題、解題，缺乏學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，學(xué)生在課堂上干些小動(dòng)作老師也不注意，老師在黑板面前自言自語(yǔ)，也不知道學(xué)生聽(tīng)了多少；師生一起加入問(wèn)題解決當(dāng)中，發(fā)揮了學(xué)生思考的作用，同時(shí)許多學(xué)生會(huì)因此活躍起來(lái)，跟老師以前感受遇到難題時(shí)的沉默、解決難題之后的喜悅等等。

2.為什么師生共同解決問(wèn)題更加熱鬧

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，只有老師在講解，讓學(xué)生覺(jué)得該課堂跟他們沒(méi)什么關(guān)系，他們參加與否都無(wú)所謂，因此課堂學(xué)習(xí)的效率就低了。師生參加的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生覺(jué)得自己也是解決難題的一分子，學(xué)生在這種情況下，也希望自己是第一個(gè)想出解決問(wèn)題答案的人。數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐證明，一節(jié)課如果有學(xué)生參與探索知識(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解程度、吸收情況，往往會(huì)好很多，這些學(xué)生成績(jī)也比其他學(xué)生要提高更快。

3.如何構(gòu)造師生合作氣氛

制造師生合作氣氛，要制造全班學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，而不是個(gè)別同學(xué)。因此老師在講解題目時(shí)，先不說(shuō)出分析過(guò)程，假裝自己也在思考，然后從問(wèn)題，到條件，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去解答。老師在這時(shí)候扮演的是引導(dǎo)者的角色，在學(xué)生被難題卡住的時(shí)候，就提醒學(xué)生能解決難題的條件，引導(dǎo)學(xué)生往正確方向去思考。在這種教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的效率不但增加，而且還主動(dòng)去思索解決方法。

4.師生合作需要注意的問(wèn)題

老師在于同學(xué)合作當(dāng)中，要注意放下自己是老師的身價(jià)，要把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友來(lái)教學(xué)，有些心急的老師，看到學(xué)生對(duì)問(wèn)題缺少思路，就耐不住了，就把師生參與教學(xué)又轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煪?dú)自一人在授課，甚至是出口批評(píng)學(xué)生，這樣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率沒(méi)有好處，只會(huì)讓學(xué)生為了不犯錯(cuò)誤而減少說(shuō)話。

二、挖掘數(shù)學(xué)教材有趣知識(shí)

數(shù)學(xué)絕不是一堆枯燥無(wú)味地?cái)?shù)字和符號(hào)組成，數(shù)學(xué)的組成，數(shù)學(xué)是具有一定規(guī)律性和和諧性地美的東西構(gòu)成。學(xué)生在數(shù)學(xué)課上感覺(jué)無(wú)聊犯困，是因?yàn)樗麄兛吹降氖菬o(wú)趣的數(shù)字和符號(hào)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美的存在。

1.數(shù)學(xué)是一種美

數(shù)學(xué)的美可以體現(xiàn)在數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的規(guī)律性，利用規(guī)律總結(jié)出令人驚奇萬(wàn)分的公式和定律，例如配方法、因式分解、韋恩定律、畢達(dá)哥拉斯公式……許多深入學(xué)習(xí)和研究這些方法、公式的數(shù)學(xué)學(xué)者無(wú)不驚奇地感受到，前人具有如此的智慧，能夠總結(jié)出復(fù)雜事物的計(jì)算公式，通過(guò)某種公式便能得到某種準(zhǔn)確無(wú)比的結(jié)果，沒(méi)有任何的例外。數(shù)學(xué)的美還體現(xiàn)在其圖形的美，包括不同三維圖形的結(jié)合，千變?nèi)f化的圖形面積計(jì)算都離不開(kāi)幾種基礎(chǔ)的體積計(jì)算公式等等。

2.如何挖掘數(shù)學(xué)中有趣的知識(shí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，初中數(shù)學(xué)老師如果能讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的美，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生對(duì)探索數(shù)學(xué)的興趣，課堂效率自然會(huì)提高。老師挖掘數(shù)學(xué)的美還可以從數(shù)學(xué)公式的背后故事，來(lái)講述給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)背后的故事之后，往往會(huì)更加理解該知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了對(duì)相關(guān)知識(shí)的興趣，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。數(shù)學(xué)老師也可以借助各種具有美感的教學(xué)資源，例如在講解“圖形認(rèn)識(shí)”這節(jié)課時(shí)，可以在網(wǎng)絡(luò)上找到許多絢麗的圖形，進(jìn)行分析講解，而不是干巴巴的幾條線連成的三角形、正方形等等。目前許多中學(xué)都配置了多媒體器材，利用多媒體播放視頻、音樂(lè)等功能，提高數(shù)學(xué)課堂的樂(lè)趣。

三、打造競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)

1.數(shù)學(xué)課堂缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

觀察了許多課堂教學(xué)和考試，發(fā)現(xiàn)在課堂上昏睡的學(xué)習(xí)，一旦認(rèn)真地考試，反而能堅(jiān)持到考試結(jié)束，分析其原因，因?yàn)閿?shù)學(xué)課堂上沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)氣氛；而考試每一分鐘都帶有競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，在輕松的氣氛當(dāng)中，學(xué)生積極性自然不高，而競(jìng)爭(zhēng)的氣氛下，許多學(xué)生比上課時(shí)更能克服睡懶覺(jué)、打瞌睡等現(xiàn)在。一節(jié)高效率的課堂，就需要學(xué)生爭(zhēng)著去學(xué)習(xí)知識(shí)和思考問(wèn)題。

2.競(jìng)爭(zhēng)的重要性

從我國(guó)大躍進(jìn)時(shí)的合作社到改革開(kāi)放，都證明了提高人民的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，才能提高整體水平。在數(shù)學(xué)課堂上，老師分組進(jìn)行知識(shí)搶答或者上黑板解題等方式，很大程度上刺激了學(xué)生的不愿服輸?shù)木?，特別是不愿承認(rèn)自己輸給同班同學(xué)的想法，一下去就把課堂氣氛和效率提高了。

3.如何激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

初中數(shù)學(xué)老師可以從基礎(chǔ)知識(shí)的理解、題目解答兩方面入手，進(jìn)行分組競(jìng)爭(zhēng)，要求在最短時(shí)間內(nèi)做到最好。這個(gè)方法在多次實(shí)踐中總能見(jiàn)效，學(xué)生往往一改以往沉悶的上課氣氛，幾乎都活躍起來(lái)。同時(shí)老師要注意，公平是競(jìng)爭(zhēng)的主要方面，缺乏了公平性，那么會(huì)減弱學(xué)生的參與興趣。在給課堂加入競(jìng)爭(zhēng)因素時(shí)，也有老師為了不傷和氣，總是部分輸贏，其實(shí)學(xué)生的積極參與競(jìng)爭(zhēng)，就是為了看輸贏，如果輸贏沒(méi)有任何懸念，學(xué)生的積極性也將沒(méi)有了。

總而言之，數(shù)學(xué)課堂并非永遠(yuǎn)都那么枯燥，只要數(shù)學(xué)老師懂得探索提高數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方法，把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和數(shù)學(xué)的美感加入課堂當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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