殷琳

摘 要：完形填空，在英語教學體系中占據(jù)著重要位置，是閱讀理解的重點和難點部分。初三學生面臨升學的壓力，提高學生的完形填空解答能力，教給他們正確的解題思路，對于提升學生英語成績有著關(guān)鍵意義。有效提升解答完形填空習題的能力，應當講究教學方法，帶領(lǐng)學生進行體系化的訓練，幫助他們掌握這類英語題目的解答技巧。

關(guān)鍵詞：初三學生；完形填空解題能力；提升措施

英語科目中的完形填空題目，在中考的考查中占有較大比重。這種題型涉及的英語知識范圍較廣，側(cè)重考查學生的綜合運用能力，題目比較靈活，且有一定難度。在平時的習題訓練過程中，許多學生發(fā)現(xiàn)自己答題的準確性很差，即便接受了系統(tǒng)化的練習，也無法迅速提高成績。因此，我們有必要講究解答完形填空的方式和技巧，幫助學生克服答題中的困難。

一、了解文章主題

在完形填空練習的起始階段，教師要指導學生通讀全文，迅速概括出文章主題，要避免在閱讀初始階段就著手答題的現(xiàn)象。學生在通讀文章時，要將信息查找的重點放在文章的六要素上。如，故事發(fā)生的時間地點、人物等。通常來說，完形填空篇目的開篇語句會揭示文章中心，學生應當認真閱讀開篇句和段首句，將思維引入閱讀語境之中。

例如，某篇完形填空練習篇目的篇首句大意為：“假如你把一種重要的物品遺忘在了公交車上，你會怎么做？”學生在閱讀這句時，應當在頭腦中形成對于整篇文章的大致印象，即這篇文章是關(guān)于尋找遺失物品的。準確把握篇章主題，可以加強學生的理解，為后續(xù)的習題解答提供便利。

二、結(jié)合具體語境

在解答完形填空題目時，學生要充分了解文章語境，把握行文線索，而不應當讀一句完成一個題目。英語篇目是一個整體，其中的任何語句都傳遞著文章思想，它們之間有著密切的關(guān)聯(lián)，共同為塑造人物形象或表述故事情節(jié)服務。學生在閱讀過程中，應當緊密結(jié)合上下文創(chuàng)設的語境去理解題目，不要孤立思考每一個空白處的答案。

解答完形填空的最佳方式，是在閱讀的同時，形成對于上下文的直觀印象，有效整合全文的內(nèi)容。這種能力是在平時的英語閱讀中逐步鍛煉出來的，學生要注意對文章主題思想的掌握，通過歸納與思考，大膽猜測文章空白處的意思，訓練邏輯思維。例如，某篇完形填空題目中出現(xiàn)了一個空白處，空白處前面是imagine，而后一句話為“It is difficult to understand”。通過分析語境可以得知，空白處應當填入一種難以理解的現(xiàn)象或事物。

三、掌握搭配用法

英語語法中存在很多習慣性的搭配方式，這些搭配通常是固定的。學生應當根據(jù)文章實際內(nèi)容，選擇恰當?shù)拇钆浞绞?。某些英文單詞的意思非常近似，但是這些單詞與不同的詞語搭配，就會產(chǎn)生不同的含義。學生要準確把握上下文的內(nèi)涵，明確句子之間的關(guān)聯(lián)，填入正確的搭配詞語。

另外，在完成某些完形填空題目時，可以靈活掌握語境，依據(jù)文章所傳達的含義，來選擇正確的單詞填空。例如：文章中出現(xiàn)了“It is a job”這樣的空白，而后面的段落主要表述一項有趣的工作。這時，學生應當認識到填入空白處的詞語表達“有趣”的含義。

提高初三學生在解答英語完形填空題目方面的實力，對于完善學生的英語知識體系、提升學生答題效率有著重要意義。教師應當探索適合英語教學實際的策略，教給學生完形填空的解題思維方式；初三學生應當注重平日的知識累積，不斷增加閱讀量，拓展自己的視野。只有這樣，才能有效提升學生的解題能力，收到良好的英語教學效果。

參考文獻：

[1]孫麗華.淺談英語完形填空解題能力及技巧[J].魅力中國，2011（18）.

[2]朱淑英.如何提高完形填空解題能力[J].學周刊A版，2011（07）.

（作者單位 江蘇省揚州中學教育集團樹人學校）