胡良福

摘 要：初中思想品德教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性和興趣；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和交際能力；培養(yǎng)學(xué)生的思想品德綜合素質(zhì)；還要幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。然而，只有高效的思想品德課堂才能真正發(fā)揮教材的價值，真正讓學(xué)生在掌握基本知識的同時，提高學(xué)生的綜合能力，促使學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思想品德；備課；自主學(xué)習(xí)

作為一名教師，我們最初選擇步入教育行列的大門的目的就是為了打造高效的課堂，既讓學(xué)生掌握基本的思想品德知識，又要讓學(xué)生的素質(zhì)水平、能力水平等都得到提高，因此，本文就從以下幾個方面對如何實現(xiàn)高效的思想品德課堂進行簡單介紹，以促使學(xué)生獲得更大空間的發(fā)展。

一、精心備課，做好基礎(chǔ)工作

備課是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點，結(jié)合學(xué)生的具體情況而準(zhǔn)備，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。備課是一節(jié)課的開端，是成功課堂的保障，因此，這就要求教師要精心備課，不但要備教材、備習(xí)題、備教學(xué)環(huán)節(jié)，而且還要備學(xué)生，因為課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師唱獨角戲的舞臺。因此，教師要做好備課工作，以做好準(zhǔn)備工作。如，教師要對每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點難點等需要明確，接著就是要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、已有知識水平等，進而，明確本節(jié)課的教學(xué)方式和方法，進而，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率奠定基礎(chǔ)。

二、自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

“以人為本”是新課程改革的基本理念，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，使學(xué)生真正成為課堂的主人。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，一堂課中教師授課的時候占90%以上，學(xué)生沒有思考的時間，沒有自主探索的空間，導(dǎo)致學(xué)生基本上看不到學(xué)習(xí)的樂趣，因此，在新課程改革的推動下，教師要有意識地創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)《換位思考與人為善》時，我選擇了自主學(xué)習(xí)模式。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更具有針對性，我首先引導(dǎo)學(xué)生明白本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“己所不欲，勿施于人”的道理；了解換位思考、與人為善的實質(zhì)，在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考，與人為善；懂得對人要善良，自己不愿意做的事，也不應(yīng)施加于人；學(xué)會理解他人，善待他人，欣賞他人。讓學(xué)生帶著教學(xué)目標(biāo)進行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有針對性，為實現(xiàn)高效的思想品德課堂打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，教師要立足于思想品德教材，營造和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和探究興趣，進而，使學(xué)生輕松地完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。

參考文獻：

劉長臻，張勤龍.淺談如何打造思品高效課堂[J].中國校外教育，2012（10）.

（作者單位 貴州省遵義市巷口初級中學(xué)）