李均

摘 要：在科技不斷進(jìn)步的影響下，多媒體技術(shù)被日益廣泛地應(yīng)用于英語教學(xué)課堂當(dāng)中，這為英語教學(xué)帶來了新的活力。實(shí)踐證明，在英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是一種必然的發(fā)展趨勢。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，論述了多媒體在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中英語；教學(xué)；應(yīng)用策略

一、應(yīng)用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)初中英語產(chǎn)生興趣，才能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)。這就需要教師設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣的教學(xué)過程，而多媒體技術(shù)具有非常強(qiáng)的表現(xiàn)力，可以將色彩、視頻、聲音、動(dòng)畫等統(tǒng)一起來，使單調(diào)、乏味的知識(shí)變得直觀和生動(dòng)。聲音效果和色彩化等都能夠強(qiáng)烈地刺激學(xué)生，集中學(xué)生的注意力，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在為學(xué)生講解over，on，in，under等介詞的時(shí)候，通過制作的多媒體教學(xué)課件為學(xué)生呈現(xiàn)色彩性比較強(qiáng)的卡通人物，在鼠標(biāo)的點(diǎn)擊下，通過跳躍、前進(jìn)、后退等一系列的動(dòng)畫模擬，更加直觀和生動(dòng)地為學(xué)生講解這些介詞，以使學(xué)生的理解變得更加容易。再比如，針對(duì)教材當(dāng)中一些關(guān)于動(dòng)物與食物的單詞像lion，giraffe，koala，dolphin，hamburger，cheese，pizza，salad等，有不少學(xué)生都沒有見過這些動(dòng)物與食物。于是，教師在上課之前搜集了有關(guān)的視頻與圖片，然后制作成多媒體教學(xué)課件，且在呈現(xiàn)單詞的過程中加上例句與發(fā)音，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)較為理想的教學(xué)效果。

二、應(yīng)用多媒體增強(qiáng)學(xué)生的世界意識(shí)

英語這種語言的文化內(nèi)涵是非常豐富的，倘若教師能夠指導(dǎo)學(xué)生多多接觸一些異域的文化，就更加有助于學(xué)生理解與應(yīng)用英語，對(duì)英語文化加深認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)學(xué)生的世界意識(shí)。多媒體可以擺脫空間與時(shí)間的限制，更加方便地為學(xué)生呈現(xiàn)英語文化背景。比如，針對(duì)“Where would you like to visit？”這一部分的內(nèi)容，倘若僅僅依靠教材，則較難進(jìn)行教師的講解和學(xué)生的討論，這是由于學(xué)生缺少關(guān)于外國文化的背景知識(shí)造成的。為了使學(xué)生初步了解一些國家，教師在上課之前搜集到了不少的信息資料，其中有一些著名的自然景觀與標(biāo)志性的建筑物，比如Mount Fuji，Hawaii，Sydney Opera House，the Eiffel Tower，Big Ben，the Statue of Liberty等等。隨后，教師制作成妙趣橫生、豐富多彩和充滿異域風(fēng)情的多媒體教學(xué)課件，以提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這樣有利于課堂教學(xué)的順利開展，同時(shí)也開拓了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的世界意識(shí)。

三、應(yīng)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)意義上的英語教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得比較被動(dòng)，基本上都是由教師來控制或者是決定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而在初中英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體，教師僅僅需要提出學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使學(xué)生結(jié)合自己的愛好和能力自主性地學(xué)習(xí)。比如，教師在為學(xué)生講解短語in the front of，in front of，以及單詞through，across的時(shí)候，倘若應(yīng)用傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)變得比較被動(dòng)。而教師通過多媒體教學(xué)課件為學(xué)生呈現(xiàn)以下內(nèi)容：從窗戶扔出一個(gè)紙團(tuán)，一名學(xué)生穿過馬路等等，然后由學(xué)生自主地選用哪些詞語或者是哪些單詞。教師通過這種教學(xué)模式，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也充分體現(xiàn)了學(xué)生在英語教學(xué)課堂當(dāng)中的主體地位。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔婷.現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（10）.

[2]吳國華.運(yùn)用多媒體技術(shù) 提高初中英語教學(xué)有效性[J].中國教育技術(shù)裝備，2010（31）.

（作者單位 四川省瀘州市古藺縣石屏中學(xué)）