勾忠光

摘 要：情感教育是教育過程的一部分，它關(guān)注教育過程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，以促進學(xué)生的個體發(fā)展和整個社會的健康發(fā)展。即情感教育是使學(xué)生身心感到愉快的教育。其主要包括：生命教育、親情教育、友情教育、民情教育、國情教育、生態(tài)教育六方面內(nèi)容。因此，在素質(zhì)教育下，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要將情感教育融入課堂，以促使學(xué)生得到健康全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：情感教育；生命教育；親情教育；友情教育

初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，自我意識和獨立性逐步增強。在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德，樹立責(zé)任意識和積極的生活態(tài)度，對學(xué)生的成長具有基礎(chǔ)性的作用。所以，將情感教育融入思想品德課堂有助于學(xué)生形成正確的生活態(tài)度。情感教育是教育過程的一部分，通過在教育過程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的社會性情感品質(zhì)，發(fā)展他們的自我情感調(diào)控能力，促使他們對學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗，形成獨立健全的個性與人格特征，真正成為品德、智力、體質(zhì)、美感及勞動態(tài)度和習(xí)慣都得到全面發(fā)展的有社會主義覺悟的、有文化的勞動者。因此，本文就從生命教育、親情教育、友情教育三個方面進行簡單介紹。

一、生命教育

生命就是讓學(xué)生感悟到生命的有限性、唯一性，從而思考個體生命的存在價值，并在人生實踐中實現(xiàn)其生命價值。但頻頻出現(xiàn)的中小學(xué)生因各種原因自殺的事件，讓我們教師反思，我們的學(xué)生根本不能正確的認識到生命的重要性，使得生命教育成為中學(xué)生中普遍存在的一個嚴峻問題。所以，在教學(xué)過程中，教師要正視這個問題，為什么我們不斷強調(diào)生命的價值卻不能真正讓其融入學(xué)生生活當(dāng)中。是我們的教育出現(xiàn)問題了嗎？作為思想品德教師，德育教育的重要組成部分，我們應(yīng)該反思，反思我們思想品德課存在的價值。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要最大限度地發(fā)揮思想品德課的價值，進而，使學(xué)生們都能得到健康全面的發(fā)展。

如，學(xué)習(xí)《生命的樂章》時，我改變了以往簡單的知識傳授，勾畫重點，死記硬背的教學(xué)模式，目的是讓學(xué)生能夠真正體會生命的美好，珍愛自己的生命。首先，我借助多媒體向?qū)W生展示了汶川地震中廣大解放軍官兵爭分奪秒的搶救生命；同時，也展示了一些學(xué)生自殺的圖片。目的是為了讓學(xué)生在對比中體會到生命的價值，讓學(xué)生懂得珍惜生命，感受生命的脆弱。其次，我還設(shè)計了《珍愛生命》的主題討論會，讓學(xué)生在討論中理解我們應(yīng)該以積極、樂觀的心態(tài)對待困難和挫折，做個珍惜生命、熱愛生活、努力實現(xiàn)自身價值的人。

二、親情教育

我曾看到一少女當(dāng)街辱罵親生母親，并狂扇母親的耳光，少女罵得極其難聽，其母親被女兒扇了好幾個耳光，并大放厥詞：她丟了我的臉，就該打。一旁的保安看不過去將該女子摁倒在地。據(jù)了解，該事件因女子向母親索要錢財不成便大打出手。雖然這樣的事件在社會上并不鮮見，但是，當(dāng)你親眼看到的時候，只要有良心的人都會問，親情在哪里？還有在我們農(nóng)村，不孝敬老人的現(xiàn)象非常嚴重，父母把一生都給了孩子，而孩子的回報就是打或罵？請問我們的教育哪里去了？是呀，學(xué)生在應(yīng)對考試的同時，為什么不能將知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活當(dāng)中呢？所以，為了讓學(xué)生切實的感受到親情的存在，學(xué)會感恩父母，在授課的時候，教師就要從學(xué)生熟悉的情境中分析對與錯，明辨是與非。

例如，在學(xué)習(xí)《走進父母的心靈》時，由于本節(jié)課主要是以學(xué)生與父母產(chǎn)生的矛盾問題為中心的，所以，在授課的時候，我讓學(xué)生分析了有關(guān)案例（詳細內(nèi)容略）；讓每個學(xué)生都說一說父母做過哪些事情最讓你感動？讓學(xué)生在講述的過程中，感受父母的愛，感受親情的偉大；讓學(xué)生真正地體會親情的無價。

三、友情教育

友誼，朋友之間的感情。友情是朋友之間不能缺少的那種無法說出口的東西。但是，對于沒有經(jīng)歷過事情的學(xué)生來說，他們根本不懂得友情是什么？根本不知道真正的朋友應(yīng)該是什么樣子的？尤其是正處于青春期的孩子，他們不知道什么友情，總認為可以一起“混”的兄弟就是友情，就是可以交心的朋友，然而，是這樣嗎？有多少學(xué)生因為誤交了朋友而做錯事情。因此，在思想品德課上，我們的任務(wù)就是要讓學(xué)生明確什么是真正的友情，什么是真正的朋友。所以，在教授《善于與人交往》時，我用一首《朋友》導(dǎo)入新課，之后，又引導(dǎo)學(xué)生分析了一些有關(guān)與人交往的案例，使學(xué)生在思考中反思自己平時的行為。目的是讓學(xué)生真正明白禮貌交往的重要性，讓學(xué)生通過自己努力，打開朋友的心門，讓學(xué)生結(jié)識更多的朋友，獲得真摯的友情，進而，使學(xué)生在交往中健康成長。

教育的目的就是育人，教師要充分發(fā)揮思想品德課的價值，讓學(xué)生在教師多樣化的教學(xué)模式中找到學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，最終，使學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]邱鳳華.情感教育與思想品德教育[J].新課程學(xué)習(xí)：上，2012（04）.

[2]張嫻.初中思想品德課中情感教育研究[J].蘇州大學(xué)，2011.

（作者單位 貴州省關(guān)嶺自治縣花江鎮(zhèn)第二中學(xué)）