宋曉亞

【摘 要】提高課堂教學(xué)有效性，要建立良好的師生合作關(guān)系，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生有效獨(dú)立思考的能力，建立有效地評(píng)價(jià)機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】課堂的有效性；師生合作；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法

經(jīng)過(guò)教學(xué)改革以后，我們發(fā)現(xiàn)，化學(xué)的課時(shí)數(shù)少了，但是內(nèi)容卻增加了。于是，提高課堂教學(xué)有效性，真正的實(shí)現(xiàn)高效課堂就擺在了我們每一個(gè)參與課改的教師的面前。怎樣在有限的時(shí)間里最大化的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地組織好課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，收到最好的教學(xué)效果呢？

一、建立良好的師生合作關(guān)系

“親其師，信其道?！焙椭C的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效果的基本前提。建立平等、民主、合作的新型師生關(guān)系，才能在相互尊重、信任、理解和關(guān)心的基礎(chǔ)上，師生同心協(xié)力，在相互作用的共同努力下，獲得盡可能高的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

學(xué)生正處于人格的形成階段，經(jīng)常自覺(jué)或不自覺(jué)地模仿心儀的老師，因此教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，保持良好的形象。衣著整潔，談吐文明，熱愛(ài)學(xué)生，知識(shí)淵博，品德高尚。正如盧梭說(shuō)的“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。”

二、濃厚的興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力

俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”，學(xué)生一旦對(duì)于一樣事物或是一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了興趣，便會(huì)積極主動(dòng)的投入，這正是提高課堂有效性的一個(gè)開(kāi)始。學(xué)生興趣的產(chǎn)生和能力的培養(yǎng)是課堂有效性的前提和結(jié)果，充分利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有好奇心的時(shí)候，是思維最活躍，學(xué)習(xí)效率最高的時(shí)候。因此，教學(xué)中要利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在介紹物質(zhì)的分類(lèi)后，教師可問(wèn)學(xué)生：碳酸鈉是堿嗎？碳酸鈉呢？大多數(shù)同學(xué)可能認(rèn)這兩種物質(zhì)水溶液顯堿性，回答是堿，教師先一一予以否定，學(xué)生的好奇心就產(chǎn)生了，緊接著再?gòu)母黝?lèi)物質(zhì)的本質(zhì)出發(fā)，逐個(gè)加以糾正。形成從電離的角度去給物質(zhì)分類(lèi)的正確思想。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

化學(xué)的形成和發(fā)展都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，是化學(xué)魅力和激發(fā)學(xué)生興趣的源泉，更是發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要手段和方法。

在課堂上增加動(dòng)手操作的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在試驗(yàn)和實(shí)踐中獲得真知。探究實(shí)驗(yàn)本質(zhì)上是模擬的科學(xué)研究活動(dòng)，需以學(xué)生為主體，遵循教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)探索、嘗試、創(chuàng)造。實(shí)驗(yàn)探究結(jié)束后要?dú)w納小結(jié)，教師應(yīng)全面、準(zhǔn)確地歸納出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論和說(shuō)明的問(wèn)題。

運(yùn)用各種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在課堂內(nèi)積極參與自主學(xué)習(xí)。挖掘?qū)W生心力，發(fā)揮其自主性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。通過(guò)課前自學(xué)使學(xué)生明確自學(xué)的內(nèi)容、方法、要求和時(shí)間。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)探究中，體會(huì)到無(wú)限的樂(lè)趣和動(dòng)力。

四、學(xué)生獨(dú)立思考的有效性

學(xué)生的獨(dú)立思考十分重要，是他們所要鍛煉的能力之一。在大多數(shù)情況下，學(xué)生的獨(dú)立思考被首先安排，這是非常好的習(xí)慣?？墒乔∏∥覀兒鲆暤木褪菍W(xué)生獨(dú)立思考的有效性問(wèn)題。我們給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，可是沒(méi)有明確要求或?qū)W生有許多困難而無(wú)從下手，白白浪費(fèi)了獨(dú)立思考的時(shí)間。那么，像這樣的獨(dú)立思考又有多大的作用呢？最終還是依賴(lài)教師“教”。于是就又出現(xiàn)了另外一個(gè)問(wèn)題，如何組織學(xué)生的獨(dú)立思考呢？教師的要求要明確，明確給出思考的方向與路徑?！蔼?dú)立”與“關(guān)注”的辯證統(tǒng)一。

學(xué)生獨(dú)立思考中的“獨(dú)立”并不是“放任”。鑒于小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，他們的“獨(dú)立”是在教師培養(yǎng)、關(guān)注下的“獨(dú)立”。同時(shí)，教師的“關(guān)注”應(yīng)是“顧問(wèn)”，而不應(yīng)該是“管家”。

五、評(píng)價(jià)的有效性

教師的認(rèn)可評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最為渴望的。新課改以來(lái)，在我們的課堂中以往很少聽(tīng)到的表?yè)P(yáng)聲現(xiàn)在是不絕于耳了。確實(shí)，表?yè)P(yáng)有很大的作用，在一段時(shí)間之內(nèi)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)成績(jī)都有不同程度的影響。但是，就如同視覺(jué)疲勞一樣，聽(tīng)覺(jué)同樣也會(huì)產(chǎn)生疲勞。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了“得來(lái)全不費(fèi)工夫”的表?yè)P(yáng)之后，就不會(huì)對(duì)此感興趣了，表?yè)P(yáng)也就失去了應(yīng)有的價(jià)值。所以，要使教師的評(píng)價(jià)具有有效性，就必須在一定的原則、標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，而不是一味地表?yè)P(yáng)，從而讓學(xué)生感受到評(píng)價(jià)的合理分量。這才是有效的評(píng)價(jià)。

課程改革的思想告訴我們教育的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)用科學(xué)的眼光觀察社會(huì)，而我們化學(xué)教育教學(xué)的目的不過(guò)是培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)的眼光觀察社會(huì)，從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)我們的世界，并能用化學(xué)知識(shí)解釋生活常見(jiàn)現(xiàn)象的一種能力。隨著現(xiàn)代社會(huì)信息量的急劇膨脹、信息傳播技術(shù)和處理技術(shù)的飛躍發(fā)展，教師要用現(xiàn)代新知識(shí)豐富自己、新理念更新自己，拓寬自己的知識(shí)視野。讓我們每一位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和教學(xué)理念，去認(rèn)真解讀化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力為開(kāi)創(chuàng)新形勢(shì)下的教育教學(xué)新局面而努力吧！