王芙蓉

[摘 要]板書(shū)既是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)。筆者總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)板書(shū)實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括、藝術(shù)想象等思維能力，又直接有效地為教學(xué)服務(wù)，為語(yǔ)文課堂教學(xué)增色生輝。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新；板書(shū)；教學(xué)

板書(shū)是一門教學(xué)藝術(shù)，它展現(xiàn)給學(xué)生的不僅是一種愉悅的享受，更是一種深入的思想啟迪，令人久久回味。一幅創(chuàng)新的板書(shū)是教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)，綜合課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，融入聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)而成的。它是課堂的眼睛，教學(xué)的靈魂，能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合概括、藝術(shù)想象等思維能力，能直接有效地為教學(xué)服務(wù)。

一、創(chuàng)新板書(shū)，使語(yǔ)文教學(xué) “靚”起來(lái)

一則漂亮的板書(shū)，能夠喚起學(xué)生美的情感，給學(xué)生以美的享受；一則好的板書(shū)，能夠?qū)φ谜n起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，可以幫助學(xué)生理解和記憶教學(xué)內(nèi)容；一則創(chuàng)新的板書(shū)，能激起學(xué)生思維的火花，開(kāi)啟學(xué)生智慧的“鑰匙”。人教版四年級(jí)下冊(cè)課文《桂林山水》是一篇描寫桂林山水的美文。教學(xué)時(shí)，可把《桂林山水》設(shè)計(jì)成一幅風(fēng)景畫(huà)——畫(huà)面上的三座山分別突出了桂林山的三個(gè)特點(diǎn)（奇、秀、險(xiǎn)），倒映水中的三座山分別突出了漓江水的三個(gè)特點(diǎn)（靜、清、綠），船上的游客正在觀光游覽這里的秀麗景色，給畫(huà)面以動(dòng)態(tài)感與真實(shí)感，同時(shí)又與畫(huà)面的題詞“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”遙相呼應(yīng)。整個(gè)畫(huà)面突出了“桂林山水甲天下”這一主題。

板書(shū)既是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)意圖和教學(xué)特長(zhǎng)，各顯神通，靈活設(shè)計(jì)。這樣就能使我們的板書(shū)“靚”起來(lái)，在教學(xué)中發(fā)揮出它巨大的作用。

二、創(chuàng)新板書(shū)，使語(yǔ)文教學(xué) “活”起來(lái)

一則呆板的語(yǔ)文板書(shū)，會(huì)使語(yǔ)文課失去亮麗和色彩；一個(gè)創(chuàng)新的板書(shū)，會(huì)使語(yǔ)文課充滿生機(jī)和活力。語(yǔ)文教師首先要精心設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)：一堂好的課，要求我們能夠落實(shí)教材的主要內(nèi)容，突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。課堂教學(xué)上除了通過(guò)講解分析、討論探究、質(zhì)疑問(wèn)難外，還應(yīng)該充分利用板書(shū)設(shè)計(jì)這一教學(xué)手段和策略。如教學(xué)北師大版三年級(jí)下冊(cè)《炮手》，根據(jù)課堂教學(xué)的進(jìn)程可逐一完成了以下板書(shū)設(shè)計(jì)：

這一板書(shū)的設(shè)計(jì)抓住了課文的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，以簡(jiǎn)潔的形式讓學(xué)生整體感知了課文，有助于學(xué)生理解課文的內(nèi)容。

其次是畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化主題：板書(shū)設(shè)計(jì)是對(duì)課文內(nèi)容的精練概括，所以在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)要盡量深化主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。人教版五年級(jí)下冊(cè)《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文講了作者童年時(shí)，父親和母親對(duì)他的作品有兩種截然不同的評(píng)價(jià)：“精彩極了”和“糟糕透了”。作者還認(rèn)識(shí)到這兩種看起來(lái)截然相反的評(píng)價(jià)所蘊(yùn)涵的共同點(diǎn)，那就是愛(ài)，正是在這兩種愛(ài)的鼓舞下，作者才努力地走向成功。為突出一個(gè)“愛(ài)”字。可以設(shè)計(jì)以上板書(shū)（如上圖）。

三、創(chuàng)新板書(shū)，使語(yǔ)文教學(xué)“酷”起來(lái)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求，語(yǔ)文教學(xué)要“增強(qiáng)現(xiàn)代意識(shí)，要體現(xiàn)時(shí)代精神，體現(xiàn)信息化的社會(huì)要求”。而我們天真活潑的孩子，處在開(kāi)放化、信息化、變化快的社會(huì)，這就要求我們的語(yǔ)文教學(xué)也要跟上時(shí)代步伐，符合小學(xué)生追求時(shí)尚的心理特征，尤其是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的有機(jī)融合，以及綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使語(yǔ)文課程對(duì)真善美的追求進(jìn)入新的層次，為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高提供途徑，有利于全面而又和諧的發(fā)展。為了讓語(yǔ)文教學(xué)能絢麗多彩，讓學(xué)生們能個(gè)性飛揚(yáng)，語(yǔ)文教學(xué)只有符合時(shí)代的要求，才能讓他們跟上時(shí)代“酷”起來(lái)。如人教版一年級(jí)上冊(cè)《陽(yáng)光》一課，可板書(shū)如下：

這樣的板書(shū)，不僅便于學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容，幫助記憶，還激發(fā)了學(xué)生的興趣。

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