趙艷芳

[摘 要]教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。所以，教師要善于學(xué)習(xí)、實(shí)踐，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀，降低仿寫(xiě)難度，把寫(xiě)作融入生活并且給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)融入生活，使之享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

[關(guān)鍵詞]閱讀；生活；激勵(lì)

一、閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！弊x書(shū)的重要性從古至今毋庸置疑，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，開(kāi)闊視野。剛開(kāi)始可能有些學(xué)生沒(méi)興趣讀，所以閱讀的范圍要廣，可以涉及學(xué)生喜歡的科技、幻想、漫畫(huà)等。知識(shí)都是相通的，當(dāng)有了一定的閱讀興趣后，教師可再要求學(xué)生背一些好詞佳句，積累優(yōu)美的語(yǔ)段。讀和背的過(guò)程可開(kāi)闊視野，訓(xùn)練思維，增長(zhǎng)知識(shí)。

二、降低仿寫(xiě)難度

在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，既能降低習(xí)作難度，又能增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的興趣，不失為學(xué)習(xí)作文的重要途徑和訓(xùn)練的形式。我們的仿寫(xiě)是從晨誦開(kāi)始的，晨誦大多是一些短小的詩(shī)歌，通過(guò)少量詞句的替換，讓學(xué)生感受仿寫(xiě)的樂(lè)趣。其次是對(duì)作文或課文的仿寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)，對(duì)某一個(gè)問(wèn)題想得比較明白，但卻無(wú)法用文字表達(dá)清楚的就可以仿寫(xiě)，文章的寫(xiě)作順序可以是四季變換的順序、游覽的順序、從遠(yuǎn)到近的順序，也可以仿寫(xiě)。

三、生活是寫(xiě)作的源泉

要把作文融入學(xué)生生活中，讓他們不知不覺(jué)想說(shuō)想寫(xiě)。為了糾正學(xué)生懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度，筆者布置了一項(xiàng)作業(yè)：晚上回家后做穿針的游戲，記錄游戲的過(guò)程并寫(xiě)出感受。學(xué)生興致高漲，第二天早上，學(xué)生展示成果。

如，一向不愛(ài)寫(xiě)日記的安同學(xué)就寫(xiě)得很好：“今天下午，老師叫大家回去玩穿針的游戲，我一蹦三尺高，回家后馬上找到針和線(xiàn)，左手拿針，右手拿線(xiàn)，費(fèi)了九牛二虎之力，也沒(méi)有把線(xiàn)穿到針眼里。姑姑說(shuō)要認(rèn)真不要急躁，并且穿給我看，可第一次沒(méi)穿進(jìn)去，姑姑不放棄地一次又一次穿，姑姑穿過(guò)了。我學(xué)著姑姑一次又一次地穿，也穿了過(guò)去。今天我懂得了遇到困難，只要努力就會(huì)成功的?！逼綍r(shí)寫(xiě)日記一向偷工減料的岳依彤寫(xiě)道：“我先找來(lái)一根針和一根線(xiàn)，用大拇指和二拇指蘸點(diǎn)水，然后在線(xiàn)的頂頭捻一捻，把捻過(guò)的一頭對(duì)著針孔穿過(guò)去，可惜第一次沒(méi)有成功，但是我堅(jiān)持不懈，第二次成功了……今天我非常開(kāi)心，因?yàn)槲叶昧艘粋€(gè)道理，只要有堅(jiān)持不懈的精神，就會(huì)成功！”

五年級(jí)第五單元是圍繞“生命“這一專(zhuān)題展開(kāi)的，從不同角度反應(yīng)對(duì)生命的思考，書(shū)寫(xiě)對(duì)人生的感悟。但由于學(xué)生年齡較小，對(duì)生命的意義缺乏深刻理解，所以可讓學(xué)生盡量多些體驗(yàn)?！队|摸春天》是這單元中的第一課，在學(xué)習(xí)這課之前，筆者布置一個(gè)作業(yè)：在家蒙上眼睛三十分鐘，像往常一樣吃飯、走路、做家務(wù)，體驗(yàn)盲人的生活。

有了前一課的基礎(chǔ)，筆者讓同學(xué)們結(jié)合自己當(dāng)盲人的經(jīng)歷以及前一課主人公安靜的經(jīng)歷，體會(huì)捐贈(zèng)角膜的意義。在反復(fù)讀了文中父親的話(huà)后，大家就捐贈(zèng)角膜的意義和要不要捐贈(zèng)角膜展開(kāi)了討論。劉同學(xué)說(shuō)：“我原來(lái)也和文中的琳達(dá)一樣，不會(huì)輕易捐贈(zèng)角膜，畢竟它是我身體的一部分，但是學(xué)過(guò)這課后，我改變了這種想法，我覺(jué)得人要是去世了，還想為別人做點(diǎn)事，那就可以捐贈(zèng)角膜，幫助盲人重見(jiàn)光明?！焙瓮瑢W(xué)也說(shuō)：“我會(huì)說(shuō)服更多的人這樣做……”

教師經(jīng)常讓學(xué)生用心感受生活，并記錄生活的喜怒哀樂(lè)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)和寫(xiě)作融入生活，他們就一定會(huì)感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，并在這個(gè)快樂(lè)的過(guò)程中享受生活，那么寫(xiě)作文和寫(xiě)日記就會(huì)成為快樂(lè)生活中不可缺少的一部分。

四、創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)

教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中要盡量為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，把進(jìn)步的作文在班上范讀，把較好的作文粘貼在教室門(mén)口的展示欄上，把優(yōu)秀的作文推薦到校報(bào)上，使他們嘗到成功的喜悅，激發(fā)寫(xiě)作的興趣。就像蘇霍姆林斯基說(shuō)的那樣：“請(qǐng)記住，成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意，無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的?！?/p>

作文教學(xué)不是一件容易的事，我們要善于學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷地激勵(lì)、喚醒與鼓舞，努力培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，把寫(xiě)作融入生活，享受寫(xiě)作帶來(lái)的樂(lè)趣。

責(zé)任編輯 晴 天