尼瑪?shù)录?/p>

摘 要：高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，體現(xiàn)出來(lái)的不僅是社會(huì)價(jià)值，同時(shí)還是個(gè)體價(jià)值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)中，高中化學(xué)的教學(xué)只有順利地完成了教學(xué)目標(biāo)，并能夠讓教學(xué)滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生的綜合能力得到更大的提升，才能稱(chēng)得上是“有效的教學(xué)”。主要分析了在新課程改革下如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)有效性；新課程改革

隨著新課程改革的實(shí)施和素質(zhì)教育的推進(jìn)，高中化學(xué)教學(xué)已經(jīng)取得了一定的效果。但由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念在化學(xué)教師頭腦中已經(jīng)根深蒂固，教師在課堂上還沒(méi)有完全采用新型的教學(xué)方法，教學(xué)效果也不能令人滿(mǎn)意，學(xué)生綜合能力的提高還有一定的困難。因此，如何采取正確的方法教學(xué)，在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，已成為當(dāng)下很多化學(xué)教師努力解決的問(wèn)題。筆者在本文中，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)在高中化學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的綜合能力，做了以下幾點(diǎn)淺析。

一、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要想有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，首先要利用實(shí)驗(yàn)積極培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)好知識(shí)的前提條件，同時(shí)也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要一步。例如，在做“原電池實(shí)驗(yàn)”的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，留意細(xì)節(jié)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。將鋅片和銅片分別插入稀硫酸中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？將兩者同時(shí)插入稀硫酸中有什么現(xiàn)象？教會(huì)學(xué)生在遇到困難時(shí)，要積極思考，勇于請(qǐng)教，認(rèn)真完成每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的要求和步驟，都要盡全力做到最好。另一方面，在失敗時(shí)，要認(rèn)真總結(jié)，分析失敗的原因，或是通過(guò)教師的指導(dǎo)，進(jìn)一步完成實(shí)驗(yàn)要求和目標(biāo)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)乃至整個(gè)學(xué)習(xí)階段都養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的綜合能力。

二、在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能力

在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，不僅是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要保證，也是素質(zhì)教育的客觀要求。教師在教學(xué)中不僅僅要將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生積極地推理、歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能力。例如，教師可以通過(guò)將化學(xué)教材中容易混淆的概念和理論提出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)自主的探索和分析比較，再加上教師的分析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、比較能力、分析能力。另一方面，還要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上能夠大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新，提出不懂的知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題投入到學(xué)習(xí)中，大膽提出自己的看法，提出不同的解題思路。對(duì)于好的問(wèn)題，教師要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，對(duì)于錯(cuò)誤觀點(diǎn)，要仔細(xì)地講解，讓學(xué)生改正過(guò)來(lái)，切忌挖苦、諷刺。

三、教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

在教學(xué)中，教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、多媒體展示、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生積極地投入到化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，好奇心能夠使學(xué)生在解決了一個(gè)問(wèn)題之后又產(chǎn)生新的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)探究和思考問(wèn)題，讓學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力得到提高。教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，要傳授學(xué)生實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在之后類(lèi)似的學(xué)習(xí)內(nèi)容中主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升自身的素質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)甲苯、甲醛、乙炔的時(shí)候，教師可以從這些化合物的組成成分、組成結(jié)構(gòu)、具體性質(zhì)、變化規(guī)律出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和分析某一種化合物，這樣一來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)下一種化合物的時(shí)候，就會(huì)舉一反三了，學(xué)生的綜合能力也會(huì)得到很大的提高。

總之，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師只有積極地運(yùn)用有效的教學(xué)方法，才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 西藏自治區(qū)山南第二高級(jí)中學(xué)）