王培軍

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在初中地理教學(xué)過程中整合信息技術(shù)，不但可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生初中地理學(xué)習(xí)的效率提高，就信息技術(shù)與初中地理課程的整合進(jìn)行了相應(yīng)的探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中地理；整合

隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不斷普及，不但為學(xué)習(xí)者提供了有效的資源，還可以改變相應(yīng)的教學(xué)方法和手段，使教學(xué)的質(zhì)量得到提高。在初中地理教學(xué)中整合信息技術(shù)正是順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，對(duì)初中地理教學(xué)的完善起著重要的意義。

一、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

由于在初中地理教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只有讓學(xué)生真正地參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，才可以使學(xué)生學(xué)到有用的知識(shí)，這也才是有效的地理教學(xué)方式。因此，作為地理教師在把信息技術(shù)和初中地理有效地整合的時(shí)候，首先應(yīng)該把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中，要圍繞學(xué)生如何開展學(xué)習(xí)來進(jìn)行教學(xué)，這樣才可以達(dá)到信息技術(shù)和初中地理課程整合的目的。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有對(duì)自己所學(xué)的產(chǎn)生濃厚的興趣，才可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，教師在運(yùn)用信息技術(shù)來制作多媒體課件的時(shí)候，一定要根據(jù)班級(jí)里學(xué)生的實(shí)際情況來開展教學(xué)，要給予學(xué)生身臨其境的感覺，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到學(xué)習(xí)中去，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，給學(xué)生創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，也使得課堂充滿活力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，提高了課堂教學(xué)效率。

三、充分合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源

在以前初中地理傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，由于地理環(huán)境的局限性，使得教師教學(xué)的手段相對(duì)單一，這在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)存在模糊不清的狀況。因此，作為初中地理教師，應(yīng)該充分合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源，在向?qū)W生介紹各種人文現(xiàn)象和自然狀況的時(shí)候，也應(yīng)該結(jié)合相應(yīng)的地域性規(guī)律來進(jìn)行總結(jié)，這樣才可以促進(jìn)學(xué)生地理思維的形成，全面提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綜上所述，想要做好初中地理和信息技術(shù)整合，作為教師首先應(yīng)該改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，要做好學(xué)生的指導(dǎo)工作，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。除此之外，還要充分合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源，只有這樣才可以激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，從而提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黎素碧，熊道統(tǒng).也談信息技術(shù)與地理教學(xué)的整合[J].延安教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（03）.

（作者單位 黑龍江省大慶市第五十七中學(xué)）