高雪

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體設(shè)備介入學(xué)校教育教學(xué)，這與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，無(wú)疑是一個(gè)進(jìn)步。在多年的物理教學(xué)中，要注意到多媒體在教學(xué)中的角色無(wú)非是輔助教學(xué)而已，使用它的時(shí)候要認(rèn)識(shí)到其局限性，使其更好地整合到教學(xué)中，以優(yōu)化課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：化繁為簡(jiǎn)；教學(xué)效率；學(xué)習(xí)興趣；趨利避弊

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?dòng)手能力都有很高的要求。而以往教學(xué)中有很多的過(guò)程和現(xiàn)象卻不容易通過(guò)實(shí)驗(yàn)直接反映出來(lái)，多媒體教育技術(shù)卻可以彌補(bǔ)這一點(diǎn)。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.多媒體可以使課堂更生動(dòng)

在教學(xué)中，有很多學(xué)生不明白所發(fā)生的物理現(xiàn)象。感到物理題目非常難做。而多媒體可以將抽象的東西簡(jiǎn)單化、形象化。例如，我們?cè)谥v靜電現(xiàn)象時(shí)，可以利用Flash來(lái)演示電子轉(zhuǎn)移的情況。學(xué)生一下子就會(huì)明白，不是產(chǎn)生了電荷，而是電子發(fā)生了轉(zhuǎn)移。

2.多媒體教學(xué)可以提高課堂效率

以前傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師將很多時(shí)間都浪費(fèi)在了寫(xiě)板書(shū)上。多媒體課件信息含量大、節(jié)省板書(shū)時(shí)間。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里，教師再也不需要擴(kuò)大自己的嗓音和加強(qiáng)手勢(shì)及臉部表情，可以專心致志地把更多的精力放在自己的教學(xué)設(shè)計(jì)上。

3.多媒體教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體集圖、文、聲、像多重刺激于一體，使原來(lái)枯燥抽象的內(nèi)容變得直觀易懂，使學(xué)生在課堂中主動(dòng)、積極地創(chuàng)新學(xué)習(xí)、在愉悅的氣氛中接受熏陶，達(dá)到較為滿意的效果。

二、多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)

然而凡事都有利有弊，在物理課堂教學(xué)中過(guò)多地運(yùn)用多媒體則會(huì)失去多媒體輔助教學(xué)的意義，不能發(fā)揮學(xué)生的主體性。

1.用播放視頻來(lái)代替實(shí)驗(yàn)演示

用計(jì)算機(jī)來(lái)模擬實(shí)物實(shí)驗(yàn)，學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)到前人在各種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中所體現(xiàn)出來(lái)的物理思想的光輝，這樣對(duì)素質(zhì)教育不利。很多教師多依賴于課件，造成教師與學(xué)生之間失去互動(dòng)性，難以發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

2.教師教學(xué)能力退化

傳統(tǒng)的物理教學(xué)，教師講時(shí)學(xué)生聽(tīng)；教師在講臺(tái)上做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生看。使用多媒體后很多教師課堂上從頭到尾都是使用課件，一些教師離開(kāi)多媒體課件后，就無(wú)法進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)。

利用多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)有許多優(yōu)勢(shì)，也有很多弊端。使多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式恰當(dāng)結(jié)合，就會(huì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的整體優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

鄧?guó)F洲.信息技術(shù)與物理教學(xué)整合性研究與實(shí)踐.廣東教育：綜合版，2002（02）.

（作者單位 江蘇省淮安市盱眙縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)）