王愛勝

剛剛參加工作，您可能感覺很迷茫；工作五年后，您可能感覺很疲憊；工作到第十個(gè)年頭，您可能感覺很無奈。這都是因?yàn)?，雖然也一如常規(guī)地讀書、學(xué)習(xí)、聽課、上課，但是缺乏思考、總結(jié)和創(chuàng)新，因此還沒有發(fā)現(xiàn)專業(yè)內(nèi)涵之美。本期解碼，讓我們繼續(xù)傾聽來自一線教師的專業(yè)發(fā)展之聲，共同發(fā)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的美麗。

● 啟程，發(fā)現(xiàn)教育之美

每個(gè)人成長的軌跡雖不同，但卻都有屬于自己的過程之美。在教育的漫漫旅程中亦如此，只要秉承專業(yè)成長的信念，早一點(diǎn)啟程，便會(huì)發(fā)現(xiàn)更多教育的美麗。

1.珍惜

誰都年輕過，年輕不是缺點(diǎn)而是資本。當(dāng)然，年輕往往伴隨著不完美，缺乏經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和方向感。不過，人在各個(gè)時(shí)期都會(huì)獲得某種靈感或機(jī)遇，或者來自領(lǐng)導(dǎo)、朋友的指導(dǎo)與啟發(fā)，或者來自課堂、學(xué)生的突發(fā)事件。這種靈感會(huì)激發(fā)情緒，提供成長的動(dòng)力，成為發(fā)展的機(jī)遇，我們應(yīng)懂得珍惜。

學(xué)會(huì)讀書。老校長楊明階先生非常喜歡讀書，常與我聊讀書的心得。一次他推薦讀《本領(lǐng)恐慌》。本領(lǐng)恐慌是一切恐慌中最根本最可怕的恐慌。通過學(xué)習(xí)、系統(tǒng)優(yōu)化，以及培養(yǎng)思維、說服、謀劃、創(chuàng)新等能力來系統(tǒng)、整體地設(shè)計(jì)自己的成功之路。由此，我獲得的最大收益不僅在于這本書的內(nèi)容，而是學(xué)會(huì)了正確地讀書。

珍惜交流。1997年，我自費(fèi)參加“全國計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)研討會(huì)”。分組討論時(shí)，根據(jù)教育軟件設(shè)計(jì)案例“非書資料管理系統(tǒng)”闡述自己的報(bào)表自動(dòng)生成設(shè)計(jì)，受到當(dāng)時(shí)山東省教育廳基教處張權(quán)處長的高度認(rèn)可。更重要的是，我看到了外界的風(fēng)景。

學(xué)術(shù)觀念。不做教書匠，而做教育者，直至做學(xué)者，這是從老局長李欣先生那里獲得的啟發(fā)。他尊崇“學(xué)術(shù)”，主編過《青州地理》，對(duì)我參編省信息技術(shù)教材非常支持。從他身上，我學(xué)習(xí)到了學(xué)術(shù)精神，并成為一生的追求。

2.刻苦

世上沒有白受的累，苦盡自有甘來時(shí)。

我專業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)就是在教學(xué)、教輔工作中創(chuàng)新，設(shè)計(jì)成績處理、圖書、財(cái)務(wù)等軟件，設(shè)計(jì)教學(xué)課件參與學(xué)科整合課題研究，因此具有了教學(xué)理論與實(shí)踐的良好基礎(chǔ)。

在刻苦中孕育重大轉(zhuǎn)折。1999年全國電教會(huì)議在我校召開，我前后準(zhǔn)備了幾個(gè)月，在做多媒體課件、課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)改革的過程中，與各科老師合作創(chuàng)新，把教育理念融合到多媒體課件中，受益匪淺。之后，濰坊電教館推薦我參加了省教材編寫。寫作十年，我刻苦鉆研，從編者到主編，專業(yè)技能日益成熟。我在一些學(xué)術(shù)刊物開辟了寫作專欄，獲得了省級(jí)教學(xué)能手、先進(jìn)個(gè)人等稱號(hào)，以“半成品加工策略”獲得濰坊教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，也成為了省課程培訓(xùn)專家。

專業(yè)發(fā)展的路很長，年輕教師在韶華之時(shí)就要早啟程，早走一小步領(lǐng)先一大步。在記憶、精神、空間都最優(yōu)的時(shí)刻，請(qǐng)抓緊開啟自己最美好的專業(yè)旅程吧！

● 實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)課堂之美

專業(yè)成長道路不是坦途一片，總有起伏，在教學(xué)實(shí)踐中用心體會(huì)酸甜苦辣，善用美的眼睛發(fā)現(xiàn)課堂之美。

1.在一起

青年教師在一起，行走于教育的大路上，要有團(tuán)隊(duì)精神，相互幫助，共同進(jìn)步。一起去聽課、上課、評(píng)課，汲取營養(yǎng)、修正問題，使課堂教學(xué)能力和管理水平不斷提升。

聽課，不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)、技巧，更要學(xué)習(xí)精神，獲得氣場(chǎng)與能量。我年輕的時(shí)候經(jīng)常聽語文老教師的課，為他們的淵博知識(shí)所折服，鼓勵(lì)自己也做一個(gè)博學(xué)而有特長的人?，F(xiàn)在，每次電教優(yōu)質(zhì)課我都在與教師們的討論中汲取各種教學(xué)營養(yǎng)。聽課，是在欣賞別人中感受美，感受力量，儲(chǔ)備打造自己精美課堂的能量。

上課。青年教師要成為教學(xué)能手，需要擁有扎實(shí)的課堂基本功：熟悉教材，對(duì)教學(xué)技巧有見解，還要有創(chuàng)意地上出好課。例如，在講《信息獲取》一課時(shí)，我把課堂搬到了學(xué)校文化圣地——松林書院。學(xué)生通過分組、觀察，獲取生物、楹聯(lián)、碑刻、建筑、歷史、攝影等多種信息，所獲成果的交流也豐富多彩。創(chuàng)意會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)到課堂風(fēng)景的美妙。在欣賞別人的同時(shí)，讓課堂擁有自己的思想、風(fēng)格和創(chuàng)意，一天天積累打造出來的課堂就會(huì)蔚為壯觀。

評(píng)課。作為講課者，要真心請(qǐng)教；作為評(píng)課者，要真誠評(píng)價(jià)；只有這樣才能促進(jìn)彼此成長。就像我們最近開展的集體教研。全市的骨干教師湊在一塊，大家都說好。我建議說，肯定教師的成績與優(yōu)點(diǎn)這是應(yīng)該的，有問題大家指出來，沒有問題也可以談一下自己的設(shè)想。我先肯定了教師的細(xì)致、扎實(shí)、高效等優(yōu)點(diǎn)，也帶頭從選題的價(jià)值性、任務(wù)的多角度、作品的個(gè)性化等進(jìn)行討論。馬上，參與教研的教師輕松了起來，有的談到了語言、過渡設(shè)計(jì)，有的談到了小組活動(dòng)的實(shí)效性，有的談到了評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋、應(yīng)用。如此，講課教師才能獲得更多的啟發(fā)。如果我們都這樣真誠地分析一節(jié)課，將會(huì)受益匪淺。

關(guān)愛學(xué)生。教師的成長就是學(xué)生的成長。與學(xué)生在一起，同學(xué)生做朋友，課堂才能更美麗。我有幸教了兩屆高三，這與高一、高二很不一樣，更加深刻地體會(huì)到了高中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，也更理解學(xué)生了。例如，有位教師因?yàn)闀r(shí)間忙，又年輕沖動(dòng)，與學(xué)生關(guān)系不太好。學(xué)生也消極對(duì)抗，成績很不理想。當(dāng)我獲知這一情況后，我建議學(xué)生們輪流每天問教師幾個(gè)問題。一周之后，教師變得熱情起來了。這是為什么呢？學(xué)生問老師，教師感受到了真誠，因此更關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生因?yàn)槔蠋煹年P(guān)愛也更愛教師了。

2.準(zhǔn)備著

今天的努力是為明天的成功做準(zhǔn)備，專業(yè)發(fā)展是一項(xiàng)綜合工程，需要準(zhǔn)備的方面很多，要慢慢積累。建議做到：

◇一天，記錄一個(gè)課堂問題。

◇一周，研究透一個(gè)教學(xué)專題。

◇一月，讓別人聽自己一節(jié)課，虛心請(qǐng)教。

◇一季，聽一節(jié)受益的課，全面體會(huì)。

◇一年，讀一本印象特別好的書。

◇兩年，寫一篇自己滿意的文章。

◇三年，獲得業(yè)內(nèi)的好評(píng)，教學(xué)、管理成熟。

◇五年，成為業(yè)內(nèi)的精英，獨(dú)當(dāng)一面。

這些看似并不難，但準(zhǔn)備就是積累，積累需要堅(jiān)持，堅(jiān)持就會(huì)收獲成功。一件事、一件事去做，做細(xì)、做精，長期堅(jiān)持，課堂自然就很美。

3.大視野

視野決定方向，寬度決定高度。無論是網(wǎng)絡(luò)，還是讀書，或者交流，教育者必須有視野。視野首先是業(yè)界的新技術(shù)、新發(fā)展、新思想。視野，不僅要看，還要做。

第一，用讀書開拓視野。讀的書品質(zhì)要高，特別要多讀一些國外的書。可以涉及教育、故事、時(shí)尚、哲學(xué)各類書籍，如《大數(shù)據(jù)》、《蘇菲的世界》等。

第二，用寫作延伸靈感。與外界信息的最好共鳴就是應(yīng)用，切合課堂或者研究的寫作會(huì)成為共鳴記載體，教育敘事和教學(xué)反思都可以寫。

第三，用創(chuàng)新激發(fā)思維。創(chuàng)新的領(lǐng)域很多，課堂模式改革、教具設(shè)計(jì)創(chuàng)新、師生關(guān)系改善等。從讀、寫到創(chuàng)新，這是一種升級(jí)發(fā)展的良好階梯。

有了視野，你會(huì)體驗(yàn)到不一樣的教育，發(fā)現(xiàn)不一樣的成長， 收獲不一樣的美麗。

● 沉淀，發(fā)現(xiàn)專業(yè)之美

工作幾年，成為骨干教師后會(huì)進(jìn)入專業(yè)發(fā)展的黃金期?？墒?，也到了專業(yè)發(fā)展的倦怠期，這時(shí)候在專業(yè)上有了困惑，感覺山重水復(fù)、彷徨逡巡。怎樣跨過瓶頸，進(jìn)入專業(yè)更高的層次呢？讓我們懷著美麗心情，以低調(diào)的優(yōu)雅、用夢(mèng)想的力量去沉淀，發(fā)現(xiàn)更富內(nèi)涵的專業(yè)之美。

1.追隨內(nèi)心的美麗

心有多大，世界就有多大。專業(yè)成長需要追隨自己的內(nèi)心，不苛求過多標(biāo)準(zhǔn)，不刻意進(jìn)行統(tǒng)一衡量?？梢愿鶕?jù)自我特點(diǎn)和計(jì)劃制定適合的成長標(biāo)準(zhǔn)，只要發(fā)自內(nèi)心就會(huì)高效。

好課堂，能真正感受到教學(xué)有效、學(xué)生滿意、自我進(jìn)步，好課堂就是適合你與你的學(xué)生們的課堂。

好成績，不局限于量規(guī)或考試，而是看到學(xué)生的進(jìn)步，班級(jí)的變化。整體的學(xué)習(xí)素養(yǎng)提高了，好成績指日可待。

好水平，做好每件小事，水平逐漸提高。認(rèn)真對(duì)待公開課，才能夠取得優(yōu)質(zhì)課的成功，穩(wěn)穩(wěn)地走過去，教學(xué)能手就是自然而然。

好價(jià)值，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、同行贊同、學(xué)生贊揚(yáng)的口碑比證書更重要。自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，是專業(yè)成長強(qiáng)大的動(dòng)力。

追隨內(nèi)心的成長，需要做到：以完美的內(nèi)心為核心，由此產(chǎn)生良好的工作態(tài)度，因?yàn)閼B(tài)度決定成??；用良好的態(tài)度一點(diǎn)一滴去積累，直到價(jià)值實(shí)現(xiàn)，由此成長之路不再累、會(huì)更美。

2.低調(diào)的優(yōu)雅

教學(xué)不是做秀，教育不是表演，長遠(yuǎn)的專業(yè)成長要防止浮華、浮躁和急躁。以低調(diào)的姿態(tài)去獲得成長，這是智者的優(yōu)雅。過度強(qiáng)調(diào)功利會(huì)破壞專業(yè)的心智，走上投機(jī)取巧、弄虛作假的不歸路。不要以一時(shí)成功、榮譽(yù)為目標(biāo)，要有長遠(yuǎn)的高品質(zhì)追求。

富有內(nèi)涵力量的成功過程應(yīng)該是：常常反思自我、反思課堂；通過自我努力，去研究教育方法、工作方法；然后，自我追求，獲得教育品質(zhì)、生活品質(zhì)。

擁有低調(diào)的優(yōu)雅，專業(yè)發(fā)展之路方能細(xì)水長流、健康美麗。

3.放飛你的夢(mèng)想

夢(mèng)想不是做著夢(mèng)去想，也不是消極了想，夢(mèng)想是有激情的理想。專業(yè)發(fā)展的夢(mèng)開始的地方是課堂，有夢(mèng)想才有未來。

放飛夢(mèng)想，就從“愛心”開始吧，用心、用愛培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)需要“癡心”，只有癡迷于工作和學(xué)術(shù)，才能生出夢(mèng)想的翅膀。

夢(mèng)想會(huì)越來越高，所以保持一顆“童心”很重要，自由、開放地研究與實(shí)踐，減少思想包袱，心裝美麗，輕松前行。

相信每一個(gè)人的心中都有美好的夢(mèng)想，有一股美麗的清泉。堅(jiān)持自我，堅(jiān)守理想，堅(jiān)持地前行、平和地積累、用心地創(chuàng)造，就會(huì)慢慢擁有燦爛的星空、廣闊的海洋，決定權(quán)在你手中！