吳伯平

摘 要：高中體育教學(xué)的有效性是長(zhǎng)期困擾教師的一個(gè)難題。優(yōu)化體育教學(xué)設(shè)計(jì)是提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)教學(xué)有效性的新方法。本文正是基于這樣的角度，從教學(xué)主體設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)三方面進(jìn)行討論，為未來體育教學(xué)的發(fā)展提供若干建議。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)設(shè)計(jì)；高中體育；有效性

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）07-059-1

教學(xué)有效性一直都是教育工作者長(zhǎng)期以來追尋的目標(biāo)，更是提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)教學(xué)效率的決定法寶。針對(duì)高中體育教學(xué)，如何提高教學(xué)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為了擺在眼前的難題。筆者結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，另辟蹊徑，嘗試從高中體育教學(xué)設(shè)計(jì)入手，為高中體育教學(xué)打開一個(gè)新思路。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵剖析

教學(xué)設(shè)計(jì)主要強(qiáng)調(diào)的是教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)對(duì)象，樹立整體的教學(xué)體系，合理安排教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容以有序、優(yōu)化的方式進(jìn)行排列、講解，以符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及知識(shí)的認(rèn)知水平。教學(xué)設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)利用系統(tǒng)方法統(tǒng)一規(guī)劃和解決教學(xué)問題的方法，主要以優(yōu)化教學(xué)程序，預(yù)計(jì)教學(xué)效果為主，為整體教學(xué)提供思路和藍(lán)圖，是教育工作者常用的一種教學(xué)方法。

高中體育教學(xué)設(shè)計(jì)的最終目的在于在有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生快速掌握和學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，大幅度地提升學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)技巧，促進(jìn)整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上升，真正做到素質(zhì)教育、人文教育。

二、優(yōu)化高中體育教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)有效性

1.突出設(shè)計(jì)主體，發(fā)揮設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一直處于教學(xué)的主體地位，依靠自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生灌輸高中體育知識(shí)，完全忽視學(xué)生的內(nèi)心感受，致使在制作教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，混淆設(shè)計(jì)主體概念，很難取得最終的設(shè)計(jì)終點(diǎn)。而從教育學(xué)的角度進(jìn)行分析，學(xué)習(xí)本身的意義并不在于教師向?qū)W生單項(xiàng)傳輸知識(shí)，更重要的是在于學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)首先明確設(shè)計(jì)的主體，將學(xué)生放在主體性地位，一切設(shè)計(jì)從學(xué)生的角度出發(fā)，體會(huì)學(xué)生的內(nèi)心感受，了解和假設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的準(zhǔn)備狀態(tài)，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。學(xué)生的準(zhǔn)備狀態(tài)主要指的是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)狀態(tài)以及已經(jīng)具備的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)技能。教師在設(shè)計(jì)前要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，確定教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，找到設(shè)計(jì)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，既滿足學(xué)生的基本知識(shí)訴求，又要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效調(diào)節(jié)。例如：在設(shè)計(jì)“體操類運(yùn)動(dòng)”教學(xué)中，教師要考慮到學(xué)生自身的身心特點(diǎn)以及身體發(fā)育狀況。高中生正處于成長(zhǎng)階段，但身體的骨骼和肌肉基本已經(jīng)定型。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，針對(duì)體操類運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，教師的設(shè)計(jì)要盡量以平緩和簡(jiǎn)易動(dòng)作為主，避免一些高難度的體操動(dòng)作。

2.明確設(shè)計(jì)目標(biāo)，促進(jìn)有效教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)是整體教學(xué)設(shè)計(jì)的引領(lǐng)者，決定著教學(xué)設(shè)計(jì)能否有效完成。教學(xué)目標(biāo)一般以定位教學(xué)意義，調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，激勵(lì)教學(xué)動(dòng)力，檢測(cè)教學(xué)結(jié)果，評(píng)價(jià)教學(xué)效率為主。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要做到知識(shí)、方法與情感的三方面融合，建立情感、價(jià)值、態(tài)度之間的維度，有效完成教學(xué)目標(biāo)。情感的教學(xué)維度旨在教學(xué)內(nèi)容可以為學(xué)生帶來興趣、快樂以及熱情，豐富學(xué)生的情感世界；價(jià)值的教學(xué)維度不僅強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本身為學(xué)生帶來的知識(shí)價(jià)值，更在于深厚的人生理念和世界觀、人生觀、價(jià)值觀的三觀構(gòu)建；態(tài)度的教學(xué)維度強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)的認(rèn)知態(tài)度，思想態(tài)度和情感態(tài)度。合理的認(rèn)識(shí)和明確教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)的意義，可有效提高教學(xué)的整體質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。例如：在設(shè)計(jì)“武術(shù)運(yùn)動(dòng)”教學(xué)中，教師將教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)關(guān)注在中國傳統(tǒng)文化武學(xué)知識(shí)的熏陶上，增加學(xué)生的民族榮譽(yù)感和使命感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。

3.強(qiáng)調(diào)活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

高中體育作為一門實(shí)踐性強(qiáng)、操作性靈活的學(xué)科，在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)展活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和好奇心，鍛煉學(xué)生的整體素質(zhì)。當(dāng)然，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師要更多得從傳統(tǒng)教學(xué)只注重教學(xué)知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容的方面上轉(zhuǎn)化為注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方面。同時(shí)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中方法的積累和技巧的掌握。同時(shí)，針對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也要循序漸進(jìn)，有強(qiáng)有弱。從課堂初始的熱身活動(dòng)，到課堂中激烈的活動(dòng)強(qiáng)度，以及在課程結(jié)尾處的舒緩放松。每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要考慮到學(xué)生的適應(yīng)能力和身體的協(xié)調(diào)力，以免出現(xiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)際實(shí)施之間的差距。在活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容方面要有豐富的活動(dòng)形式，既包括傳統(tǒng)的競(jìng)技比賽，還包括新穎的課堂隨機(jī)小游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，挑戰(zhàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，達(dá)到設(shè)計(jì)活動(dòng)的合理目標(biāo)。例如：在“田徑運(yùn)動(dòng)技能”的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師要結(jié)合學(xué)生可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，穿插競(jìng)技比賽，諸如中長(zhǎng)跑競(jìng)賽、接力賽、短跑競(jìng)賽等。在課堂中后期時(shí)間段，教師要設(shè)計(jì)一些趣味競(jìng)技游戲，緩解學(xué)生的緊張狀態(tài)，有利于身體機(jī)能的恢復(fù)。諸如：答問題賽跑、兩人夾球跑、三人協(xié)作跑等。

三、總結(jié)

優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)是促進(jìn)教學(xué)有效性的最佳方法，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效手段。教師在設(shè)計(jì)體育教學(xué)時(shí)盡量做到因材施教，有的放矢，將實(shí)際教學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行完美的結(jié)合，才能真正達(dá)到提高教學(xué)有效性的目的。

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