閆秀鳳

【摘 要】生物科學(xué)是一門理論與實(shí)踐聯(lián)系較為密切的基礎(chǔ)性科學(xué)，與其他科目相比，生物科學(xué)中的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)更加重要，因此培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣以及動手能力就顯得尤為重要。本文就主要針對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行簡單的闡述。

【關(guān)鍵詞】初中生物； 學(xué)習(xí)興趣； 培養(yǎng)途徑

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)與其他科目相比，具有更為多樣性和趣味性的特征，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面也有著更多的優(yōu)勢。但需要注意的是，教師的教學(xué)方法對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著直接的影響，如果采取的方法不當(dāng)，不僅無法到培養(yǎng)學(xué)生興趣的目標(biāo)，甚至?xí)W(xué)生產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。為此，筆者對多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，以期通過對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)途徑進(jìn)行分析，為教師的教學(xué)活動提供有益的參考。

一、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

從心理學(xué)的角度來講，具有明確的目標(biāo)能夠激發(fā)人們采取行動，而興趣便是學(xué)生采取學(xué)習(xí)行動的主要推動力。當(dāng)學(xué)生明確了實(shí)驗(yàn)的目的，便會自覺的產(chǎn)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣，進(jìn)而取得良好的效果。對于剛剛升入初中的學(xué)生來說，他們在心理上的求知欲望較為旺盛額，好奇心強(qiáng)，而對于生物實(shí)驗(yàn)則較為陌生，有的學(xué)生對于生物實(shí)驗(yàn)缺乏正確的認(rèn)識，認(rèn)為生物實(shí)驗(yàn)課是為了好玩，缺乏科學(xué)的態(tài)度，也有的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)的必考科目中沒有生物，因此對生物的學(xué)習(xí)目標(biāo)也不夠明確。對于學(xué)生思想中的觀念偏差，必須要通過教師的指導(dǎo)，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，使學(xué)生認(rèn)識到生物實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究領(lǐng)域以及人們?nèi)粘５纳顚?shí)踐中的作用，才能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在講解顯微鏡的使用時(shí)，教師可以首先講解顯微鏡在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域、工業(yè)領(lǐng)域等重要的作用，說明顯微鏡下觀察生物時(shí)神奇的表現(xiàn)，使他們自覺的想要認(rèn)識并且運(yùn)用這一神奇的設(shè)備，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就被激發(fā)出來。

二、重視疑問的作用

通過疑問的設(shè)置，能夠使學(xué)生從熟悉的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)與生物科學(xué)有關(guān)的問題，通過學(xué)生的探索與實(shí)踐，引發(fā)學(xué)生的求知欲望。比如在生物試驗(yàn)中，向澄清的石灰水中吹氣這個(gè)實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)會提出，甲試管沒有吹入氣體，所以沒有變化，而乙試管中吹入CO2氣體，一定會變渾濁。此時(shí)我馬上肯定這個(gè)學(xué)生的問題提得很好，并且說在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，甲試管是用來進(jìn)行對比的，但沒有對比性，應(yīng)當(dāng)改進(jìn)。如何改呢？讓學(xué)生討論，最后得出，可用打針的注射器向甲試管中反復(fù)注入空氣，這樣在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識和思維的新穎性與獨(dú)特性等創(chuàng)新思維的品質(zhì)，因此也真正激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

三、不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的方式方法

在傳統(tǒng)的生物課堂中，往往是教師演示，學(xué)生觀察，學(xué)生很少有動手參與的機(jī)會，而及時(shí)是參與到實(shí)驗(yàn)中，也會由于受到課時(shí)、時(shí)間等因素的影響，總是草草了事，學(xué)生無法從實(shí)驗(yàn)中體會到生物的樂趣，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也無法獲得有效提升。為此，我們應(yīng)當(dāng)對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行不斷的改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。第一，可以將以往的演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生的小組實(shí)驗(yàn)，將分組實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄啃詫?shí)驗(yàn)。在課堂中教師要盡力為學(xué)生創(chuàng)造條件，將學(xué)生分為不同的小組，分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生擁有更多參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，同時(shí)也能夠使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中更加近距離的接觸各種生物現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提高。第二，充分利用探究性實(shí)驗(yàn)。有的實(shí)驗(yàn)需要花費(fèi)的時(shí)間較長，而且不容易在課堂中直接獲得實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，因此教師可以將這部分實(shí)驗(yàn)作為探究性教學(xué)的一部分，知道學(xué)生在課下持續(xù)進(jìn)行，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，也能通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生的知識面得到不斷的擴(kuò)展。

四、注重課外實(shí)踐的作用

生物實(shí)驗(yàn)是一門注重實(shí)踐的學(xué)科，而課堂與生活是密不可分的，因此教師要注重課外實(shí)踐的作用，讓學(xué)生在課堂之外也能夠感受到生物科學(xué)的興趣，這樣才能夠使學(xué)生保持長久的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過設(shè)計(jì)一系列的實(shí)踐調(diào)查活動，讓學(xué)生在課外完成，學(xué)生在實(shí)踐的過程中，會不斷的運(yùn)用到自己所學(xué)的知識，并且通過查找資料、開展調(diào)查等活動來參與社會實(shí)踐調(diào)查，在不斷的動手和動腦的過程中，學(xué)生的理論知識體系得到不斷的完善，動手能力也不斷的增強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然也會有增無減，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的一個(gè)有效途徑。

在實(shí)際的教學(xué)活動中，教師可以幫助學(xué)生建立起不同的興趣小組，有的利用課余時(shí)間在學(xué)校的空地上載重花草樹木，有的可以在家庭生活和自己的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)有趣的生物現(xiàn)象，并且通過在課堂上與理論知識的對照，讓學(xué)生通過歸納與總結(jié)的方式，對自己的學(xué)習(xí)心得體會進(jìn)行交流，通過這種方式，不僅是學(xué)生加深了對知識點(diǎn)的理解和記憶，也有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使他們通過探究的過程提高了獨(dú)立思考的能力。

隨著新課程改革的不斷實(shí)施與深化，對于教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)都提出了更高的要求。生物教學(xué)也不僅僅是注重理論知識的學(xué)習(xí)，同時(shí)更加注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，而學(xué)習(xí)效率的提升以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)為前提，為此，我們應(yīng)當(dāng)采取有效的措施，不斷的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，只有學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，才能夠提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

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