劉少英

丟棄的瓶瓶罐罐在我們的生活中到處可見，如果我們物理課上能利用這些廢舊物品來進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，不僅能變廢為寶，拉近物理與生活的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，同時(shí)還增加了學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能及創(chuàng)新能力。下面就以生活中各種瓶子為例，談一談它在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、探究聲音的音調(diào)與頻率的關(guān)系

器材準(zhǔn)備：收集八個(gè)口服液瓶，并且在瓶中依次裝入不同深度的水，按序擺放好。

活動(dòng)（1）：請(qǐng)學(xué)生將瓶口移至嘴邊吹氣（教師可以先演示一下，并提醒吹的時(shí)候不要太用力，每次盡量保證吹的力度差不多），我們就可以聽到粗細(xì)不同的聲音。實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察：當(dāng)瓶中的水越來越多，即瓶內(nèi)的空氣柱越來越短時(shí)，產(chǎn)生的聲音越尖銳，即音調(diào)越來越高；反之，瓶內(nèi)空氣柱越長，產(chǎn)生的聲音聽起來越粗壯，即音調(diào)越低。

活動(dòng)（2）：請(qǐng)學(xué)生用筷子從左到右輕敲瓶子（教師可以先演示一下，并且提醒每次敲的力度差不多），我們也可以聽到粗細(xì)不同的聲音。實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察：當(dāng)瓶中的水越多時(shí)，產(chǎn)生的聲音越低沉，即音調(diào)越低；反之，當(dāng)瓶中的水越少時(shí)，產(chǎn)生的聲音越尖銳，即音調(diào)越高。

活動(dòng)（3）：制作土風(fēng)鈴。回家找?guī)讉€(gè)（最好是七個(gè)）空的花露水瓶，在瓶中依次裝入不同高度的水，然后把每個(gè)瓶子各用一根棉線系住，吊起來，適當(dāng)調(diào)整它們之間的距離和高度，一起掛在陽臺(tái)上，當(dāng)有風(fēng)吹過時(shí)，就可以聽到陣陣風(fēng)鈴聲了。

二、光現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)

活動(dòng)（1）：觀察光的直線傳播和光的折射實(shí)驗(yàn)

為了讓學(xué)生看到光線在空氣中傳播的路徑，我們?cè)谝粋€(gè)透明的瓶中裝入一半水（適當(dāng)?shù)稳霂椎嗡{(lán)墨水），然后再把點(diǎn)燃的香煙放在礦泉水瓶中產(chǎn)生煙霧后，取出，迅速擰緊瓶蓋，再用激光筆從上向下斜照射，就能清晰觀察到光在空氣中和水中都是沿直線傳播的。也會(huì)看到從空氣斜射到水中時(shí)，在二者的分界面處還發(fā)生了折射現(xiàn)象。

活動(dòng)（2）：放大鏡實(shí)驗(yàn)

在一只瓶里裝滿水，透過瓶子看后面的字，我們可以看到字放大了。

活動(dòng)（3）：光的折射成像

在一只廣口瓶中裝半瓶水，在瓶中放一支筆，看到筆被“折斷”了。

三、驗(yàn)證大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)

在薄型的塑料瓶中倒入少量熱水，迅速搖動(dòng)后將熱水倒出，馬上將瓶蓋擰緊，立即放入裝有冷水的水盆中，不一會(huì)就發(fā)現(xiàn)瓶子變癟。這個(gè)實(shí)驗(yàn)有力地證明了大氣壓的存在。

四、探究力學(xué)實(shí)驗(yàn)

活動(dòng)（1）：力的作用效果與力的三要素

雙手用力擠壓飲料瓶，可以使瓶發(fā)生不同程度的凹陷變形，說明力可以使物體發(fā)生形變。如果增大施加的力，瓶子的形變程度也會(huì)變大，說明力的作用效果跟力的大小有關(guān)。

活動(dòng)（2）：物體的慣性

用手將一個(gè)瓶子扔出，離開手后，瓶仍然繼續(xù)朝前運(yùn)動(dòng)，說明物體具有慣性。將瓶子放倒在水平桌面上，向它的側(cè)面吹氣，它會(huì)很容易被吹得滾動(dòng)起來；當(dāng)將瓶裝滿水后，再用同樣的力吹它時(shí)，它卻不容易被吹動(dòng)。當(dāng)用同樣的力使它們滾動(dòng)起來時(shí)，裝滿水的瓶子滾動(dòng)得比較遠(yuǎn)。這些現(xiàn)象說明：質(zhì)量大的物體不容易改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，質(zhì)量大的物體慣性大。

活動(dòng)（3）：物體受平衡力和非平衡力

將一個(gè)瓶子靜止放在水平桌面上，此時(shí)瓶子受到的重力與桌面對(duì)瓶子的支持力是一對(duì)平衡力。