王小初

摘 要：朗讀是語文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在語文教學(xué)中要及時、適時的進行朗讀培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：朗讀；興趣；提高素養(yǎng)

“ 風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心?！弊哉贾匾暲首x，現(xiàn)在依然重要。朗讀，可以領(lǐng)悟語言之美，可以培養(yǎng)表達能力，可以提高審美情趣，可以激發(fā)情感之美，可以激發(fā)聯(lián)想與想象能力，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以積累語文知識，可以發(fā)展學(xué)生智力，可以陶冶美好情操。

朗讀，就是用清晰響亮的標(biāo)準(zhǔn)語音有感情的讀出文章來，是將書面語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的活動，同時，也是提高學(xué)生語文水平的重要途徑?！皶x百遍，其義自見”，胸中能裝有百十篇范義、幾百首詩歌，就如涓涓細流匯成大海，融會貫通，為我所用。正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。自古以來，人們都非常重視朗讀在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的運用，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會謅”，是人人都知道的名言?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》“總目標(biāo)”第七條是這樣表述的：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感?！痹凇罢n程的基本理念”第二條“正確把握語文教育的特點”中特別強調(diào)“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力”。那么如何“培養(yǎng)語感”呢？從《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中就能找到答案。

第一，課堂上止學(xué)生反復(fù)朗睫，可以使學(xué)生在朗讀的同時領(lǐng)悟語言之美。美國著名教育家吉姆·特利里斯講過一個極好的誘導(dǎo)學(xué)生情感、豐富學(xué)生語言的方法，那就是給學(xué)生讀書并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。他認(rèn)為這樣做不僅可以延長學(xué)生們注意力持續(xù)的時間，擴大他們的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進他們的情感發(fā)展，而且可以使他們領(lǐng)悟到語言之美。他的這一觀點我極為贊同，而且在教學(xué)中努力實踐。存課堂上我經(jīng)常給學(xué)生讀書聽，有時還嘗試配樂朗誦。在朗誦中，讓學(xué)生領(lǐng)略《春》的藝術(shù)魅力，感受《偉大的悲劇》的震撼力囂，體會《岳陽樓記》的人文傳統(tǒng)，欣賞《望岳》的氣勢與胸襟……在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生朗讀的興趣大大高漲，書聲瑯瑯的課堂使教師和學(xué)生在不知不覺中都得到了心靈和語言的升華。第二，朗讀是學(xué)習(xí)語言文字，駕馭語言文學(xué)和運用語言文學(xué)的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生表達思想、發(fā)表見解的重要途徑。出聲的讀，萬能讀準(zhǔn)字音，大聲朗讀，方能有抑揚頓挫。讀出語感，體會詞語的妙用，悟出篇章結(jié)構(gòu)的章法與技巧，鍛煉當(dāng)眾發(fā)言的膽量，都會在朗讀中得以解決，而且還會在“潤物細無聲”中受到潛移默化的影響和熏陶，不經(jīng)意中提高了運用語言文字的水平，無淪是口頭表達還是寫文章都會受益匪淺。這方面的益處，很多教師和學(xué)生都會有切身的體會。在《安塞腰鼓》一課的教學(xué)中，我充分發(fā)揮朗讀的作用，自己范讀，并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。通過訓(xùn)練，學(xué)生的朗談有氣勢有感情，可謂聲情并茂，極具感染力。更為重要的是，學(xué)生在朗讀中體味到了語言的魅力，領(lǐng)會了文章的寫作意圖和藝術(shù)特色，而且能夠?qū)⒆约旱目捶ㄓ脺?zhǔn)確生動的語言表述出來。學(xué)效果非常之好。第三，朗讀是一門藝術(shù)，可以提高人的審美情趣。同是一篇詩或文，干巴巴的讀和聲情并茂的朗讀，其效果是截然不同的；給聽者的感受、感染、影響也是不同的。對于好的朗讀，人們會由衷的發(fā)出贊嘆：“真美” ！這“關(guān)”指的是音樂的美、藝術(shù)的美。朗讀時，語氣的輕重，語調(diào)的高低，語速的快慢，加上情感的起伏迂回，形成了或鏗鏘有力，或婉轉(zhuǎn)纏綿，或同旋往復(fù)，或一瀉千里的音樂之美。它最人限度的調(diào)動了學(xué)生的聽覺、視覺、觸覺，扣擊他們的靈魂，撥動他們的心弦，使其產(chǎn)生強烈的共鳴，獲得極美的藝術(shù)享受，并由此而逐漸提高了學(xué)生的審美情趣。例如《聽潮》，此文著力突出海潮這部“偉大的樂章”之美，由恬靜柔美的“夢幻曲”到明快悅耳的“奏嗚曲”，再到撼人心魄的“交響曲”，加之作者多種修辭手法的巧妙運用，構(gòu)成了極美的意境。在教學(xué)中，我和學(xué)生們反復(fù)朗讀、吟誦，在誦讀中大家仿佛同作者魯彥一起在夜幕籠罩的海邊聽潮，具有身臨其境之感，進而形成對海潮完美藝術(shù)形象的體驗與感受。第四，朗讀可以激發(fā)人的情感美。聲情并茂的朗讀有助于文中蘊涵感情的抒發(fā)與宣泄，使靜態(tài)的無聲的語言文字化為動念的有聲的具休情景，從而激發(fā)讀者與聽者的情感美。可以說，好的朗讀可以使讀者、聽者、作者的情感交融在一起，化為一種難以言傳的情感力量，撥動人的心弦，撼動人的靈魂。例如琦君的《春酒》.作者懷念和贊美的不僅僅是家鄉(xiāng)的春酒，而更多的是對家鄉(xiāng)，對童年，對母親深深的思念和懷想。反復(fù)朗談，自然會啟發(fā)學(xué)生對文中那種委婉情感的感悟。再如《海燕》結(jié)尾部分，作者的感情達到了高潮。為了宣泄這種感情，作者竭力呼喊：“讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧！”，反復(fù)朗讀，自然會使讀者、聽者的情感同樣達到高潮，從而激起人們對光明的渴望之情。第五，朗讀，可以激發(fā)人的聯(lián)想和想象能力。美文佳作都具有極佳的意境美，而這莢常常是無法用語言表達的，正所謂“可意會而不可言傳”，這意境美是需要借助聯(lián)想和想象實現(xiàn)的。朗讀，將語言文字創(chuàng)設(shè)的意境美展示出來，而造成人們身臨其境感覺的就是借助合乎情理的聯(lián)想和想象。所以，我們說聯(lián)想和想象是語言的翅膀，朗讀，則是托起著雙翅膀的空氣。首先我們要讓學(xué)生明白聯(lián)想和想象是語文課堂的靈魂，沒有聯(lián)想和想象就失去了語文課的魅力。這樣，他們就會有聯(lián)想和想象的欲望。存課堂教學(xué)中，要始終突出這兩個方面。讓學(xué)生朗讀中根據(jù)具體的語境充分展開聯(lián)想和想象，使他們展開雙翅自由翱翔于語言的天空。例如，朗讀杜肖的《春夜喜雨》，就會產(chǎn)生春雨細密，悄然潤物，詩人喜不自禁的聯(lián)想；朗讀毛洋東的《沁園春·雪》，就會使人聯(lián)想到遼闊無邊、無限好的北國雪天風(fēng)光圖。再如朱自清的《春》文章描繪了五幅圖畫——春草圖、春風(fēng)圖、春花圖、春雨圖和迎春圖。朗讀時，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)營造一種氛圍，將學(xué)生帶入“春”的美境之中，并引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，為文中描繪的意境增添更加豐富的色彩、內(nèi)容。反復(fù)朗讀，這種意境感就會越叫顯、越強烈，聯(lián)想和想象力就會越豐富。第六，朗讀，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。試想，當(dāng)抑揚頓挫的朗讀給人以悅耳的享受時，當(dāng)聲情并茂的朗讀將人帶入身臨其境的意境時，當(dāng)富有韻律的朗讀撞擊人的心靈時，有誰會無動于衷？有誰不產(chǎn)生嘗試一番的念頭，進而激發(fā)

其學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣？有人說，興趣是最好的老帥。所以，加強朗讀大有裨益。當(dāng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿興趣時，他們自然就會自覺主動地去廣泛閱讀各種類型的讀物。第七，朗讀，可以陶冶美好情操，培養(yǎng)高尚品德，使學(xué)生領(lǐng)悟到做人的道理。在前面幾項的基礎(chǔ)上，朗讀還要最大限度的將作者的意圖和文章的主題表現(xiàn)出來，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到做人的道理。而這，也正是朗讀的最高境界和最終目的。朗讀文天樣的《正氣歌》，會知道如何有浩然正氣；朗讀王維的《送元二使安西》，會知道朋友情誼的深厚；朗讀屈原的《離騷》，會知道愛國之情的源源流長；朗讀朱自清的《背影》，會知道父愛的偉大；朗讀朱德的《回憶我的母親》，會知道母愛的深沉……在朗讀中，學(xué)生會和作者以及作品中的人物當(dāng)面對話，甚至與他們?nèi)诖嬉黄?，走進他們的情感世界，會因他們的命運和態(tài)度而或喜或悲、或愛或恨，會在朗讀中辨別真善美、假丑惡，進而領(lǐng)悟列做人的道理，為自己今后的人生之路構(gòu)建起一座健康而美麗的精神家園。

總之，朗讀不僅是一項活動，更是一門藝術(shù)，是語文課堂教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容，有其重要的作用?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“朗讀”作為一項培養(yǎng)學(xué)生能力的任務(wù)，要求教師對學(xué)生加強訓(xùn)練并要“注意加強對學(xué)生平日誦讀的評價”，可見朗讀是何等的重要。因此，語文教師在課堂上的范讀以及對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練必須給予高度的重視，一定要認(rèn)真對待，并要努力提高朗讀的藝術(shù)水平，使語文課的特點真正得以體現(xiàn)，使學(xué)生在朗讀中逐步形成良好的語感，進而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》.