于象敏

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，汽車行業(yè)發(fā)展日新月異，現(xiàn)代汽車的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入一個飛速發(fā)展的時期。在當(dāng)今這個技術(shù)人才相當(dāng)匱乏的年代，汽車控制技術(shù)人才已變得炙手可熱?！冬F(xiàn)代汽車控制技術(shù)》將汽車高新技術(shù)聚集于書本，是每一個汽車服務(wù)人員必須學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。如今，《現(xiàn)代汽車控制技術(shù)》的課程教學(xué)對從事汽車行業(yè)的服務(wù)人員有著極其重要的作用，深化《現(xiàn)代汽車控制技術(shù)》課程教學(xué)的改革與探索已刻不容緩。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代汽車控制技術(shù) 教學(xué)改革 教學(xué)實踐

中圖分類號：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）03（a）-0-01

1 《現(xiàn)代汽車控制技術(shù)》課程教學(xué)的意義

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，汽車作為一種代步工具逐漸開始與我們的日常生活密不可分。汽車作為一個總的有機(jī)的系統(tǒng)，需要將每一個子系統(tǒng)有效控制，才能使汽車在日常運(yùn)用中保障人民的生命安全。考慮到汽車的控制技術(shù)必將對整個汽車的功能協(xié)調(diào)產(chǎn)生巨大的影響，《現(xiàn)代汽車控制技術(shù)》應(yīng)運(yùn)而生。至今《現(xiàn)代汽車控制技術(shù)》已成為一門應(yīng)用基礎(chǔ)科學(xué)，其基本內(nèi)容由汽油發(fā)動機(jī)管理系統(tǒng)、柴油機(jī)電子控制系統(tǒng)、自動變速器電控系統(tǒng)、底盤電子控制系統(tǒng)和車身電子控制系統(tǒng)五大部分組成[1]。《現(xiàn)代汽車控制技術(shù)》為學(xué)生提供理論上的汽車技術(shù)指導(dǎo)，與傳統(tǒng)的實踐操作不同，使學(xué)生可以在以后從事汽車服務(wù)工作中可以將理論與實踐相結(jié)合，從而更好地促進(jìn)汽車行業(yè)的發(fā)展。

2 《現(xiàn)代汽車控制技術(shù)》課程教育的改革與探索

2.1 突破傳統(tǒng)教學(xué)，拒絕“滿堂灌”模式

《現(xiàn)代汽車控制技術(shù)》的教育改革首先要從教學(xué)方式開始，傳統(tǒng)的教學(xué)方式早已不能適應(yīng)如今社會的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，最顯著的特點(diǎn)就是“滿堂灌”，所謂的“滿堂灌”就是教師拼命灌輸、學(xué)生死記硬背?！冬F(xiàn)代汽車控制技術(shù)》的教育就不能采用這種方法。首先，這種“死記硬背”的模式，不利于學(xué)生的記憶。汽車技術(shù)的課程本來就不利于學(xué)生理解，這是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門培訓(xùn)式學(xué)科，許多課本內(nèi)容相較之實際操作都顯得專業(yè)化大大加強(qiáng)，只有學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上記憶，才能將理論與實際相結(jié)合。其次，本門基礎(chǔ)課程的內(nèi)容大多枯燥無聊，學(xué)生很容易在上課的過程中就神游天外，對許多概念都模糊不清。最重要的一點(diǎn)，許多“滿堂灌”方式的教師都將知識僅限于課本，無法使學(xué)生將之與實踐相聯(lián)系，不利于開拓學(xué)生的思維，甚至對促進(jìn)汽車行業(yè)的發(fā)展起到不利的影響。

2.2 打破沉寂課堂，形成積極活躍氛圍

《現(xiàn)代汽車控制技術(shù)》是一門專業(yè)性較強(qiáng)的課程，所以它的教學(xué)方式不應(yīng)該墨守成規(guī)。沉寂的課堂不利于學(xué)生接受知識。在教學(xué)課堂上，老師應(yīng)當(dāng)減少冗長的廢話，將課本中枯燥的知識結(jié)合實際進(jìn)行講解，將更多的課堂時間交給學(xué)生，有針對性的擴(kuò)展一些汽車課外知識，將課本專業(yè)知識與實際結(jié)合，更好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課堂上形成積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。在教師教授書本之余，使學(xué)生充分感受教材，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的情感交流，鼓勵他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，打破沉寂的課堂。課堂教學(xué)效率的高低，與推進(jìn)《現(xiàn)代汽車控制技術(shù)》課堂教學(xué)的改革有莫大的關(guān)系。

2.3 進(jìn)行教學(xué)技術(shù)革新，開拓教學(xué)新方法

《現(xiàn)代汽車控制技術(shù)》的教學(xué)普遍未采取現(xiàn)代教學(xué)模式，只有少數(shù)教師授課時才采用軟件模擬?，F(xiàn)代科技在汽車基礎(chǔ)課程教學(xué)中的運(yùn)用，圖文并茂，有利于教學(xué)相長。同時，現(xiàn)代化教學(xué)在課程上使用，也有利于推進(jìn)汽車基礎(chǔ)教學(xué)在現(xiàn)代化教學(xué)上的進(jìn)程。這種生動的技術(shù)革新，可以將汽車知識更生動化的傳授給學(xué)生，提高學(xué)生對汽車基礎(chǔ)課程的興趣，提高課堂效率。例如，借助計算機(jī)輔助課件（CAI），結(jié)合圖片、文字等資料，使學(xué)生對教師的講解印象更為直觀。

3 《現(xiàn)代汽車控制技術(shù)》課程教學(xué)改革的探索

3.1 授課方式采取現(xiàn)代多媒體教學(xué)

21世紀(jì)，隨著科技技術(shù)的飛速革新，多媒體教學(xué)逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)不可或缺的一項必備教學(xué)手段。多媒體的發(fā)展為汽車基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者提供了先進(jìn)的學(xué)習(xí)手段和豐富的學(xué)習(xí)資源，課堂內(nèi)外結(jié)合、學(xué)校內(nèi)外互補(bǔ)、互聯(lián)網(wǎng)局域網(wǎng)溝通，從而使人們從學(xué)習(xí)的目標(biāo)、意義、內(nèi)容到學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識都發(fā)生了極大的改變，使人們認(rèn)識學(xué)會自主學(xué)習(xí)[2]。多媒體教學(xué)因為帶入了大量的影音文件，使得在教學(xué)當(dāng)中，教師可以隨時根據(jù)自己講授內(nèi)容的抽象和理解難度對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的解釋和三維立體解釋，這對于學(xué)生的理解有很大的幫助[3]。《現(xiàn)代汽車控制技術(shù)》教學(xué)中大量的基礎(chǔ)內(nèi)容生澀難懂，偏注于學(xué)術(shù)化，老師不結(jié)合電腦模擬來講課根本難以理解。這時候，現(xiàn)代多媒體教學(xué)的應(yīng)用就可以有效促進(jìn)課程的學(xué)習(xí)。所以，授課方式的變革是改革《現(xiàn)代汽車控制技術(shù)》教學(xué)的最根本的途徑。

3.2 教育方式采取啟發(fā)式教學(xué)

隨著時代的發(fā)展，汽車早已成為我們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚慕煌üぞ?，各式各樣、各種品牌的汽車充斥著我們的生活。教育也是來源于生活，教師可以在日常教學(xué)過程中多啟發(fā)學(xué)生的思維，使他們拓寬思路，在日常生活中學(xué)習(xí)、靈活運(yùn)用課堂上所學(xué)的知識。啟發(fā)式教學(xué)的根本來自于啟發(fā)，而啟發(fā)有利于發(fā)散學(xué)生的想象，一切科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都來自于想象。啟發(fā)式教學(xué)比之傳統(tǒng)教學(xué)先進(jìn)的地方就表現(xiàn)在此。傳統(tǒng)的課程教學(xué)方法，使得學(xué)生的思維受到了大大的局限。課堂上，學(xué)生只能被迫的接收老師所教的枯燥的基礎(chǔ)內(nèi)容，對于促進(jìn)他們以后對汽車專業(yè)的學(xué)習(xí)起不到很好的作用，這也就有了實施啟發(fā)式教學(xué)的必要性。長期以來國家都要求我們實施創(chuàng)新性教育，這對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，適應(yīng)知識社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展至關(guān)重要。啟發(fā)式教學(xué)為學(xué)生營造了更濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，有助于引起學(xué)生對專業(yè)知識更深刻的思考。啟發(fā)式教學(xué)的實施，真正的使學(xué)生參與進(jìn)課堂，將學(xué)生從沉重的學(xué)習(xí)中解放出來，提高學(xué)生的積極性。

3.3 教師結(jié)合實際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

《現(xiàn)代汽車控制技術(shù)》這門課程的內(nèi)容繁多而枯燥，這就要求教師在授課過程中合理安排課程教學(xué)。在充分了解教材的基礎(chǔ)上，將教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)結(jié)合實際進(jìn)行講解，作為一門培訓(xùn)與教學(xué)相結(jié)合課程，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)臏p少在課堂上對于基礎(chǔ)概念的講解，可以通過要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，以減少一些為講解基礎(chǔ)知識而浪費(fèi)的時間。教學(xué)內(nèi)容的安排對于改革《現(xiàn)代汽車控制技術(shù)》這么課程有著至關(guān)重要的作用，只有教師安排合理的內(nèi)容，才能對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。《現(xiàn)代汽車控制技術(shù)》這門課程推行以來，對我國汽車業(yè)基礎(chǔ)教育產(chǎn)生了積極的影響，激發(fā)了學(xué)生對從事汽車行業(yè)的熱情，也拓展了學(xué)生對于未來汽車行業(yè)發(fā)展的廣闊眼界，為我國汽車行業(yè)培育出高新技術(shù)人才作出了巨大的貢獻(xiàn)。培育汽車服務(wù)工業(yè)的專業(yè)化人才，需要從基礎(chǔ)培訓(xùn)教學(xué)做起，我們只有在不斷的進(jìn)行《現(xiàn)代汽車控制技術(shù)》課程教學(xué)的改革與探索中，才能將我國的汽車行業(yè)更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉鑫，李岳林，劉志強(qiáng)，等.《現(xiàn)代汽車控制技術(shù)》課程教學(xué)的改革與探索[J].科教導(dǎo)刊，2011（28）.

[2] 王珈珞.淺談高職教育中多媒體教學(xué)的作用[J].電腦知識與技術(shù)，2011（11）.

[3] 霍雪輝，石海泉.淺談多媒體教學(xué)的作用[J].教研，2010（6）.