王飛

摘 要：教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的重要因素，本文闡述了教師素質(zhì)、教師引導(dǎo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的作用，從而形成學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)的良好教學(xué)氛圍。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法 主動(dòng)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）03（a）-0-01

1 提升教師自身素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)學(xué)生來說，興趣是最好的老師，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)最有效的源動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最積極的心理因素。托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币粋€(gè)無任何特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也不會(huì)有任何特色。教師良好的素質(zhì)能極大的誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

教師的形象直接或間接地影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的事業(yè)心、責(zé)任感，特別是教師的教學(xué)水平在學(xué)生的興趣形成和發(fā)展過程中起著重要的作用。教師有高尚的思想道德修養(yǎng)和高超的教學(xué)水平，學(xué)生自然而然地會(huì)對(duì)你所教的科目感興趣。因此，教師應(yīng)不斷地充電，提高自身的思想道德素質(zhì)和教學(xué)水平，努力使自己得到學(xué)生的認(rèn)可和喜愛。

上好第一堂課對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有很重要的作用。在第一堂課上教師會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，教師的形象在學(xué)生心目中會(huì)基本成形。教師的教風(fēng)教態(tài)，管理班級(jí)和處事的原則，講課的語調(diào)及表達(dá)能力，講課的連貫性，講解內(nèi)容的簡(jiǎn)明與否，講課的方式是否能夠吸引學(xué)生都會(huì)在第一堂課中表現(xiàn)出來。第一堂課后，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師做出一個(gè)我們的老師好還是不好的初步評(píng)價(jià)，所以我們絕對(duì)不能讓學(xué)生一開始就對(duì)自己講授的課程不感興趣。實(shí)訓(xùn)教師豐富的專業(yè)知識(shí)和高超的技能水平，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通常在教學(xué)的演示過程中，教師的高超技能和嫻熟的動(dòng)作會(huì)令學(xué)生羨慕不已，會(huì)在學(xué)生心中形成一種我要努力學(xué)習(xí)達(dá)到這種水平的意念，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2 教會(huì)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的

“學(xué)習(xí)一門課程，不僅要對(duì)這門功課的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)來提高自身的能力”，在上課之前一定要給學(xué)生講明這個(gè)道理。一個(gè)人不可能把所有的知識(shí)都學(xué)到，并且學(xué)到的知識(shí)還會(huì)被遺忘，但獲得知識(shí)的能力確永遠(yuǎn)不會(huì)被忘記。古人云：“受人以魚，只供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。也如毛澤東同志說：“學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！蔽医?jīng)常給學(xué)生講：“在大學(xué)中學(xué)到的知識(shí)，工作后可能用不到，但是，如果你掌握了學(xué)習(xí)的能力，掌握了適應(yīng)不同的工作和環(huán)境的能力，然后再在大學(xué)所學(xué)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的提高和拓展，最終你會(huì)適應(yīng)你的工作，而且干得很出色，這就是上大學(xué)的意義。”

每個(gè)人的喜好是不同的，沒有一門課程所有的學(xué)生都喜歡，所以想讓所有的學(xué)生都喜歡你所講授的課很難。目前，讓所有的學(xué)生都心甘情愿的去學(xué)一門課程比較可行的方法是考試。但是有些課程是不能拿考試去制約學(xué)生的，學(xué)生沒興趣學(xué)老師也沒有辦法。我常常思考這樣的問題“幾年大學(xué)真正的學(xué)到了哪些東西？”我也曾問過學(xué)生這樣的問題，他們的回答是什么也沒學(xué)到。我說：“不對(duì)，最起碼你們上大學(xué)之前不知道什么叫數(shù)控機(jī)床，但是現(xiàn)在會(huì)操作了這就是能力的提高?！痹诖髮W(xué)中學(xué)的知識(shí)，學(xué)生有喜歡的也有不喜歡的，或許學(xué)生不喜歡的或沒有重視的課程卻成為后來的從業(yè)方向。未來是未知的，我們現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)不是單純的學(xué)完之后在工作中就可以拿來用的，而是去具備一種能力。我經(jīng)常給學(xué)生舉這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的比喻：“你們現(xiàn)在學(xué)的數(shù)控機(jī)床，學(xué)校學(xué)的是法拉克系統(tǒng)，以后在工作單位中是華中系統(tǒng)或是西門子系統(tǒng)。給你機(jī)床說明書，你會(huì)不會(huì)利用所學(xué)知識(shí)讓機(jī)床正常運(yùn)轉(zhuǎn)，如果能就說明具備了大學(xué)生具有的能力。”這個(gè)例子告訴學(xué)生不管你現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的是什么課程都是你將來學(xué)習(xí)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的基礎(chǔ)，所以大學(xué)開的課程沒有有用和沒用之分，通過學(xué)習(xí)從不同的角度提高自身的能力。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我們通過實(shí)訓(xùn)來提高學(xué)生的動(dòng)手能力也是這個(gè)道理。

3 引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)時(shí)采用的手段、方式和途徑，是在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生和運(yùn)用的。“工欲善其事，必先利其器”，做任何事情都需要有正確的方法和策略，學(xué)習(xí)也是一樣。能夠掌握良好的學(xué)習(xí)方法是非常重要的，只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能使學(xué)習(xí)變得有效，變得輕松愉快。正如浙江省特級(jí)教師、心理健康教育專家鐘志農(nóng)老師所說的，“孩子學(xué)習(xí)的失敗，主要不是態(tài)度問題，而是方法問題。”由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，致使孩子學(xué)業(yè)失敗，而學(xué)業(yè)失敗，導(dǎo)致很多孩子產(chǎn)生了許多其他的心理問題。這是非常令人惋惜的事情。但想要擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法并不是一件容易的事，而是需要不懈的努力，持之以恒，拿出水滴石穿的精神。日久天長(zhǎng)，學(xué)習(xí)就會(huì)成為一種習(xí)慣。所以，學(xué)習(xí)的方法并不是什么捷徑，而是踏踏實(shí)實(shí)，刻苦學(xué)習(xí)的途徑，以及這種學(xué)習(xí)中的各種措施?？偨Y(jié)是學(xué)習(xí)過程中效率較高的一種方法，要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行總結(jié)。無論做任何事情，都要學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)反思，當(dāng)你站在問題之外想的那個(gè)瞬間，你可能收獲到意想不到的成果；你可能體會(huì)到事情的本質(zhì)；你可能找到了一條捷徑；你可能距離成功又近了一步。學(xué)習(xí)的過程可以看做兩步：第一步站在問題中學(xué)，學(xué)習(xí)的是知識(shí)的局部；第二步站在問題外學(xué)，學(xué)習(xí)的是知識(shí)的整體，也就是對(duì)問題的進(jìn)行終結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生不要盲目的去做很多的題，而應(yīng)該增強(qiáng)做題的時(shí)效性。做一道題，就要有一道題的收獲。在這個(gè)時(shí)候，就應(yīng)該學(xué)會(huì)總結(jié)。在不斷的實(shí)踐過程中，不斷的累積經(jīng)驗(yàn)，不斷地探索方法，不斷地尋找解決問題的策略。給我影響最深的事情就是我上學(xué)的時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)不論是哪門課程都認(rèn)真聽講，完成作業(yè)，距考試還有很長(zhǎng)時(shí)間就開始復(fù)習(xí)，一學(xué)期完了那本書少說也看了十遍。可是最后考試還是不及格。有些學(xué)生考試前只復(fù)習(xí)半個(gè)月，但所有的課程都能及格。我常常給學(xué)生講這件事情來告訴他們學(xué)習(xí)方法的重要性。我認(rèn)為同樣的不及格，苦學(xué)的比不學(xué)的更令人感到可惜。學(xué)習(xí)不要埋頭盲學(xué)，要學(xué)一學(xué)停下來回頭看一看。 對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)我反復(fù)強(qiáng)調(diào)不要盲目的去練，不要認(rèn)為練的多就一定能掌握，練一個(gè)或練一項(xiàng)就要有一定的收獲。比如練習(xí)車削臺(tái)階軸，車完后停下來看看，思考一下哪里有問題，精度有沒有保證，車削方法和步驟是否合理，車削速度夠不夠快，表面粗糙度是不是能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。如果存在問題，找出問題所在，有側(cè)重點(diǎn)的去訓(xùn)練。

4 結(jié)語

總之，只有提高教師的知識(shí)水平、技能水平和教學(xué)技能，在學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生素質(zhì)，更多地為社會(huì)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)

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