劉先坤

摘 要：高中物理學(xué)習(xí)策略就是教師在教學(xué)過程中總結(jié)創(chuàng)新的教學(xué)方法，其目的是促進學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握物理學(xué)習(xí)方法的過程。在這個過程中，主要摒棄傳統(tǒng)的教師在講臺上一味地灌輸知識點的教學(xué)方法，而是重視教學(xué)過程中理論與實踐相結(jié)合的創(chuàng)新教學(xué)方法，科學(xué)化地教學(xué)，創(chuàng)新化地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)習(xí)策略；教學(xué)對策；分析；探索

根據(jù)《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，學(xué)校在教育時要注重理論與實踐相結(jié)合，要重視學(xué)生的價值觀點與情緒態(tài)度、學(xué)習(xí)過程與教學(xué)方法、知識的理解與技能的掌握三個方面，全方位地培養(yǎng)學(xué)生。因此，要求教師不能只是讓學(xué)生掌握物理知識應(yīng)對考試，而是讓學(xué)生深入地理解物理知識并應(yīng)用在實際生活中。教師應(yīng)該客觀及時地適應(yīng)全新的教學(xué)理念，在教學(xué)中重視教學(xué)實踐與學(xué)習(xí)過程，并探索創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、運用現(xiàn)代化教學(xué)器材提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中物理的教學(xué)中涉及很多物理量的變化，像概念、公式、形式等，如果學(xué)生對物理知識沒有一個正確的認(rèn)識，思維方式會扭曲，很容易將書上本的知識與生活常識混淆。因此，教師在教學(xué)中，要有效地利用現(xiàn)代化的教學(xué)器材。例如，利用多媒體、投影儀等教學(xué)設(shè)備動態(tài)地教學(xué)，幫助學(xué)生全面地理解知識，加深記憶，像對直線運動、拋物線運動、曲線運動、動點與質(zhì)點運動等利用多媒體設(shè)備教學(xué)，能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識。

有這樣一個教學(xué)案例：一個教師分兩節(jié)課給A和B兩個班級講關(guān)于物體的加速運動。首先給A班級講課，不運用任何現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只是在講臺上對知識進行拆分、剖析，在傳授給學(xué)生的內(nèi)容比較枯燥，一節(jié)課下來有35%～45%的學(xué)生在上課的時候出現(xiàn)走神、打瞌睡、亂講話等現(xiàn)象。其次，給B班級講課，運用多媒體形象、動態(tài)地對知識進行分解，利用圖片動態(tài)地演示知識點，學(xué)生都對學(xué)習(xí)很感興趣，學(xué)習(xí)氛圍比較強烈，很少有走神的學(xué)生。課后，教師對A和B班級學(xué)生進行測試學(xué)生對這小節(jié)知識點的掌握程度，結(jié)果A班平均分75分，B班平均分95分。結(jié)果很明顯，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對知識點的理解與掌握，使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)物理知識。

二、充分利用物理實驗讓物理概念形象化

學(xué)生在學(xué)習(xí)密度、速度、磁感應(yīng)、電阻等一些抽象的知識點時，需要通過教學(xué)實驗對抽象的物理概念進行形象化的模擬。以學(xué)習(xí)“磁感應(yīng)”為例，使學(xué)生理性地理解知識點。如果還采用講授直線、曲線運動的授課方法，學(xué)生很難理解磁感應(yīng)，因為磁場比較抽象，“看不見，摸不著”，必須利用物理模型轉(zhuǎn)化學(xué)生的思維方式，加強學(xué)生對物理概念的理解和接受。

我們要重視理論與實踐的結(jié)合，將傳統(tǒng)的授課形式轉(zhuǎn)移到教學(xué)實驗中，在實驗室擺放磁鐵、鐵屑等工具，讓學(xué)生親身體驗參與實驗，對實驗的準(zhǔn)備、操作過程、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果討論進行總結(jié)分析，通過視覺、觸覺的認(rèn)知理解物理概念，加深理解。教師要通過課堂活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識。

總之，高中的學(xué)習(xí)是比較緊張的，學(xué)生時間較少，那么如何提高單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢？特別是學(xué)習(xí)物理比較抽象的知識，就要做到使學(xué)生對物理感興趣，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，加強物理理論與教學(xué)實驗相結(jié)合，全面地掌握物理知識。也要求教師改變教育模式，創(chuàng)新教育理念，為社會培養(yǎng)掌握物理知識與技能的全方位人才。

參考文獻：

[1]黃文松.淺談高中物理的復(fù)習(xí)方法[J].新課程：教育學(xué)術(shù)，2009（05）.

[2]陽繼國.淺淡高中生學(xué)習(xí)物理知識形成“五不”的原因[J].科技信息，2011（14）.

（作者單位 山東省高唐縣第一中學(xué)）