楊英華

【摘 要】高職院校在關于計算機基礎課程方面還存在很多的問題，只有用理性的態(tài)度來面對，才可以使我們的計算機基礎課程教學跟上時代的腳步，培養(yǎng)出更多的新世紀人才。

【關鍵詞】高職院校 計算機基礎課程改革 實施策略

引言：現在的社會科學和技術都在突飛猛進的發(fā)展，我們生活的各個層面也漸漸的融入了計算機的元素，尤其是在辦公軟件方面運用的最多?，F在很多高校中，為了加強學生關于計算機的運用能力，大部分都開設了計算機基礎應用課程。下面我們就高職院校的計算機基礎應用課程的改革，來和大家一同探討下怎樣進行教學管理。

1 高職計算機應用基礎課程的現狀

1.1課程設計不科學?，F在的高職院校里面，對于開設的課程還是比較單調，課程內容的聯系不緊密，對于不同專業(yè)的學生不能進行不同程度的學習，很大一部分的課程還只是停留在過去的程度上，沒有運用新的計算機知識和實用方法來進行教學。

1.2教學方法太過于呆板。計算機基礎課程現在已經被列為高職院校各個專業(yè)學生的必修公共課程，就要學生具備很強的文字處理、信息處理和數據處理的能力，與此同時，還要加強學生各方面素質的培養(yǎng)?，F在，在有的院校里，計算機基礎課還只是單純的講解和練習的手法來進行教學，現在信息技術飛速發(fā)展，這種老套的教學方式早已經不能滿足現在計算機進程的發(fā)展。

1.3教學的硬件設施跟不上?，F在的高校都在擴大招生，學生的數量不斷增加，很多的學校沒有充足的計算機和電腦室來讓學生都進行實際的操作，理論課和實踐課無法聯系到一起。而且有的機房里的電腦還是運用過去老的設備系統(tǒng)。所以，學生沒有充足的實踐空間，不利于學生的實踐能力的鍛煉和提升。在教學的過程中，因為硬件設施不到位，很多操作性很強的計算機應用基礎課漸漸轉變成為理論課，與此同時，也讓學生在學習的階段失去了熱情和積極性，沒能實現教學一體化的目標。

1.4考核模式單一，考核內容設計不太合理。原來，很多學校的計算機考核大部分都是用筆試來取代上機操作的考試方式，這種方式很容易使得學生只知道理論的知識，而忽視了實際操作能力的重要性。所以改變傳統(tǒng)的計算機應用基礎教學的考核方式是勢在必行的。改革這種考核方式可以采取實務考試的方法，也就是考核分為形成性考試和終結性考試兩種方法，它們分別占總成績的60%和40%，因此，這樣不但可以提升學生學習的熱情和積極性，還可以讓學生多多進行實踐操作。

2 針對目前所存在的問題提出的實施策略

2.1進一步完善課程內容，強化高職特色。在《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》中提出，要依據現在的技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職規(guī)定，參考相聯系的職業(yè)資格的準則，從而來改善教學形式和教學內容。建設能夠很好反映職業(yè)能力的課程準則，對于課程教學的基本要求要進行規(guī)定，提高課堂效率和教學質量。在計算機這門操作性很強的課程教學過程中，就需要把學生的專業(yè)知識和未來的發(fā)展方向相融合，制定合理的教學內容，使得所學的知識能夠合理的運用到實踐中去，達到學以致用的目的。

2.2跟隨時代的腳步，改革教學方法。計算機的基礎教學包括三個方面，分別是課堂教學、實驗教學和網絡教學三方面，相互融合，從而很好地鍛煉學生關于上機的操作能力、深入分析問題和處理問題的能力以及綜合運用知識的能力。加強培養(yǎng)學生計算機的實踐能力，以老師來進行引導，發(fā)揮學生的主體作用，深入研究學習，互相探討學習、共同合作學習等一些先進的學習方法，來加強學生實踐能力和個人素養(yǎng)的培養(yǎng)。探尋更多新穎的教學模式和手法來提高課堂效率。

2.3改變教學考核的方式。為了更好地提升計算機的教學質量、加強計算機的教學改革，當然對于計算機教學考核方式的改變也是值得注意的。對于老師來說，主要是強化學生關于計算機知識和能力方面的培養(yǎng)，使得高職的學生能符合時代的要求。我們主要是在學生成績評定方面進行改革，把學生的期末成績分為三個部分，分別是上機成績、筆試成績和平時成績三個方面。上機成績是指實踐操作的體現，筆試成績是指對于理論知識的熟練程度，平時成績是對學生平時學習的一種要求。這種方法就可以避免學生一味地追求成績而運用死記硬背的方法進行計算機的學習，鼓勵學生學到更多具有實際意義的知識。加強學生的綜合能力，需要每個計算機課程后都要進行一個綜合性的課程設計，這種做法一方面可以加強學生的自主創(chuàng)新能力，另一方面可以增強學生的自信心。

2.4培養(yǎng)高素質的教師團隊。老師在教學過程中擔當著重要的角色，尤其是在研究探究式學習的教學過程中，顯得尤為重要。所以培養(yǎng)一批高素質的教師團隊是很有必要的。對老師的要求不斷提高的原因是因為計算機課程知識變化速度快。就是這種原因，首先要積極的支持和鼓勵老師進行更深一步的學習，設立老師的技能培訓基地，像是中信和北大青鳥等，按照一定的時間和人數比例來抽取老師去校內外進行技能方面的培訓，參加全程的或一部分的實踐技能的培訓，積極推動老師參加職業(yè)資格認證考試；然后通過對于新的技能和知識的學習來豐富自己的實踐經驗，來強化師資隊伍。全方位的加強老師的專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，從而來壯大教學中師資力量，其中的根本也是為了更好地服務于計算機基礎課程的教學。

3 總結

計算機基礎教學的改革是需要時間進行深入的研究和分析的，需要跟上時代的腳步。就如何適應市場的要求來更好的設計教學內容、根據市場的需求來合理地安排教學的內容，對于學生的成績考評的改革等問題，都需要我們進行更進一步的探討和研究，要時刻跟上時代的腳步，才能更好地服務社會。

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