張德梅

細讀《論語》，我們可以看到：孔子和弟子們所討論的問題，不是一般的基礎知識，所傳授、所解答的也不是知識性的問題，而是人生中的一些大智慧、大道理。然而，細觀我們的語文課堂不難發(fā)現(xiàn)，課堂上幾乎都是就知識論知識，就問題講問題，很少把問題拓展開來，很少延伸到人生、社會的更高層次。課堂上解決的問題單一、直接、機械，因此顯得枯燥、乏味，效果一般。

一

語文課堂存在諸多問題，缺乏一定的高度、深度和一定的張力、活力、魅力，是因為我們的教育思想出了問題。我們的語文課堂重知識教授，這是應試教育的流毒在作怪。把知識傳授轉(zhuǎn)化成能力傳授，轉(zhuǎn)化成智慧傳授，這才是我們努力的方向，也是我們追求的目標。時代已經(jīng)發(fā)展到了“以學生發(fā)展為本”的“學生本位”時代，新的課程觀與新的教育理念必然引發(fā)一場學習方式的變革：教師主體讓位于學生主體或“雙主體”，灌輸方式讓位于自主探究方式或師生互動方式，強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，尊重學生的人格，關注個體差異，使學習成為學生在教師引導下主動的、富有個性的過程。

因為教師在課堂上只重視傳授知識，沒有把學生向更高的層次引領，結果學生走上社會之后，缺少生存的基本能力，難以在社會這個大舞臺上縱橫馳騁。學生頭腦里只有死知識，沒有大的智慧，沒有活的思維。因此，我們的課堂需要向更深處挖掘，不要僅僅停留在知識的表面，淺層次的知識傳授不會讓學生飛得更高、更遠。我們一定要向孔子學習，把傳授知識變成傳授智慧，只有如此，學生才能學到更有用的知識。我們的語文教學，在注重基礎性、知識性、科學性的同時，一定要突出強調(diào)開放性、人文性、志趣性。語文課在傳授一般語文知識的同時，一定要讓學生在參與豐富多彩的語文活動中，充滿樂趣地掌握基本的文化知識和技能，獲得審美愉悅體驗。即在一定程度上讓學生從“做中學”，從“樂中學”，使其人生充滿快樂，讓快樂伴隨終身。

二

語文課堂如果沒有突破，僅僅停留在傳授一般基本知識上，那么課堂就是低效的，甚至無效的。課堂缺少生命，缺少活力，也就缺少智慧。要把知識變成智慧，把傳授變成探討，把灌輸、接受變成啟發(fā)、引導，把死的變成活的，需要教師從學生一生發(fā)展的高度去思考問題、處理問題，每一節(jié)課都要為學生的一生發(fā)展著想。然而，教師的眼光往往成為教育的短板，成為學生發(fā)展的障礙。所以，教師要換腦筋，換思路，開闊視野，要有教育的智慧。一個腦筋死板的教師，是很難教出頭腦靈活的學生的；一個思路時常堵塞的教師，是很難教出思維活躍的學生的。一個視野狹窄的教師，是很難教出有遠大眼光的學生的。

眼光、思路決定了我們的教育質(zhì)量，決定了學生以后發(fā)展的方向。我們的課堂必須調(diào)整思維，必須轉(zhuǎn)換方式，必須向孔子學習，把學生教育成充滿智慧的人，而不僅僅是頭腦中有知識的人。我們的教育一直重技法、重技術，缺少對大智慧的關照。因此，我們一定要拉長教育的鏈條，拓展教育的外延，讓課堂教學閃爍智慧的光芒。

三

課堂要想高效，就必須有突破，有創(chuàng)新，就必須放棄末節(jié)，擁抱智慧。高效課堂討論了很長一段時間，但至今沒有達成共識，沒有新的認識。我們的課堂要想高效，就要把傳授知識變成傳授能力，把傳授一般知識變成傳授人生的生存智慧。重知識輕能力，重知識輕素質(zhì)，重知識輕智慧，這樣，我們永遠也培養(yǎng)不出來有深厚功底的人，有良好素養(yǎng)的人，有遠大理想的人，有大智慧的人。

回顧春秋戰(zhàn)國時期的教育，反思上世紀民國時期的教育，現(xiàn)代課堂缺少的太多了。關于教育問題，我們一直沒有把它拿到戰(zhàn)略高度來思考、審視，常常就教育論教育，就課堂論課堂，所以一直沒有大突破。錢學森之問，一直沒人敢回答，一直找不到答案，成為困擾我們發(fā)展的障礙，這究竟是為什么？責任就在于教師，在于我們的現(xiàn)代課堂。

現(xiàn)代課堂的使命，就是讓每一個學生都閃爍著智慧的靈光，都成為大寫的人。語文課程標準首次提出的“創(chuàng)造性發(fā)展的價值”“鼓勵創(chuàng)造”被列為語文教學的十大基本理念之一，同時還拓展了“創(chuàng)造”這一新的教學理念。在語文教學中，充分利用語文的獨特魅力，激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造潛質(zhì)，應該成為新課程中語文教學的重要特點。初中語文教材在編寫中積極主動地實踐了“創(chuàng)造”這一新的學科價值觀，展現(xiàn)了新的教學理念，并將其滲透在教學的各個領域之中。語文課如果能按照教材編寫者的意圖去操作，去實踐，就一定能把語文的妙趣體現(xiàn)出來，就一定能實現(xiàn)其他學科不能替代的獨特功能。語文教學也一定能有意想不到的效果。