劉麗娟

高爾基認(rèn)為游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界和改造世界的途徑。游戲在體育教學(xué)中，以它豐富多彩的內(nèi)容、生動(dòng)活潑的組織形式，深受廣大學(xué)生喜愛(ài)。因?yàn)樗粌H可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以有效促進(jìn)學(xué)生鍛煉身體，提高素質(zhì)。

一、為什么要在體育課中加入游戲

小學(xué)生興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力。這就要求體育教學(xué)應(yīng)從小學(xué)生的興趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在游戲中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。

小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小、韌性大、易彎曲變形；肌肉力量小、耐力差；心率快，肺活量小，易疲勞。這就決定了在體育教學(xué)中要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，通過(guò)游戲來(lái)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

大部分學(xué)生都知道應(yīng)認(rèn)真上課，但課堂上卻會(huì)違反紀(jì)律，這主要是由于學(xué)生年紀(jì)小，自控能力還處于較低的水平，易被一些外界事情干擾，不可能在40分鐘內(nèi)有意強(qiáng)制自己集中精力認(rèn)真上好課。所以，教師可以利用游戲結(jié)合主教材進(jìn)行教學(xué)。如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)：學(xué)生將兩手放在頭的兩側(cè)做兔子的耳朵，然后雙腳向前跳。教師可在跳之前問(wèn)學(xué)生：“小兔子的耳朵是怎么動(dòng)的？”先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動(dòng)一會(huì)兒，接著對(duì)學(xué)生說(shuō)：“看誰(shuí)跳的動(dòng)作最好、距離最遠(yuǎn)，最像小兔子！”這種方法，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又利用了小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，使其積極主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)，不覺(jué)得疲憊。

二、如何使游戲更好地在體育教學(xué)中發(fā)揮作用

1.提高游戲的趣味性

在游戲教學(xué)中，教師可采用兒歌和游戲相結(jié)合的方法來(lái)提高學(xué)生對(duì)游戲的積極性。例如：“繞障礙物”這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，如果只是讓學(xué)生一味地繞著幾個(gè)障礙物跑，就會(huì)非常枯燥，毫無(wú)意義。相反，如果先給學(xué)生設(shè)置一個(gè)情境，如：“緊急逃生”或“送雞毛信”。再加上唱兒歌“不怕難，不怕苦，完成任務(wù)心歡喜”來(lái)配合游戲，這樣既大大提高了游戲質(zhì)量，活躍了課堂氣氛，達(dá)到了本堂課的游戲目的，又使學(xué)生了解了一個(gè)兒童團(tuán)員的光輝形象，多了一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。

2.增加游戲形式的多樣性

一般來(lái)講，一個(gè)游戲只有一種游戲方法，但教師在傳授學(xué)生如何做游戲時(shí)，應(yīng)盡量讓游戲的形式多樣化。例如：在“長(zhǎng)江、黃河”游戲中，原始的方法是兩排學(xué)生面對(duì)面站立，一排為“長(zhǎng)江”，另一排為“黃河”，當(dāng)老師發(fā)令為“黃河”時(shí)，則“長(zhǎng)江”追“黃河”，反之亦然。我是這樣做的，學(xué)生以?xún)陕房v隊(duì)向前慢跑，一路為“長(zhǎng)江”，另一路為“黃河”， 以跑道的兩邊為界，當(dāng)我發(fā)令為“黃河”時(shí)，則兩路同學(xué)馬上改變跑步方向，“長(zhǎng)江”向“黃河”那邊追去，不準(zhǔn)出界。還可以讓他們蹲下背對(duì)背游戲，亦可以讓他們面對(duì)面握手進(jìn)行游戲。這種形式多樣化的游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，提高了他們的反應(yīng)能力，讓他們?cè)诓恢蛔杂X(jué)中熟悉了這個(gè)游戲的方法和規(guī)則。

3.促進(jìn)思想品德教育

在游戲教學(xué)中，教師要善于有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。這需要老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的活動(dòng)行為，抓住時(shí)機(jī)及時(shí)進(jìn)行教育。例如：有的學(xué)生在游戲中會(huì)不遵守規(guī)則，一邊跑一邊把障礙物碰倒；有的學(xué)生在游戲時(shí)不夠積極。教師對(duì)這些情況都應(yīng)積極引導(dǎo)，堅(jiān)持正面教育為主。

4.培養(yǎng)學(xué)生的各種能力

我認(rèn)為體育課上的游戲是很有價(jià)值的，它不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)，讓學(xué)生在小學(xué)階段的身心素質(zhì)得到很好的發(fā)展。

我國(guó)著名的漫畫(huà)家畢克官指出：“孩子的游戲中包含著太多的創(chuàng)造性，只可惜很多父母都大煞風(fēng)景，把孩子的大部分創(chuàng)造性都抹殺了。游戲是體育課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的主要方式。通過(guò)游戲的方式可以開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面，提高思維應(yīng)變能力，如學(xué)生在“搭積木”“美化家園”等游戲中，就容易運(yùn)用創(chuàng)新性思維。家長(zhǎng)和教師應(yīng)該重視體育游戲在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中的作用。如學(xué)習(xí)韻律操，教師如果只把書(shū)上的韻律操逐個(gè)教給學(xué)生，學(xué)生只會(huì)在短時(shí)間內(nèi)感興趣。而如果教師多傳授幾個(gè)單項(xiàng)動(dòng)作，以8個(gè)或10個(gè)學(xué)生為一組，讓其自編自導(dǎo)一套韻律操，最后再傳授教材上的套路，讓學(xué)生將自編的套路和老師所教的進(jìn)行對(duì)比，找出自編套路的優(yōu)缺點(diǎn)，然后進(jìn)行改進(jìn)。這樣做既能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神，又能使學(xué)生在自己編的韻律操中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)到成就感，以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到新的學(xué)習(xí)中去。