于彩霞

新課程背景下，如何打造優(yōu)質(zhì)高效的物理課堂，使教師教得高效，學(xué)生學(xué)得高效？我認(rèn)為應(yīng)從學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)和接受能力出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用科學(xué)的方法，并輔以多媒體教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考。

一、引入新課，激發(fā)興趣

每節(jié)課的開始，教師都要用心思考，采取不同的方法引入。如，講到速度概念時，用龜兔賽跑的故事引入；講到光的折射時，讓學(xué)生觀察放在水中的塑料棒；講到大氣壓時，讓學(xué)生觀察“覆杯實驗”；講到電路連接時，讓學(xué)生觀察教室內(nèi)開關(guān)是如何控制電燈的；等等。這樣既激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理知識的興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶。一節(jié)課結(jié)束了，學(xué)生能自覺地運(yùn)用物理概念、物理方法來解釋實驗現(xiàn)象，還能解決生活中的問題。

二、科學(xué)探究，啟迪智慧

物理是一門實驗科學(xué)，許多物理知識是在實驗的基礎(chǔ)上得出的科學(xué)結(jié)論，因此，應(yīng)注重讓學(xué)生學(xué)會用實驗的方法去解決物理問題，讓學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜想、分析、論證。教師應(yīng)充分利用學(xué)校實驗室器材，能演示的演示，能分組操作的就讓學(xué)生自己動手。有時，因陋就簡、因地制宜讓學(xué)生自帶學(xué)具，按要求動手操作，逐步積累感性認(rèn)識，理解物理原理，也可以提高課堂效率。如，講聲音的傳播時，可以讓學(xué)生分別把耳朵貼在桌面上和離開桌面去聽輕叩桌面的聲音，感覺有什么不同，體會固體傳聲與氣體傳聲速度的不同；講解流體壓強(qiáng)時，讓學(xué)生用力吹兩張紙的中間，發(fā)現(xiàn)吹氣的速度越大，兩張紙貼得越緊，從而得出流體的流速越大壓強(qiáng)越小的結(jié)論；講物體的浮沉條件時，讓學(xué)生在家用雞蛋和鹽水做實驗。這些小實驗不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，使之養(yǎng)成用所學(xué)物理知識解決實際問題的習(xí)慣。

三、自主學(xué)習(xí)，合作交流

新課程不僅重視學(xué)生知識與技能的獲得，更強(qiáng)調(diào)知識的形成過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗。因此，在課堂教學(xué)中，教師要把開展自主學(xué)習(xí)、合作探究作為課堂教學(xué)的重要方式。教學(xué)中應(yīng)包括三個基本環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過閱讀課本、查閱資料、實驗操作、課前練習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，掌握基本知識，初步理解學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提出難點(diǎn)和疑點(diǎn)。第二個環(huán)節(jié)是小組合作交流，讓學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相啟發(fā)，互幫互學(xué)。第三個環(huán)節(jié)是老師啟發(fā)引導(dǎo)，師生互學(xué)，在小組合作的基礎(chǔ)上，各小組選派代表進(jìn)行課堂展示。針對學(xué)生展示過程中存在的問題和困惑，教師要適時地進(jìn)行點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，明確探究的目的和方法，使學(xué)生在逐步探究中獲取規(guī)律、得出結(jié)論。這三個環(huán)節(jié)相輔相成，以生為本，以學(xué)定教。

四、借助多媒體，形象直觀

多媒體輔助教學(xué)，可以使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)多種感官的有機(jī)結(jié)合，從而使物理知識多層次、多角度地展示出來。如，學(xué)習(xí)簡單機(jī)械時，多媒體課件可以幫助學(xué)生分析生活中常用的一些工具，弄清其原理；學(xué)習(xí)電路時，可以模擬電流的流動。這些模擬動畫可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，還可以增加課堂容量，有效地提高課堂效率。盡管制作這些課件需要做大量辛苦的工作，但我覺得能用自己的辛苦給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)上的方便，這樣的工作是有價值的。另外，我們也可以在網(wǎng)上下載其他老師所做的優(yōu)秀課件，在課堂上使用。

五、優(yōu)化練習(xí)，提高效率

物理練習(xí)分為當(dāng)堂練習(xí)和課后練習(xí)。當(dāng)堂練習(xí)是幫助學(xué)生理解知識的有效途徑，由于課堂上時間有限，為了使學(xué)生及時掌握知識，教師應(yīng)精心挑選反饋練習(xí)和當(dāng)堂測試，針對易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)，幫助學(xué)生正確理解和準(zhǔn)確記憶，并通過有代表性的例題講解，幫助學(xué)生搭起知識框架，理清解題思路。而課后練習(xí)題的選定，更是對一個教師職業(yè)道德的考驗。如今，各種教輔資料多如牛毛，但其中多是重復(fù)練習(xí)，重復(fù)練習(xí)會浪費(fèi)學(xué)生大量寶貴的時間，教師只有跳入題海，精心選擇出真正的好題，學(xué)生才能跳出題海。教師在選題時，應(yīng)注重層次性，難度遞進(jìn)，使學(xué)生在簡單問題中演練新知識，在復(fù)雜問題中鍛煉思維能力。同時，還要尊重學(xué)生的差異，對不同學(xué)生提出不同的練習(xí)目標(biāo)和要求。

課堂教學(xué)的質(zhì)量關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我們應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，注重教與學(xué)的互動，優(yōu)化課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，師生分享彼此的思考、經(jīng)驗，交流彼此的情感、體驗，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展的目標(biāo)。