朱莉平

近年來，隨著社會的日益進步和發(fā)展，兒童美術(shù)教育越來越受到社會的廣泛重視。人們越來越深刻地認識到：兒童美術(shù)活動的價值遠遠大于活動本身，它能激發(fā)孩子的活力，開發(fā)孩子的智力，促進他們身心的和諧發(fā)展，特別是對兒童想象力、觀察力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)起著重要的作用。我在美術(shù)教學(xué)中始終堅持以美育人，努力達到育完美之人的目的。

一、激發(fā)兒童的興趣

興趣是一種積極的情緒，它能激發(fā)兒童繪畫的主動性，變“要我畫”為“我要畫”。要培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，必須從培養(yǎng)興趣入手。

1.導(dǎo)語激趣

美術(shù)課的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生對美的事物的興趣。美術(shù)課上，幾句新穎、別致的導(dǎo)語就能吸引學(xué)生注意，使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如在教二年級《吃蟲草》一課時，我針對學(xué)生好奇心和求知欲強的特點，設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：“大家都知道蟲子吃草，可是自然界無奇不有，居然還有一種草會吃蟲子。”學(xué)生一聽，馬上做出了積極反應(yīng)（啊，真的嗎？那是什么樣的草呀？）就這樣一句話，使他們興趣陡增，全身心地投入到新的學(xué)習(xí)活動中。

2.演示激趣

教師精彩的演示，可以引發(fā)學(xué)生的靈感，使學(xué)生產(chǎn)生繪畫興趣。如在每節(jié)課的開頭，我一般不多講，常常采用演示的方法，滿足學(xué)生的視覺感受，激起學(xué)生靈感的火花。教師的用筆干脆利落，快速勾畫出學(xué)生熟悉的形象，讓學(xué)生發(fā)出驚嘆，敬佩之情油然而生。這種直觀、形象、生動的做法，很符合小學(xué)生的年齡特點和心理特征，往往能激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作欲望。

3.多媒體教學(xué)激趣

在美術(shù)課中合理運用新穎、生動、直觀可視的多媒體教學(xué)手段，很容易引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。我在進行三年級的《葉貼畫》教學(xué)時，運用三維動畫使學(xué)生看到不同形狀、大小、顏色的樹葉拼貼出的精美畫面（孔雀、貓頭鷹、烏龜、白兔……），再加上制作方法的講解，極大地調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。一張張新穎生動的葉貼畫躍然紙上，充分展現(xiàn)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。三年級的孩子有的沒有參觀過海底世界博物館，雖然有的從《動物世界》中看到過海底和海洋生物的鏡頭，但要把它們畫出來，仍無從下手。于是，我就抓住孩子好奇心強的特點，把收集到的關(guān)于海洋的資料介紹給他們，并通過多媒體課件讓他們欣賞各種海洋生物及海底探險的鏡頭。這時，每一位學(xué)生都瞪大眼睛，仿佛置身于那神奇的海底世界之中。教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而且喚醒了學(xué)生對海洋問題的全方位思考。

4.聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)兒童的觀察力

生活經(jīng)驗是兒童進行美術(shù)創(chuàng)作的源泉。陳鶴琴先生說過，小孩子的知識，是由經(jīng)驗得來的，所接觸的環(huán)境愈廣，所得到的知識經(jīng)驗當(dāng)然愈多。讓兒童親自感受生活，有了較多的經(jīng)驗，兒童才會在繪畫時胸有成竹。教師和家長可以把孩子帶到戶外，讓孩子感受大自然的五彩繽紛、社會生活的豐富多彩，使孩子通過觀察積累豐富的經(jīng)驗，從而畫出內(nèi)容豐富的作品。

培養(yǎng)兒童的觀察能力，不一定都在室外進行，也可以在室內(nèi)開展。教師可以通過多種活動，指導(dǎo)兒童進行細致的觀察：如通過放電影碟片、視頻資料，讓兒童感知各種事物的形象和發(fā)展變化過程；還可以讓兒童動手操作，如種植花卉、飼養(yǎng)金魚等小動物，使兒童獲得具體深刻的感受，從而達到發(fā)展他們觀察能力、增長知識、開闊眼界的目的，為他們繪畫創(chuàng)造提供信息資源。

二、采取多種方法，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力

創(chuàng)造力對一個人的成功之路起著至關(guān)重要的作用。在美術(shù)教學(xué)中，教師要以啟發(fā)、提示、引導(dǎo)、鼓勵為主，采用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

1.鼓勵求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造精神

求異思維是一種極為可貴的思維方式，很多發(fā)明創(chuàng)造就是從求異思維開始的。在美術(shù)教學(xué)中，為了使學(xué)生的求異思維活躍起來，啟發(fā)他們的創(chuàng)造力，可開展一些思維游戲。比如：在黑板上畫個圓圈，然后從中間畫出一條曲線伸到外面，請學(xué)生大膽想象像什么。在老師的鼓勵下，從同一幅畫面中可能會產(chǎn)生幾十種甚至幾百種的想法。長期這樣堅持，學(xué)生的思維就會活躍起來，并逐漸成為一種思維習(xí)慣，延伸到繪畫創(chuàng)作中來，就可以提高創(chuàng)造力。

2.珍視兒童作品中的童心、童趣，發(fā)展兒童的創(chuàng)造力

兒童作品中所體現(xiàn)出的大膽想象和創(chuàng)造，有時在成人看來是很荒誕的，如把小貓吃進肚子里的一條魚也畫得清清楚楚。這種豐富的想象，是成人所無法比擬的。由于兒童往往不能正確認識事物的規(guī)律，他們只是憑直覺抓住了一些事物的表面特征，加上表現(xiàn)技能有限，作品難免有些稚嫩。因此，教師對兒童的大膽想象和創(chuàng)造要給予充分的肯定和鼓勵，珍視兒童作品中的童心、童趣。只有這樣，才會使孩子在輕松愉快的氣氛中發(fā)展創(chuàng)造力。