羅琴

踏入教師行列已經(jīng)快7年了，雖然經(jīng)驗不足，但我卻收獲了許多“為師”的感動。

每一個家長都希望自己的孩子擁有一個優(yōu)秀的老師，這是天經(jīng)地義的。但實際卻往往事與愿違，因為現(xiàn)代家長對老師的要求極高。他們不僅要求老師擁有豐富的學識、高超的教學技巧，還需要老師擁有圣人的道德、全能的處理日常事務的能力……而現(xiàn)實中往往沒有這樣能滿足大眾口味的老師，面對這種實質現(xiàn)象，能得到家長支持的老師，何嘗不為之感動呢？

記得聽說要接一年的班級的時候，心里還是蠻緊張的，因為畢竟是剛從幼兒園上來的小朋友，而且我以前一直帶的是高段學生。該怎么帶好呢？剛接觸學生家長，我就秉著一顆真心去對待孩子，然后家長們也感受到我的真心，因此我們無意中形成了一段情。也許剛開始的時候，我就秉著一顆真誠的心去對待孩子，結果換來家長的無限支持。還記得8月29日，那是開學的第一晚，當我想我的女兒的時候，我會考慮家長們也會如此，于是我把一條條信息發(fā)給每個家長，雖說已經(jīng)是半夜11點半了，但家長的回復更讓我感動：

“羅老師，收到你的信息我放心了，我可以睡覺了?！?/p>

“多謝羅老師，你也早些休息，我的女兒交給你，我很放心?！?/p>

……

除了家長們一句句感動的話語，那些天真無邪的孩子更是讓我感動：

有一天課間，孩子們在加餐時，我的衣角被一雙小手拽了一下，原來是李xx，他小聲說：“老師，我喜歡你！”我抱起他，在他的臉上親了一下說：“老師也喜歡你！”他滿足地跑開了。正是這種心靈的接納使得這個男孩變了：以前內向的他變得愛笑了，笑得非常燦爛；他愉快地參加戶外活動，還報了“羽毛球”興趣課，展示他的運動才能；他積極地舉手回答問題，展示他的聰明才智；他進餐時吃得又香又甜，顯示他的活潑和健康……

每到周末都會接到一些小朋友打來的電話，有一周因為成都市舉行博覽會，武侯區(qū)所有學校放假三天，阮xx晚上就打來電話，“羅老師，我想你了！”星期天晚上，我在班上提出來的時候，很多孩子都爭先恐后地舉手說：“羅老師，我也想你，只是不敢用媽媽的電話?！甭牭竭@一句句純真的話語，當時我的鼻子好酸。

雖然，孩子調皮的時候，我有嚴厲的批評他們，甚至叫他們“面壁思過”，但是，隨著孩子們慢慢地長大，他們也會說：“羅老師對我們嚴格，是愛我們的！”

還記得進入11月份了，有一天下雨，溫度比較低，做課間操的時候張xx不小心碰到了我的手，做完操回到教室，他就拉著我的手說：“羅老師，剛才我覺得你的手好冷，我給你暖一下吧！”然后就把我的手藏在他的懷里，當時，我覺得孩子們已經(jīng)長大了！

打開我的記事本，班里每個孩子的名字都曾經(jīng)在上面出現(xiàn)過?！暗谖逯馨鄷n表揚金x、曾x聽寫認真；黃xx做作業(yè)有進步，能按時完成；第七周向謝老師請教了一些關于單親家庭孩子的心理特征，多關心繆xx的情緒變化……”

記事本記錄著我和孩子們的故事，也記錄了我們之間感情的建立。學生動情時流露的一句：“羅媽媽，我們很喜歡你。”使我更加確定班里的每個學生都是我的孩子。和他們發(fā)生的每件事都成為我成長的印記，感謝你們，我可愛的孩子們！

（作者單位 四川省成都譯華外國語學校）